• primer grado - Suiza, ( 4o alumno).

• primer grado - Venezuela, ( 39 alumnos).

• primer grado- Panamá, ( 40 alumnos).

• Primer grado- Italia, ( 38 alumnos).

se realizo la respectiva charla sobre lo que es la arqueología mediante imágenes proyectados del ppt, la finalidad de ello es poder llamar la atención de los alumnos y que ante cualquier duda nosotras podremos esclarecérselos,

desde este punto generamos lo que es una charla dinámica con la participación de los alumnos.

también se realizo una encuesta sobre lo que es el patrimonio cultural, una vez obtenidas las respuestas, procedimos a dar la explicación sobre el tema tratado, en la cual lo reforzamos con un video.

Se realizo la respectiva presentación a los alumnos, luego de ello realizamos una dinámica en la cual ellos nos dijeran que es la arqueología , que sitios arqueológicos conocen, entre otros, esta actividad tiene como propósito generar la curiosidad del alumno por querer saber mas sobre dicho tema y poder comparar sus conocimientos de ellos al inicio y después ya de la charla dada por nosotras.

reforzamos esta charla con un video para así captar mas el interés del alumno. Por ultimo realizamos una ficha de preguntas sobre el tema tratado para poder ver si la charla dada fue fructífera.

Realizamos una dinámica que sea muy entretenida para los alumnos con el fin de poder hacer mas amena la charla. luego realizamos la respectiva introducción sobre la arqueología y patrimonio cultural, realizamos el test de conocimiento respectivo en la cual hicimos la revisión de este test y procedimos a explicar las dudas pertinentes de los alumnos y para complementar dichas interrogantes procedimos a la visualización de un video referente al tema.

iniciamos la charla con una breve introducción sobre lo que es la arqueología y patrimonio cultural, para luego proceder a responder las dudas de los alumnos, como siguiente actividad realizamos la charla relacionado a las fiestas patrias aprovechando que estamos en el mes patrio, para ello empezamos organizando grupos y que cada grupo de su opinión sobre lo que para ellos es ser patriota entre otras preguntas, la finalidad de esta actividad es generar el intercambio de opiniones entre ellos y que cada uno respete la opinión de cada grupo. por culminar presentamos un video fuerza para proseguir con un llenado de sopa de letras relacionado al tema tratado.

en el caso de Italia solo realizamos un retroalimentación de lo enseñado el día anterior, en el salón Venezuela realizamos la charla de las fiestas patrias y las mismas actividades que el salón anterior, en el salón Suiza hicimos lo mismo, pero al ver que iban a representar los platos típicos pachamanca y chicharrones les hablamos sobre las costumbres de cada pueblo mediante preguntas logrando una satisfactoria charla muy dinámica, por ultimo al ver la falta del docente en el salón Suiza decidimos apoyarlas en su decoración y los que le falte para que puedan hacer su presentación de sus platos típicos.

se realizó intercambio de ideas con los alumnos para recopilar información y nos dimos cuenta que no tenían mucho conocimiento del tema, nos tocó explicar la charla con láminas ya que este salón no tiene proyector , hicimos el intercambio de preguntas tanto de nosotras como de los alumnos, logrando con ello un mejor avance en cuanto a su conocimiento, por culminar realizamos una dinámica la cual consistía en formar 3 grupos realizar preguntas referente al tema y al mejor en responder se le daba un premio, incentivando a los alumnos a querer participar y captando su atención mientras la charla se iba brindando.

Charla abierta: se realizó charlas abiertas en el salón de proyección, con las secciones que tengan hora libre, por la falta de su docente, para complementar esta actividad se hizo también la visualización de un video referente al tema.

Continuando con la programación del tema patrimonio cultural mueble e inmueble, realizamos lluvias de ideas de los alumnos sobre lo que ellos entienden por patrimonio cultural, que creen que es patrimonio mueble, como también patrimonio inmueble para posteriormente recopilar todas estas ideas y reforzarlas con la charla que se dará, así mismo los motivamos para que en estos días festivos vayan al museo y conozcan más de sus culturas de su región, como también averigüen de sitios arqueológicos de su localidad o región, o de su lugar d origen de sus padres.

Charla abierta: se realizó charlas abiertas en el salón de proyección, con las secciones que tengan hora libre, por la falta de su docente, para complementar esta actividad se hizo también la visualización de un video referente al tema.

La charla de hoy es sobre el patrimonio mueble e inmueble, definimos primeramente lo que es patrimonio, con la participación de los alumnos, posteriormente les mencionamos los tipos de patrimonio, mediante ejemplos, con sitios culturales de su región entre otros.

Una vez terminada la charla para reforzar lo aprendido y motivarlos a responder les dimos premios, a los que deseen preguntar como también responder a las preguntas planteadas, la cual nos gustó saber que la charla si fue muy fructífera para ellos, ya que al inicio desconocían bastante del tema.

Charla abierta: se realizó charlas abiertas en el salón de proyección, con las secciones que tengan hora libre, por la falta de su docente, para complementar esta actividad se hizo también la visualización de un video referente al tema.

Para la elaboración de estas actividades busque ser mas especifica en la información, para que así no se les complique a los alumnos entender y mucho menos aburrirlos con tanto texto.

así mismo busque nuevas dinámicas de juego para complementar lo enseñado, elabore sopa de letras con palabras relacionados a los temas a exponer.

• Miércoles 31 de julio del 2024

  Identifica y reconoce espacios culturales así

  como la importancia que generan estos espacios

  con patrimonio cultural en la ciudad de Ica.

• Jueves 01 de agosto del 2024

  La prospección y la excavación como parte de

  un proceso de desarrollo e investigación del pasado

  al presente.

• Viernes 02 de agosto del 2024

  Reconocimiento de las tradiciones culturales iqueñas y las prácticas ancestrales como base fundamental de su identidad cultural.

Se realizo la charla con una introducción breve del tema, para posteriormente interactuar con los alumnos, luego se procedió a hacer una dinámica de preguntas y el que responda se ganaba un incentivo para finalizar se proyectó un video fuerza y por ultimo las preguntas.

Se realizo la charla pertinente al tema con lluvias de ideas de los alumnos, sobre que materiales consideran que se usa en la arqueología y posteriormente se dio la charla y por culminar hicimos preguntas para aclarar cualquier duda, también la visualización de un video para que tengan una idea de como se realiza una excavación .

La charla se realizó con una introducción de lo que iba a tratar el tema de hoy para luego responder a las interrogantes de los alumnos, una vez ya teniendo una idea de lo que trataría el tema procedimos a la charla, con lluvias de ideas, luego se procedió a hacer una dinámica de preguntas y el que responda se ganaba un premio lo cual nos ayudó a obtener mejor la atención de los alumnos.

así mismo se realizó el juego del dado la cual consistía en tirar el dado y el número que saliera respondía la pregunta planteada, para ello se formó grupos de 6 integrantes para que así tengan toda la oportunidad de responder, nos alegró mucho saber que la charla fue fructífera para ellos ya que solo hubo unas cuantas respuestas fallidas por cada integrante del grupo.

Continuando con la elaboración de materiales de trabajo para la I.E. Adela Lengua de Calderón.

Primero realice la recopilación de toda la información que sea necesaria para la elaboración de la diapositiva, una vez obtenida la información procedí a elaborar el ppt, en esta oportunidad realice una metodología mas llamativa para que se pueda lograr el aprendizaje esperado por nosotras y que los alumnos puedan ver cuan importante es conocer sobre sus raíces históricos y que se sientan orgullosos de sus raíces dejados por nuestros antepasados.

Para complementar la charla que se dará, busque un video para que se despeje así aun mas cualquier duda que pudo haber quedado.

• Elementos patrimoniales como recurso turístico de la region de Ica.

• Patrimonio material cultural arqueológico.

  Para la elaboración de estas actividades realizamos un tríptico en la cual utilizamos materiales como: cartón, papel lustre, imágenes, textos breves, goma entre otros.

  Nos dividimos en grupos de 2 para así avanzar mas rápido, mientras un grupo se encargaba de hacer las letras del tema imprimirlas y cortarlas, otro grupo se encargaba de cortar el cartón y pegar el papel lustre.

  Así mismo realizamos también los premios que serán entregados a los niños que respondan a las preguntas, cabe resaltar que como son niños de primaria teníamos que realizar un trabajo mas visual y incentivarlos con los premios como un lápiz un dulce.

  
  

• Elementos patrimoniales como recurso turístico de la region de Ica.

• Patrimonio material cultural arqueológico.

  continuando con la elaboración del tríptico, después de ya haber cortado y pegado todas las imágenes, procedimos ya a pegar en el tríptico de manera cuidadosa para que no se no se dañe, terminando de manera satisfactoria, listo para las charlas brindadas al otro día.

Se realizo la charla con la presentación correspondiente de cada una de nosotros explicando de que universidad venimos y cual es nuestra finalidad con las charlas que se darán.

Iniciamos la charla con una introducción del tema para que los alumnos tengan ya un conocimiento breve de lo que tratara el tema, una vez ya tengan una idea de lo que tratara el tema preguntamos si tenían alguna duda para así proceder a abordar el tema planteado, la charla trato de la definición del patrimonio cultural, la importancia del patrimonio cultural, tipos de patrimonio tanto material e inmaterial, la protección de patrimonio cultural la importancia de hacerlo, la ley que lo ampara, los riesgos que pueden pasar estos sitios arqueológicos. como debemos de reconocer un sitio arqueológico, cuales son los sitios arqueológicos de la ciudad de ICA, todos estos puntos tratados fueron dados de manera interactivo. al culminar ya la charla respondimos preguntas planteadas por los alumnos que dudas les generaba el tema, para luego proceder a realizar las preguntas sobre lo expuesto dándonos mucho gusto que llegaron a comprender de manera satisfactoria el tema.

Continuando con la charla en esta oportunidad a los alumnos de nivel secundario procedimos a realizar lluvias de ideas sobre el tema que consideran que es patrimonio cultural, que sitios arqueológicos conocen que lugares han visitado entre otros, una vez recopilado toda esa información hicimos la charla esclareciendo y retroalimentando sus ideas que tenían sobre el tema, en todo momento se realizo la charla dinámica con los alumnos, dándoles premios a los que respondan para seguir incentivándolos a participar, una vez terminada la charla respondimos a las preguntas a sus inquietudes que les hayan quedado. por ultimo se entrego la ficha de resultado de aprendizaje para evidenciar sus conocimientos del tema.

Para la inicialización de la charla se procedió a hacer una lluvia de idea, para luego profundizar las opiniones de los alumnos y complementarlo con el tema a abordar, esta charla fue dada con la finalidad de que aprendan de la historia de su Perú en esta oportunidad de las culturas andinas se hizo una explicación breve pero concisa, complementándola con un video fuerza y realizando las preguntas para comprobar si la charla de hoy fue fructífera. cosa que así fue yéndonos muy contentas de aquel resultado.

Para esta actividad realizamos una breve introducción del tema entregando premios incentivos para que los alumnos se animen a participar, entregamos fichas referente al tema y explicándoles de manera general de que consistía el tema que aprendan a distinguir lo que es un patrimonio cultural y natural, aprendan a diferenciar un sitio arqueológico con un lugar turístico e incentivándolos a visitar el museo de su region y otros sitios turísticos de la region Ica, Para culminar hicimos preguntas sobre que sitios arqueológicos conocen que lugares ya han visitado entre otros.

Se procedió con el inicio de la charla de manera didáctica definiendo lo que es el patrimonio en que consiste los tipos de patrimonio material e inmaterial con ejemplos para que así puedan comprender mas de lo que se esta hablando, la importancia de cuidar y preservar el sitio arqueológico y también saber diferenciar cuando es un sitio arqueológico y uno turístico por medio de los letreros puestos por el ministerio de cultura. Para finalizar la charla hicimos preguntas referente l tema y se entrego una sopa de letras como manera de recreación y a la vez aprenden de mas sitios arqueológicos.

Culturas andinas: Chavín, Paracas, Nazca, Inca- charla.

Se dio una charla sobre lo que es la cultura andina, hablando de sus tradiciones, costumbres, historias y formas de vida de las personas habitantes de los andes para ello abordamos también las culturas como:

- Chavín, Paracas, Nazca, Inca.

Explicándoles como estas culturas llegaron a ser parte primordial para complementar el estudio del Perú, les explicamos que por medio de sus tejidos, sus cerámicas entre otros de cada cultura eran expresadas sus costumbres, su vida cotidiana, su religión, etc.

para finalizar hicimos preguntas con premios para incentivar a la participación del alumno, le entregamos una ficha referente a las culturas andinas y a manera de recreación les dimos una sopa de letras.

Culturas andinas : Moche, Chimú, Wari, Tiahuanaco- charla.

Continuando con el tema culturas andinas en esta oportunidad se hablara sobre las culturas:

- Moche, Chimú, Wari, Tiahuanaco.

se hizo la misma dinámica que el día anterior explicándoles sobre la importancia de tener conocimientos sobre estas culturas, lo que representaban mediante sus textiles y cerámicas como eran sus comportamientos etc.

por culminar se hizo preguntas con incentivos y el llenado de la sopa de letras referente al tema brindado.

Primero realice la recopilación de toda la información que sea necesaria para la elaboración de la diapositiva, una vez obtenida la información procedí a elaborar el ppt, en esta oportunidad realice una metodología mas llamativa para que se pueda lograr el aprendizaje esperado por nosotras y que los alumnos puedan ver cuan importante es conocer sobre sus orígenes históricos y sobre quienes fueron lo que hicieron posible estas descubrimientos y que aportes dieron

Para complementar la charla que se dará, busque un video para que se despeje así aun mas cualquier duda que pudo haber quedado.

Para la elaboración de estas actividades busque ser mas especifica en la información, para que así no se les complique a los alumnos entender y mucho menos aburrirlos con tanto texto.

así mismo busque nuevas dinámicas de juego para complementar lo enseñado, elabore sopa de letras con palabras relacionados a los temas a exponer, como también fichas comprobar si la charla dada fue fructífera para ellos. En esta actividad se busca que los alumnos puedan aprender más sobre sus culturas de su región y en esta oportunidad en un museo de manera virtual generando con ello el interés del alumno para que vaya de manera presencial con su familia .

Para la elaboración de estas actividades busque ser mas especifica en la información, para que así no se les complique a los alumnos entender y mucho menos aburrirlos con tanto texto.

así mismo busque nuevas dinámicas de juego para complementar lo enseñado, elabore sopa de letras con palabras relacionados a los temas a exponer, como también fichas comprobar si la charla dada fue fructífera para ellos. En esta actividad se busca que los alumnos puedan aprender más sobre sus culturas de su región y en esta oportunidad en un museo de manera virtual generando con ello el interés del alumno para que vaya de manera presencial con su familia

Comenze la recopilación de toda la información que sea necesaria para la elaboración de la diapositiva, una vez obtenida la información procedí a elaborar el ppt, en esta oportunidad realice una metodología que se muy facil de comprender y asi lograr el aprendizaje esperado por nosotras y que los alumnos puedan ver cuan importante es conocer sobre los materiales arqueologicos pero de manera divertida y visual.

Para complementar la charla que se dará, busque un video para que se despeje así aun mas cualquier duda que pudo haber quedado.

Así mismo realize fichas para colorear sobre las culturas nasca y paracas y un sopa de letras.

Comenze la recopilación de toda la información que sea necesaria para la elaboración de la diapositiva, una vez obtenida la información procedí a elaborar el ppt, en esta oportunidad realice una metodología que se muy facil de comprender y asi lograr el aprendizaje esperado por nosotras y que los alumnos puedan ver cuan importante es conocer sobre los materiales arqueologicos pero de manera divertida y visual.

Para complementar la charla que se dará, busque un video para que se despeje así aun mas cualquier duda que pudo haber quedado.

Así mismo realize fichas para colorear sobre las culturas nasca y paracas y un sopa de letras.

Empezamos como ya es usual con lluvias de ideas de algunos personajes pioneros de la arqueología, al ver la poca información que tienen sobre ellos iniciamos con la charla muy dinámica e interactiva sobre los aportes que han dado los arqueólogos a lo largo de los años en el pais, al finalizar se hizo la visualización previa de un video referente al tema y se entrego un sopa de letras referente al tema para que los alumnos se entretengan de manera divertida.

se empezó con la explicación del tema, ya que el PPT fue preciso, la explicación fue mas practico, los alumnos lograron poder tener una idea de lo que comprende un museo para ello le hicimos un recorrido de manera virtual del museo regional de Ica, explicándoles las culturas que comprender el museo entre ellas , Nasca, Chincha, Paracas, Inca, Wari, como están divididas en salas, dejándoles una idea y generando con ello el interés de querer visitar el museo y otros museos, al culminar les dimos una ficha para comprobar cuan fructífera fue la charla y un sopa de letras referente al tema expuesto.

Se explico sobre algunas culturas de la region cuales fueron sus funciones, su morfología, que representaban etc. Luego se proyecto un video fuerza del tema, posteriormente s entrego fichas para colorear sobre las culturas Nasca, Paracas y un sopa de letras, por ultimo se pidió que hagan un dibujo de escenas o situaciones que muestran como se utilizaba los objetos arqueológicos en la vida cotidiana de la culturas Nazca, para esta elaboración se hizo grupos y el ganador se llevaba un premio, nos gusto poder interactuar con los alumnos y que ellos aprendan de manera divertida.

Se explico sobre algunas culturas de la region cuales fueron sus funciones, su morfología, que representaban etc. Luego se proyecto un video fuerza del tema, posteriormente s entrego fichas para colorear sobre las culturas Nasca, Paracas y un sopa de letras, por ultimo se pidió que hagan un dibujo de escenas o situaciones que muestran como se utilizaba los objetos arqueológicos en la vida cotidiana de la culturas Nazca, para esta elaboración se hizo grupos y el ganador se llevaba un premio, nos gusto poder interactuar con los alumnos y que ellos aprendan de manera divertida.

se entrego fichas como ya es usual del tema para comprobar la enseñanza dada fue fructífera o no la cual si nos dio gusto saber que lo fue.

La charla de hoy sobre la época inca, estuvo comprendido definimos primeramente lo que es la organización política centralizada con el emperador Inca, Economía agrícola con maíz y papas, sociedad dividida en clases con nobleza y campesinos, la religión etc.

Una vez terminada la charla para reforzar lo aprendido y motivarlos a responder les dimos premios, a los que deseen preguntar como también responder a las preguntas planteadas, la cual nos gustó saber que la charla si fue muy fructífera para ellos, ya que al inicio desconocían bastante del tema.

por ultimo se entrego un sopa de letras referente al tema expuesto.

Se comenzó esta actividad con lluvias de ideas sobre que tanto conocían del tema y que diseños iconográficos creen que pudieron plasmas los de la cultura Inca.

Una vez ya teniendo una idea sobre lo que tratara el tema, se procedió con la explicación para despejar inquietudes, dudas de los alumnos fue una charla muy amena y fructífera tanto para nosotras como para los alumnos ya que ambos nos enriquecimos de aprendizajes y enseñanzas.

Por finalizar ya la charla hicimos preguntas referentes al tema la cual fue respondida de manera correcta por los alumnos entregándole un incentivo para todos los que quieran participar.

Se realizo también una entrega de ficha para evidencia de lo aprendido por todos en el aula.

Iniciamos esta actividad con un llenado de ficha para corroborar que tanto conocen del tema a explicar más adelante y así mismo también se hara al culminar la charla preguntas de manera oral con incentivos para que así se les haga a los alumnos divertido participar y así mismo incentivarlos a hacerlo.

En esta charla hablaremos sobre la importancia de los símbolos y que significaban para los Incas qué querían representar en ella, ya que como se sabe todo tiene un significa y un porque.

Una vez entendida esta parte procedimos con la explicación de como los diseños iconográficos de antes tiene una similitud ahora en la actualidad. Nos gustó saber que los alumnos pudieron comprender de manera divertida esta actividad propuesta por nosotras.

Para esta actividad buscamos algunos sitios que tengan arte rupestre para explicarles de su importancia y que querían representar en ellas, para ello hicimos lluvias de ideas, para luego proceder con la realización del tema.

Entregamos sopa de letras y por finalizar pregunta oral y como ya es costumbre al que responda se llevaba un incentivo para que así a la próxima quieran seguir participando.

Para esta actividad hicimos primero con una breve explicación sobre lo que es el patrimonio cultural y porque es importante seguir preservándolo. Una vez ya entendida por los alumnos sobre el tema les preguntamos porque sería importante cuidar nuestro patrimonio cultural entre otras preguntas y les mostramos unos ejemplos de cuales pueden ser las causas que ocasionan que el patrimonio cultural se encuentre en peligro.

Por culminar ya la charla le entregamos un sopa de letras referente al tema y un video fuerza.

En esta actividad primero explicamos sobre el tema del día anterior: la importancia de cuidar el patrimonio cultural, que es y que puede ocasionar que se vean en peligro, esto lo hicimos con la finalidad de que ellos puedan comprender la situación y puedan brindar ideas de una solución para proteger el patrimonio cultural, para ello se formó grupo en la cual todos fueron ganadores por participar.

Nos gustó mucho poder comprobar que cada vez todo lo enseñado es muy bien comprendido por los alumnos y que generan conciencia en ellos.

Por último se entrego una ficha referente al tema.

Iniciamos esta charla con lluvias de ideas para posteriormente hacer una breve introducción del tema y definición de lo que es la paleontología, los fósiles, porque es importante los fósiles, tipos de fósiles, en que lugar se encuentran, como se llegan a formar y que se puede aprender de ellos, explicamos la labor del arqueólogo cuando encuentra un fósil y todos los procedimientos que debe realizar en gabinete y excavación.

por culminar la charla se hizo preguntas fuerzas del tema la cual comparando con el conocimiento que tenían antes de iniciar la charla y después de la charla podemos darnos cuenta que fue muy fructífera dando incentivos para animar a los alumnos a querer seguir participando.

Se realizo la disertación del tema con una introducción de lo que es el QHAPAQ ÑAN le explicamos en que consistía este sistema de caminos y rutas en los tiempos de los incas, mencionamos los sitios mas importantes que pasaban el QHAPAG ÑAN: Cusco, Pisac, Macchu Picchu, Ollantaytambo, Pisac, Trujillo, Chan Chan, Cajamarquilla.

por culminar proyectamos un video fuerza del tema brindado y un sopa de letras .

( como parte de nuestro legado cultural)

Iniciamos esta actividad con la explicación de que consistía este taller y cual era su misión, para luego hacer la simulación de este programa, para ello les dimos unas hojas para que puedan hacer sus dibujos del patrimonio cultural de Lima, la cual calificamos todos y les dimos un incentivo a todos por su esfuerzo y incentivándolos a seguir informándose del tema.