Benedetti Virginia 536989

Aquilini Francesca 540629

Fioretti Francesca 564910

Vona Chiara 429198

Gianna Marika 526058

Fagnani Mara 524929

I PTOF consultati sono quelli dell'IC Maria Montessori di Terracina e dell'IC Piazza Capri di Roma.

Il PTOF scelto è quello dell'IC  Maria Montessori di Terracina.

La struttura del PTOF è più chiara e facilmente consultabile, per esempio è presente l’indice con collegamenti ipertestuali che rimandano direttamente alle varie sezioni e alle pagine corrispondenti. Presenta facilità di accesso a: dati sul contesto scolastico (numero di studenti, zone di pertinenza, sedi, nominativi docenti responsabili delle varie funzioni strumentali); organigramma; orari della segreteria. 
A livello dei contenuti, nella parte dedicata all’inclusione sono presenti link cliccabili che rimandano alle linee guida del MIUR e agli strumenti di intervento. 
Il documento risulta essere più snello perché presenta meno pagine e la struttura dell'indice favorisce la leggibilità del documento. 
Inoltre, nella sezione “Ampliamento dell’offerta formativa” sono presenti le 8 competenze chiave UE e in base a queste competenze vengono proposti dei progetti rivolti a entrambi gli ordini scolastici.

Il progetto selezionato dal PTOF è "Suoni e colori del mio territorio" ed è rivolto alla scuola dell'Infanzia. La finalità è quella di prevenire e contrastare la dispersione scolastica e potenziare l'inclusione.

L'argomento che si intende approfondire nel progetto riguarda l’opportunità di far scoprire ai bambini e di esplorare la realtà che li circonda.

Il progetto è rivolto a tutte le sezioni della scuola dell'Infanzia, in quanto il PTOF non specifica l'età di riferimento.

I campi di esperienza coinvolti rispetto alle Indicazioni Nazionali 2012 sono:
- "la conoscenza del mondo" in quanto il progetto mira a costruire una cultura di appartenenza, partecipazione e conoscenza del territorio attraverso attività concrete di osservazione e sperimentazione;
- "il sé e l'altro" in quanto il bambino osservando il territorio e l'ambiente prende coscienza di se stesso e degli altri e coglie le diverse relazioni che intercorrono in esso.

Attività 1: Alla scoperta di Terracina
Visitare luoghi maggiormente conosciuti a Terracina come il centro storico, il Tempio di Giove, il Monumento naturale Campo Soriano.

Attività 2: Lettura in riva al mare
Organizzare una giornata di lettura al mare, luogo d'eccellenza di Terracina, proponendo il libro "Mitica Terracina. Storie del Pisco Montano" di Giorgio Anastasio, che nonostante sia destinato ai bambini con età superiore ai 7 anni può essere riletto in maniera semplificata dagli insegnanti.

Motivare le ragioni che hanno condotto a scegliere uno dei due PTOF consultati ai fini dell’ attività di gruppo:

Abbiamo scelto il PTOF della scuola IC Luigi Settembrini, perché rispetto al precedente visionato ha maggiore chiarezza espositiva, le sezioni del documento sono molto chiare e precise e gli argomenti trattati sono suddivisi anche per colore, attribuendo ancora più organizzazione al documento. Il ptof in generale risulta intuitivo alla consultazione, preciso, completo, ben strutturato e ha anche delle sezioni apposite per degli eventuali approfondimenti.

PROGETTO SCUOLA PRIMARIA

Nome del progetto selezionato dal PTOF:

Progetto biblioteca

Finalità del progetto:

Il progetto è finalizzato al potenziamento delle competenze alfabetiche, di lettura e di scrittura e arricchimento lessicale nella madre-lingua. 

Argomento del progetto di istituto che si intende approfondire:

Il progetto consiste nella scelta, scambio e presentazione dei libri, lettura ad alta voce e scrittura creativa.

Discipline coinvolte:

Le discipline coinvolte sono italiano ed educazione civica.

Motivare la scelta delle discipline individuate:

Italiano: lettura, scrittura e potenziamento del lessico. I bambini, attraverso i libri letti e scritti da loro, potenziano questi aspetti trattati in italiano.
Educazione civica: attraverso la scelta di libri specifici si possono approfondire tematiche dell’educazione civica, tra cui il senso del dovere, di responsabilità e collaborazione nell’utilizzo di risorse pubbliche e comuni. 

Attività n 1:

Sono previste 4 ore al mese (2 ore a settimana alterne) per svolgere la seguente attività. Dopo aver scelto una tematica, i bambini sono invitati a scegliere dalla biblioteca scolastica dei testi conformi alla tematica scelta. Successivamente, i bambini hanno a disposizione del tempo per leggerli e consultarsi tra loro, con l’obiettivo di sceglierne uno comune per la classe che verrà letto ad alta voce da ognuno di loro (a turno).

Attività n 2:

Sono previste 4 ore al mese (2 ore a settimane alterne) per svolgere questa attività. Dopo aver letto il testo comune, ognuno studente è chiamato a realizzare su un foglio un proprio testo sull’argomento precedentemente scelto (attività 1). Successivamente, al fine di realizzare una biblioteca di classe in uno spazio apposito dell’aula, i testi vengono raccolti a formare una collezione di “racconti di classe”. 

Discipline coinvolte: matematica (geometria) e cittadinanza e costituzione.

Motivare la scelta delle discipline individuate: matematica (geometria) permette di acquisire padronanza con lo spazio geometrico e con i numeri; cittadinanza e costituzione permette di sensibilizzare sui temi attuali che riguardano il pianeta. 

Attività che avete ipotizzato di svolgere:
1) Per la classe terza, abbiamo pensato di trattare il tema su carta, in modo analogico. Grazie all’aiuto dell’insegnante, i bambini iniziano a realizzare un quadrato di 18x18 cm sul foglio con annesse righe e colonne. Attraverso la consegna scritta, i ragazzi seguono dettagliatamente le indicazioni ed iniziano a realizzare l’immagine che si intende raggiungere, colorando i quadrati in base allo schema previsto dalla consegna. È possibile realizzare qualsiasi immagine si voglia, noi abbiamo pensato di ricreare il simbolo della pace perché, ricollegandoci all’obiettivo numero 16, la maestra introduce ai temi della denuncia alla violenza, alle discriminazioni e a qualsiasi forma di odio e garantire la parità di diritti. Questo progetto può essere collocato all’interno della settimana dedicata ai diritti dell’infanzia e dell’adolescenza (il 20 novembre). Tutto ciò è collegato al sedicesimo obiettivo dell’agenda 2030 “pace, giustizia e istituzioni solide”. 

2) Per la classe quarta, abbiamo pensato di trasferire questo progetto in maniera digitale, avendo raggiunto delle competenze e un’autonomia e maturità che permettono di utilizzare il computer in maniera consapevole. Sempre grazie all’aiuto della maestra, i bambini realizzano su Paint questo quadrato 18x18 cm e, in questo caso, sensibilizzare ad argomenti come il riciclaggio, riutilizzo e riduzione dello spreco, nonché attuazione di pratiche sostenibili per introdurre questi temi ambientali. L’immagine che alla fine si arriverà ad ottenere sarà un albero pieno di frutti rossi che simboleggia la riduzione dello spreco della carta, il rispetto della natura che ci circonda (il tutto ricollegato al quindicesimo obiettivo dell’agenda 2030 “vita sulla Terra”). È possibile realizzare questa attività nel periodo della giornata nazionale degli alberi, celebrata ogni anno il 21 novembre. 

MEMBRI DEL GRUPPO: Mangiaracina Rosa 540617; Antetomaso Eleonora 537110; Parente Chiara 537626; Cicchini Chiara 537445

I PTOF CONSULTATI APPARTENGONO AI SEGUENTI ISTITUTI SCOLASTICI: 1) Istituto Omnicomprensivo di Alvito (Frosinone); 2) I.C. Manziana (“Gianni Rodari”- Roma) 

MOTIVARE LE RAGIONI CHE HANNO CONDOTTO A SCEGLIERE UNO DEI DUE PTOF CONSULTATI AI FINI DELL’ATTIVITA DI GRUPPO: il PTOF è molto puntuale e dettagliato, ed è diviso in 5 sezioni che sono relative: al contesto della scuola, alle scelte strategiche, all’offerta formativa, all’organizzazione, e al monitoraggio, verifica, rendicontazione e bilancio. 

SCUOLA PRIMARIA

NOME DEL PORGETTO SELEZIONATO DAL PTOF: “Si va in scena”

FIALITA’ DEL PROGETTO: “Si va inscena” è un progetto molto interessante e stimolante che, in un’ottica inclusiva, consente ad ognuno di esprimersi nel rispetto delle potenzialità personali, sia nelle eccellenze che nelle difficoltà. Gli spettacoli finali consentono la condivisione del percorso fatto, e di ricevere il meritato apprezzamento.

 

ARGOMENTO DEL PROGETTO D’ISTITUTO CHE SI INTENDE APPROFONDIRE:

Attraverso attività legate alla recitazione e al movimento danzato, esso permette di affrontare tematiche per la formazione dell’identità del bambino, e per educare al rispetto dell’altro, alla collaborazione e alla cooperazione.

CLASSE: dalla terza elementare 

DISCIPLINE COINVOLTE: 1) educazione motoria 2) musica 3) arte e immagine 4) italiano 

MOTIVARE LA SCELTA DELLE DISCIPLINE INDIVIDUATE: L’educazione motoria coinvolge la coordinazione dei movimenti e quindi la presenza scenica; la musica educa all’ascolto e porta alla conoscenza dei vari generi musicali da adattare alle diverse scene; arte e immagine per esprimere la creatività nella realizzazione delle scenografie; italiano per l’arricchimento lessicale e quindi la stesura del copione.

ATTIVITA’ CHE AVETE IPOTIZZATO DI SVOLGERE:

ATTIVITA’ 1 – lettura di un racconto approfondito e scelto dai bambini e la sua rielaborazione teatrale 

ATTIVITA’ 2 – coinvolgimento totale dei bambini nella progettazione e realizzazione dello spettacolo

Giorgia Panizza 499883

Acconcia Sonia 537887

Dabanello Jessica 538006

De Crescenzo Maddalena 537973

Regoli Miranda 551472

1)I PTOF consultati appartengono ai seguenti istituti scolastici:

I.C. Statale “D.D.1 Cavour” (Marcianise)

I.C. Attigliano-Guardea (Attigliano)

2)Motivare le ragioni che hanno condotto a scegliere uno dei due PTOF consultati ai fini dell’attività di gruppo:

A seguito dell’analisi dei due PTOF presi in visione, il primo dell’I.C. Attigliano-Guardea risulta essere molto più chiaro, ben strutturato e suddiviso con un indice preciso ed organizzato. Procedendo con la lettura gli schemi e le mappe poste al suo interno aiutano alla sua comprensione che risulta semplice, essenziale e veloce. 

PROGETTO SCUOLA PRIMARIA 

Nome del progetto selezionato dal PTOF:

“Alla scoperta del nostro Ambiente e dei Diritti e Doveri”

Finalità del progetto:

Saper rispettare la natura attuando buone prassi.

Argomento del progetto di istituto che si intende approfondire: 

«IO E

L’AMBIENTE»

Le conseguenze delle nostre azioni(l’Effetto Serra)

Le quattro erre: ridurre, riutilizzare, riciclare, raccolta differenziata.

Discipline coinvolte:

Educazione civica, scienze e geografia

Motivare la scelta delle discipline individuate: 

Scienze: conoscere il fenomeno dell’effetto serra e le cause.

Geografia: riconoscere un ambiente con forte valenza naturalistica.

Educazione civica: acquisire consapevolezza e comportamenti ecologici.

Attività che avete ipotizzato di svolgere: 

Attività 1: Per svolgere un’attività sul riciclo e sulle quattro erre possiamo riciclare pagine vecchie e con le “nuove” pagine un album su cui incollare le fotografie che rappresentano l’attività. Possiamo sintetizzare le fasi salienti dell’attività in uno scrapbook, il libro dei ritagli, dove, tra pezzi di carta, pezzettini di retina, chiodini, foto, disegni, testi incollati sulle pagine di un album da disegno, trovano spazio, in modo creativo ma organizzato, spiegazioni e approfondimenti su raccolta differenziata e riciclo dei diversi materiali da imballaggio

Attività 2: Un’attività per spiegare ai bambini l’effetto serra può essere un esperimento in cui ci serve riempire il vaso con l’acqua tiepida e in seguito mescolarla. Poi bisogna accendere  il fiammifero e dopo un po’  spegnerlo e gettarlo subito nell'acqua e metterci sopra del ghiaccio. 

Coprire velocemente il vaso con il piatto. Possiamo vedere come  si forma una nuvola di vapore acqueo nel vaso. 

Nome del gruppo: Le Calzelunghe

Membri:

Gaia Di Lello 501180

Tania Marteddu 271606

Elisa Trotta 564546

 

I PTOF presi in esame sono stati quello dell'Istituto Comprensivo Belforte del Chienti e quello dell'Istituto Comprensivo Mahatma Gandhi, entrambi gli istituti sorgono sul IV Municipio di Roma e ci è sembrato interessante analizzarli contemporaneamente per vedere se avessero o meno punti, criticità e progetti in comune, o se differissero fra loro, data la vicinanza ed il particolare contesto sociale su cui si sono collocati.

Il PTOF scelto è quello dell'Istituto Comprensivo Mahatma Gandhi perché, tra i due - nonostante entrambi i siti web sembrino quotidianamente aggiornati e ricchi di dettagli - risulta più denso di particolari e con una grafica web accattivante, cosa che nel 2021, nella prospettiva di una scuola che fa della tecnologia un supporto fondamentale, merita di essere premiata.

Nome del progetto selezionato dal PTOF: "Progetto Lettura"

Finalità del progetto: Il percorso progettuale è finalizzato a far conoscere “Le avventura di Pinocchio” nella versione originale di Carlo Lorenzini, detto Collodi, poiché gli alunni conoscono solo il Pinocchio del cartone animato di Walt Disney Attraverso la rilettura del testo collodiano e la riflessione sui suoi valori si attiverà un insegnamento allegro, multidisciplinare e ricco di contenuti e approfondimenti.

 

Argomento del progetto d’istituto che si vuole approfondire: introdurre i bambini a un testo di notevole importanza nel panorama della letteratura per l’infanzia attraverso la lettura. L’obiettivo è quello di stimolare nei bambini la riflessione personale sui contenuti via via incontrati, grazie alla lettura diretta del testo o mediante l’ascolto; si vuole inoltre sollecitare il loro pensiero critico riguardo il rapporto tra azioni e conseguenze; e, come scopo ulteriore, introdurre un dibattito più ampio sul tema dei “diritti e doveri” dell’infanzia.

Classe: V primaria.

Discipline individuate:

Italiano

Arte

Educazione civica

Motivare la scelta delle discipline individuate:

Italiano: disciplina necessaria alla corretta comprensione del testo e all’espressione – orale e scritta – delle proprie riflessioni sui temi e argomenti trattati nel corso del progetto di lettura. Il bambino potrà inoltre, col supporto dell’insegnante, il significato di termini ed espressioni desuete, arricchendo il bagaglio linguistico e ampliando il suo vocabolario. 

Arte: questa materia è coinvolta nel processo perché, durante la parte conclusiva di ogni incontro, ciascun bambino dovrà produrre disegni sui contenuti letti e/o ascoltati in classe, utilizzando le varie tecniche grafico-pittoriche apprese in classe.

Educazione Civica: la disciplina risulta fondamentale per presentare ai bambini il concetto di diritto e dovere sullo sfondo della Costituzione, oltre a e quello di responsabilità delle proprie azioni.

ATTIVITà 1

1) Lavoro in due tempi su un’antologia tratta da Pinocchio. Nella prima parte della lezione il bambino leggerà direttamente un brano, scelto dall’insegnante per la sua vicinanza all’italiano attuale; in alternativa, per quelle parti del testo meno trasparenti, sarà l’insegnante a farsi carico della lettura ad alta voce dei brani. Dopo la lettura o l’ascolto, l’insegnante stimolerà un dibattito fra i bambini sui contenuti appena i appresi, creando frequenti collegamenti fra questi e i temi di Educazione alla cittadinanza e Costituzione.

ATTIVITà NUMERO 2

2) Produzione di un disegno, durante la parte finale di ciascun incontro e dopo l’attività di lettura o ascolto; i bambini si divideranno in gruppi composti da massimo 4 soggetti e dovranno collaborare alla sua realizzazione. L’opera dovrà, oltre a ripercorrere la trama del libro, anche rispecchiare simbolicamente gli elementi di Educazione alla cittadinanza e Costituzione dibattuti a seguito la lettura. Questa attività, oltre a coinvolgere gli studenti in attività cooperative, ha come scopo quello di facilitare la socializzazione e l’interazione fra pari. 

La seconda attività prevede una visita guidata ed interattiva del Colosseo e dei Fori imperiali, dove i bambini saranno invitati a portare gli oggetti realizzati nella prima attività, per sentirsi pienamente coinvolti nell’atmosfera dell’Antica Roma e poter replicare la fotografia, scattata con la scenografia reale. 

Successivamente i bambini verranno portati presso l’attrazione Time Elevator, posta nei pressi di Piazza Venezia, dove potranno immergersi in un’esperienza di cinema 5D che li proietterà indietro nel tempo, facendo rivivere loro le storie di 3000 anni fa, dalla legenda di Romolo e Remo alla fondazione della città. 

Ilaria Capitelli 536986

Anna Dattolo 537228

Federica Giuliani 551845

Sara Moretti 552366

Isabel Rizzo 537876

 

·       IC San Cesareo 

·       IC Manziana 

 

Il PTOF scelto è dell’IC Manziana in Via Pisa 21. Il documento risulta essere facilmente fruibile sia nella strutturazione grafica, sia per la chiarezza del lessico usato. Le sezioni dell’indice del PTOF sono contrassegnate da differenti colori, che permangono per tutta la stesura dello stesso. 

SCUOLA DELL’INFANZIA 

Finalità del progetto: 

·       Capire che parlare di rispetto per l'ambiente significa parlare di rispetto per l'umanità intera. 

·       Riconoscere nel proprio ambiente di vita gli interventi positivi e negativi dell'uomo valutando i loro effetti e progettare azioni di valorizzazione. 

Argomento del progetto d’Istituto che si intende approfondire: la conoscenza dell’ambiente circostante al contesto scolastico. Preservare il territorio nell’ottica della sostenibilità ambientale.

Tipologia di sezione di riferimento: 4/5 anni 

1.       Il sé e l’altro 

2.       Immagini, suoni e colori 

3.       La conoscenza del mondo 

1.       Il sé e l’altro: il bambino viene invitato ad osservare l’ambiente e a sentire le proprie emozioni; risponde agli stimoli dell’ambienti interagendo con gli altri

2.       Immagini, suoni e colori: il bambino si mette in ascolto dei suoni che caratterizzano l’ambiente e ne coglie le varie sfumature collegandole alle proprie emozioni educandolo al piacere del bello e al sentire estetico. Far conoscere al bambino l’alternanza delle stagioni e le caratteristiche delle stesse: l’Autunno.

3.       La conoscenza del mondo: partire dal microcontesto per arrivare al macrocontesto. 

·       Attività 1: raccogliere le foglie classificate in base alla propria forma e colore ed utilizzarle in modo creativo per realizzare gli elementi caratteristici dell’ambiente appena esplorato (esempio: albero, scoiattolo). 

·       Attività 2: proporre un’attività ricreativa per i bambini, con finalità educative in riferimento all’educazione ambientale e civica in cui i bambini vengono invitati, dopo aver fatto un picnic nel bosco, a gettare i loro rifiuti negli appositi contenitori rispettando quello che è l’ambiente che li ha accolti.

 

Membri del gruppo:

Marina Montemagno mat.473655

Federica Cianfrani  mat. 565411

Tanya Grosso  mat. 552618

 

1)     I PTOF consultati appartengono ai seguenti istituti scolastici: 

-        Istituto Comprensivo IV Frosinone 

-        Istituto Comprensivo “Fidenae” Roma

 

Il gruppo ha optato per l’Istituto Comprensivo IV di Frosinone per la facile individuazione sul sito, è schematico e lineare, di facile comprensione. Gli obiettivi e i traguardi sono spiegati chiaramente in modo sintetico ed essenziale.

Nome del progetto selezionato dal PTOF: Progetto Lettura

Finalità del progetto: 

-Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo 

-Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti 

- Leggere testi di letteratura per l’infanzia, sia a voce alta che in lettura silenziosa ed autonoma, esprimendo giudizi personali. 

 

Classe Prima e quinta

 

Le discipline coinvolte : Italiano ed Arte e Immagine

 

 Lettura di alcuni testi proposti e utilizzo di opportune strategie per analizzare il contenuto: porsi domande all’inizio e durante la lettura del testo; cogliere indizi utili a risolvere i nodi della comprensione; sfruttare le informazioni della titolazione, delle immagini e delle didascalie, confrontare informazioni. 

L’alunno produce disegni scaturiti da emozioni e da interpretazioni personali sperimentando in maniera autonoma l’utilizzo di tecniche diverse. 

 

 

Attività n. 1 classe prima: lettura di un albo illustrato “Nel paese dei mostri selvaggi” attraverso il quale i bambini racconteranno e rappresenteranno le loro emozioni che vivono a seguito di un rimprovero di un adulto.

 

Attività n. 2: classe quinta - Lettura di un testo di un autore del territorio e successivo incontro a scuola con il medesimo. Durante l’incontro i bambini potranno porre domande all’autore riguardanti la realizzazione del libro o altre curiosità.

 

Ceccarelli Giulia 538094

Iovino Annachiara 525385

Olmati Carolina 538649

 

I PTOF consultati appartengono ai seguenti istituti scolastici: 

·      I.C. Monterotondo Via B. Buozzi

·      I.C. Via delle Alzavole 

 

Motivare le ragioni che hanno condotto a scegliere uno dei due PTOF consultati ai fini dell’ attività di gruppo:

Le motivazioni che ci hanno condotto nella scelta del PTOF dell’I.C. Monterotondo via B. Buozzi rispetto a quello dell’ I.C. Via delle Alzavole sono molteplici: è chiaro, più accattivante dal punto di vista grafico, colorato, presenta un indice preciso, è di facile comprensione,  contiene elementi grafici che ne facilitano la lettura, è completo e ben strutturato, si reperisce facilmente nel sito della scuola.

Magia dell'opera Progetto didattico per l’apprendimento dell’opera lirica promosso dal MIUR.

Accompagnare insegnanti e studenti alla scoperta del mondo dell’opera; creare le premesse per la diffusione e il radicamento della cultura operistica nelle nuove generazioni.

Studio e rappresentazione di un’opera lirica.

Tutte le classi della scuola primaria.

1. Arte: realizzazione di elementi scenici e costumi.

2. Musica: recitazione, canto corale, ascolto di opere.

3. Italiano: lettura e studio del libretto e dei personaggi.

Organizzare un’uscita didattica presso il teatro comunale “Francesco Ramarini” della città di Monterotondo per esplorare l’ambiente e la struttura del teatro.

Realizzare attraverso l’utilizzo di materiale riciclato i costumi e le scenografie dello spettacolo teatrale che verranno utilizzati direttamente dai bambini.

 

Cerchi Diana Carolina 537142

Colasanti Claudia 539636

Murizzi Margherita 538238 

I.C. Giovanni Palombini

I.C. Guido Milanesi

-Nome del progetto selezionato dal PTOF: Programmiamo giocando (attività di codino per lo sviluppo del pensiero computazione)

Finalità del progetto: sviluppare le capacità computazionali e l’uso di tecnologie innovative utilizzando una modalità collaborativa tra gli studenti.

Argomento del progetto d’istituto che si intende approfondire  | Orientamento nello spazio, coding
Classe | Ogni classe scuola primaria
Discipline coinvolte | 1. Geografia 2. Informatica
Motivare la scelta della disciplinare individuate | La geografia é coinvolta in quanto il bambino nella prima attività seguendo semplici codici proposti dai compagni si orientano nello spazio: fino alle 3 elementare utilizzando termini come “su, giù, destra e sinistra”  nelle classi successive si possono introdurre i punti cardinali.  Il coding rappresenta l’attività per imparare ad utilizzare codici informatici.
Attività che avete ipotizzato di svolgere  | 1. I bambini vengono divisi in gruppi e scelgono chi di loro sarà “la pedina” che si muoverà seguendo le indicazioni dei compagni raggiungendo così il punto di arrivo.l’ attività si basa anche sulla fiducia nei confronti dei compagni poiché il “bambino-pedina” è bendato.  
2. Ogni bambino con un computer o tablet sceglie un disegno realizzato in pixel art  dal web tramite applicazioni specifiche inserisce una griglia sopra il disegno ( tramite: gimp), inserendo su un lato numeri e sull’altro lettere permettendo così al bambino di creare un codice preciso sulla disposizione dei colori.

Nome del gruppo: I MAESTRI DI CAMPAGNA

COMPONENTI DEL GRUPPO:

Valeria Quartullo matr. 538813

Irene Marangoni matr. 537028

Danilo Fabri matr. 565008

Membri:

Marinelli Alessia 537073

Martiri Ylenia 537082

Mastrella Benedetta 537457

D’Onofri Fabrizia 536956

Furzi Ottavia 538545

Introna Natalia 537130

I.C. Arnaldo Fusinato

I.C. Gino Felci

 

È stato scelto il PTOF dell’Istituto Comprensivo Gino Felci https://www.ginofelci.edu.it/  perché presenta progetti più interessanti e un’impaginazione nettamente migliori rispetto all’altro. Troviamo infatti immagini e colori che attirano l’attenzione di chi lo consulta.

Progetto scelto dal PTOF: Il progetto che abbiamo scelto e che ci ha colpito di più è indirizzato a tutte le classi della SCUOLA PRIMARIA in quanto il PTOF non specifica l’età di riferimento. ed è il seguente: “UN LIBRO TIRA L'ALTRO…PROGETTO BIBLIOTECA”. 

Finalità del progetto: Questo progetto ha lo scopo di far conoscere, riconoscere, denominare emozioni e stati d’animo. Inoltre serve ad ampliare il vocabolario emotivo, arricchire il lessico, ascoltare e comprendere, distinguere tra realtà e fantasia e leggere immagini e costruire con queste nuove storie. Analizzare e manipolare storie incrementando l’interesse, la curiosità, il piacere e il gusto nei confronti della lettura e del libro.

Argomento da analizzare: L’argomento del progetto che intendiamo approfondire è far appassionare i bambini alla lettura in modo spontaneo e divertente. 

Classe: Le classi alle quali vogliamo indirizzare questo progetto sono la classe prima e la classe quarta.

Discipline coinvolte: Le discipline coinvolte nel progetto sono italiano e arte e immagine. Italiano per esercitare la letto-scrittura, per sviluppare il linguaggio e le tecniche comunicative. Arte per avvicinarle a un pensiero estetico.

Attività proposte: Le due attività che vogliamo proporre sono le seguenti

Attività 1 - è un’attività da svolgere nella classe prima. L’insegnante legge l’albo illustrato “Piccolo Blu e Piccolo Giallo” alla classe e poi mostra, con l’aiuto dei bambini, che se si uniscono i colori primari si ottengono i secondari.

Attività 2 - è un’attività da svolgere in classe quarta. I bambini portano a scuola dei libri da casa con lo scopo di andare a comporre una biblioteca di classe. Ogni bambino può prendere in prestito un libro e riportarlo quando avrà finito di leggerlo. I bambini potranno consigliarsi i libri da leggere e scambiarli se vedono che la lettura del libro non gli sta piacendo. 

 

 

MARIANNA ROSA 527955

ALESSIA VONA  551993

SARA BIANCONI 538489

TERESA NAVA 537885

I PTOF consultati appartengono ai seguenti Istituti Scolastici: 

1)      I.C. P.M. Corradini di Roma (Vermicino); 

2)      I.C. V.Flacco di Sezze (Lt).

Motivare le ragioni che hanno condotto a scegliere uno dei due PTOF consultati ai fini dell’attività di gruppo:
Dopo avere analizzato i due PTOF, abbiamo scelto quello dell’Istituto Comprensivo Corradini, in quanto risulta ben strutturato e presenta un’offerta formativa più ampia; inoltre, i progetti nella presentazione sono suddivisi in aree tematiche, ciò permette una facile consultazione e siamo riuscite in maniera più immediata ad individuare l’area di nostro interesse; la nostra scelta è quindi ricaduta sulla sezione Area sostenibilità ambientale (educazione a corretti stili di vita).

Progetto per la Scuola dell’infanzia

Nome del Progetto selezionato dal PTOF:  “Crescendo in giardino”.

Creazione di un giardino didattico, che presenti diversi angoli: 

-aiuole sensoriali ( piante da vedere gustare annusare), 

-aiuole dei bulbi (da piantare, curare ed osservare per seguirne le diverse fasi di crescita fino alla fioritura)

- giardino degli uccelli. 

Il progetto ha come fine di imparare ad utilizzare lo spazio-giardino come strumento didattico, laboratorio all’aperto, luogo di sperimentazione e ricerca attiva, per educare i bambini ad uno sviluppo sostenibile e creare situazioni di apprendimento, di conoscenza e relazioni tra pari.

Inoltre, permette di costruire saperi attraverso la metodologia della ricerca scientifica e della sperimentazione.

 

Argomento del progetto d’istituto che si intende approfondire:
Aiuole sensoriali (riconoscere e differenziare attraverso i sensi le diverse tipologie di piante ed erbe aromatiche).

Tipologia di sezione: eterogena età- 3/5 anni

-Conoscenza del mondo 

- Sé e l’altro.

-          Conoscenza del mondo: attraverso attività di osservazione, manipolazione sensoriale, sperimentazione dei vari tipi di piante, i bambini scopriranno caratteristiche e proprietà delle stesse (odore, aspetto, colore, ecc);

-          - Il sé e l'altro: la realizzazione delle attività, nonché le occasioni di confronto e scambi promosse dall'insegnante, favoriranno la socializzazione e la creazione di legami tra pari.

1)      Realizzare un piccolo orto con spezie da cucina: curarle e osservare la loro crescita; conoscere e distinguere i diversi tipi di erbe, in base al loro odore (stimolando l’olfatto) e attraverso i loro nomi. Successivamente, utilizzare queste erbe per realizzare un piatto, insieme ai genitori, a casa, ognuno usando la spezia che per lui aveva l’odore migliore.

2)      Realizzare un erbario: ogni bambino, con l’aiuto dell’insegnante, realizzerà un erbario che conterrà foglie e/o rametti di tutte le erbe aromatiche presenti nell’orto, fatte essiccare e raccolte in un album di fotografie, disposte una ogni per ogni pagina e ricoperte da una velina, per consentirne una migliore conservazione. Una volta terminato il lavoro, ogni bambino lo porterà a casa per condividerlo con la famiglia.

MEMBRI DEL GRUPPO:
Ciferri Giulia 488526
Costantini Giulia 459620
Dorante Daniela 553955
Federici Cecilia 536982
 
 

I PTOF consultati appartengono ai seguenti Istituti Scolastici: l’istituto comprensivo eSpazia di Monterotondo e l’istituto paritario Divina Provvidenza di Roma

Il PTOF preso in esame è quello dell’istituto comprensivo eSpazia perché la struttura dello stesso risulta più chiara e comprensibile e abbiamo trovato i progetti più interessanti.

Grado di scuola scelto: Scuola dell’infanzia

Nome del progetto: Cittadini responsabili: un mondo da scoprire e amare

Finalità del progetto: sensibilizzare i bambini allo sviluppo sostenibile e al rispetto a tutte le forme di vita

Argomento: educazione ambientale e alla cittadinanza

Tipologia di sezione di riferimento: omogenea (4 anni)

Campi di esperienza coinvolti: la conoscenza del mondo, immagini suoni e colori

Motivare la scelta dei campi d’esperienza individuati: Abbiamo scelto questi campi di esperienza perché per essere un cittadino responsabile bisogna essere consapevoli di noi stessi, degli altri come esseri diversi da noi e del mondo che ci circonda così da prendere consapevolezza ed interrogarci su ciò che avviene attorno a noi. I bambini attraverso l’arte esprimono pensieri ed emozioni e grazie alla creazione di oggetti  possono guardare con occhi diversi il mondo che li circonda.

Attività che avete ipotizzato di svolgere: 

-          Impariamo la differenziata! In questa attività, portiamo i bambini a imparare ad utilizzare la raccolta differenziata dei rifiuti, sviluppando la loro creatività. Andiamo a creare quattro contenitori, ognuno per un rifiuto specifico (carta, plastica, umido, indifferenziata) che andremo poi ad  utilizzare per tutto il corso dell’anno.

-          Per fare un fiore… In questa attività, diamo un semino ad ogni bambino, loro lo porteranno poi in giardino, lo pianteranno nel terreno e ne seguiranno la crescita durante l’anno scolastico. 

 

Bacchiani Giulia 508510

Perfetti Federica 540512

Riccioni Giulia 537333

I PTOF consultati sono quelli dell’I.C. Luigi Settembrini e dell’I.C. Antonio Gramsci. 

La scelta è ricaduta sul PTOF dell’I.C. Antonio Gramsci, poiché presenta un’ organizzazione schematica dei dati della scuola e dei progetti proposti all’interno dell’istituto. 

In particolare il PTOF presenta, suddivisi per colore, informazioni riguardanti le caratteristiche principali della scuola e delle sue risorse, le scelte strategiche volte al miglioramento dell’offerta formativa ed i progetti che l’istituto intende mettere in atto. 

Il documento del PTOF è inoltre visualizzabile sia nella sua forma originaria che adeguato annualmente, in seguito a revisioni. 

Per ultimo il PTOF si presenta, sia graficamente che a livello di organizzazione, molto schematico ed intuitivo alla lettura. 

Il progetto è finalizzato allo sviluppo della comunicazione, dei mezzi di espressione e della molteplicità dei linguaggi nei bambini, attraverso l’utilizzo simultaneo dell’aspetto ludico e di quello didattico-formativo. 

Il progetto consiste nel far acquisire ai bambini maggiore consapevolezza della propria motricità, attraverso la consapevolezza dello spazio che li circonda e della loro libertà di espressione. 

Classe: progetto per una classe quinta della scuola primaria. 

Educazione fisica: i bambini ottengono consapevolezza del proprio corpo e dello spazio che li circonda. 

Italiano: i bambini imparano a comunicare in modo più mirato tra di loro, raggiungendo maggiore capacità di espressione e linguaggio. 

La prima attività coinvolge la disciplina della storia. 

I bambini hanno a disposizione 4 ore a settimana per un mese, nelle quali dovranno studiare bene l’unità didattica riguardante un evento storico che metteranno poi in scena. 

Durante queste ore a disposizione i bambini, in totale autonomia e suddivisi in gruppi dovranno assegnare le parti e scrivere i copioni da recitare. 

L’insegnante sarà presente per tutta la durata dell’organizzazione,  per qualsiasi necessità dei bambini e per guidarli in caso di dubbi, senza però intervenire in modo invasivo. 

L’attività si conclude con la realizzazione di un piccolo spettacolo teatrale. 

 

Per questa attività sono coinvolte le discipline di italiano ed educazione fisica. 

I bambini hanno a disposizione un’ora per vedere la metà di un film scelto dall’insegnante. 

Agli studenti verranno date 10 ore per il lavoro di gruppo. 

L’attività consiste nella visione della prima metà di un film, che tratta di un genere studiato dai bambini durante l’anno. 

I bambini verranno poi divisi in gruppi e ogni gruppo avrà il compito di creare una sceneggiatura, inventando il continuo del film che hanno visto. 

La difficoltà dell’attività sta nel riuscire a stendere un unico copione per ogni gruppo, sfruttando la capacità organizzativa dei bambini nel lavorare coordinandosi. 

Al termine dell’attività ogni gruppo metterà in scena il proprio elaborato. 

 

 

 

 

Filiberti Maria Vittoria  523363

1) I.C Via Fabiola PTOF_x_sito_INDICE.pdf (icviafabiola.edu.it)

 

2)  I.C. Margerita Hack  ptof_2021_def.pdf (icsmargheritahack.edu.it)

 

 

Abbiamo deciso di consultare e svolgere questo lavoro sul PTOF della prima scuola,I.C. Via Fabiola, poiché ad una prima lettura ci è sembrato più chiaro, conciso e puntuale del secondo. Abbiamo così deciso in maniera tale da poter svolgere con più facilità il lavoro assegnatoci.

Nome del progetto selezionato dal PTOF “CERAMICA NELLE SCUOLE”

 

 

Finalità del progetto: Il progetto si propone di favorire lo sviluppo psico-fisico del bambino, il perfezionamento motorio, nonché comunicativo, attraverso l’uso di materiali plasmabili, come per esempio la creta. Favorisce anche le abilità operative, di manipolazione, nonché organizzative di ogni alunno.

 

 

Argomento del progetto d’Istituto che si intende approfondire: Il progetto si incentra su due aspetti opposti, la manualità e la creatività, questi si trovano su due                                  piani distinti, ma attraverso questo progetto li si unisce con la creazione di forme, di materiali malleabili, completamente inventati dalla creatività del bambino. Il progetto è indirizzato a classi omogenee di infanzia. I campi di esperienza sono: Manualità e Creatività.

In questo progetto si usa la manualità poiché i bambini sono chiamati direttamente all’uso attivo del proprio corpo per creare un oggetto finale. L’uso della creatività è un campo d’esperienza di questo progetto poiché l’oggetto finale prodotto dal bambino è del tutto frutto della sua immaginazione e quindi creatività.

Abbiamo pensato a due attività.

La prima: Attività 1:

La prima attività pensata per questo progetto, la si svolge al di fuori dell’istituto, del contesto scolastico.

Abbiamo pensato di organizzare un’uscita scolastica in un laboratorio di creta, dove dopo la visita guidata dei vari spazi, e la spiegazione delle modalità di lavorazione della creta, vi è un momento laboratoriale attivo.

Quindi ai bambini viene fornito il materiale necessario per poter lavorare la creta e creare.

La seconda: Attività 2:

La seconda attività per questo progetto, la si svolge in istituto, in classe.

Dopo aver insegnato la manualità del creare, con la creta, nell’uscita scolastica possiamo assegnare ai bambini la creazione, in classe di un lavoretto per la festa della mamma. Essendo questo lavoro svolto all’interno del contesto scolastico avranno più facilità nel dare libero sfogo alla loro immaginazione, ed inoltre i materiali che gli faremo usare saranno anche colorati, poiché useremo la plastilina, questo particolare del colore stimolerà ancora di più la loro creatività.

 

 

Membri del gruppo: Antonelli Simone 537510 – Cutrera Alice 537152 – Mentesana Elisabetta 537019

PTOF consultati: I.C. Via G. Messina (Roma) e I.C. Piazza Marconi Vetralla (Viterbo)

Motivazione del PTOF scelto: Visionando entrambi i Ptof degli istituti abbiamo notato come, nonostante l’utilizzo dello stesso format, l’I.C. Via G. Messina è caratterizzato da proposte progettuali più coinvolgenti ed interattive e maggiore chiarezza e sinteticità dei contenuti proposti.

Nome del progetto selezionato nel Ptof: Progetto trasversale di istituto “Educazione alla convivenza civile” 

Finalità del progetto: Maturazione degli alunni di atteggiamenti di rispetto verso se stessi, verso gli altri e verso i beni della collettività; Educazione al pensiero critico, alla partecipazione e alla consapevolezza dei diritti e dei doveri di cittadinanza.

Argomento del progetto d'istituto che si intende approfondire: L’Educazione all’affettività e le espressioni delle proprie idee, esperienze ed emozioni.

Destinatari: Il progetto, in quanto trasversale, è rivolto a tutte le scuole dell’istituto (scuola dell’infanzia e della primaria)

Campi di esperienza coinvolti: 1) Competenze sociali e civiche 2) Consapevolezza ed espressione culturale.

Motivazione della scelta dei campi di esperienza: Le competenze sociali e civiche consentono ai bambini  di partecipare pienamente e positivamente alla vita scolastica ed extra-scolastica; La consapevolezza ed espressione culturale  trasmette l’importanza dell’espressione creativa di idee, esperienze ed emozioni in una ampia varietà dei mezzi di comunicazione, compresi la musica, le arti dello spettacolo, la letteratura e le arti visive.

Attività n. 1 – Realizzazione di una serie di incontri settimanali nel mese di Marzo con figure rappresentative di differenti contesti extrascolastici (allenatore di calcio, animatrice della ludoteca,  poliziotto…) al fine di trasmettere la consapevolezza dell’esistenza di regole generali, valide per tutti i contesti, e di regole specifiche di ogni singolo ambito.

Attività n. 2 – Stesura di un copione e realizzazione di uno spettacolo teatrale di fine anno ispirato a storie e leggende multiculturali che favoriscono la conoscenza e il rispetto di valori e norme sociali differenti.

I.C Emma Castelnuovo (LT).

Motivare le ragioni che hanno condotto a scegliere uno dei due PTOF consultati ai fini dell’attività di gruppo:
La motivazione che ci ha spinto a scegliere il PTOF appartenete all’I.C. Emma Castelnuovo è stata la grande varietà di progetti che propone per gli alunni della scuola.

SCUOLA DELL'INFANZIA
Nome del progetto selezionato dal PTOF
Happy English.
Finalità del progetto:
Le finalità del progetto sono: potenziare le competenze artistiche, ambientali e culturali e quelle linguistiche.
Argomento del progetto d’Istituto che si intende approfondire:
Le competenze linguistiche.
Tipologia di sezione di riferimento (omogenea- specificare età-/eterogenea):
Classe eterogenea dai 3 ai 5 anni.
Campi d’esperienza coinvolti:
1) I discorsi e le parole;

2) immagini suoni e colori;

3) il corpo e il movimento.
Motivare la scelta dei

campi d’esperienza individuati:
Secondo noi il campo d’esperienza “i discorsi e le parole” è coinvolto perché le attività che abbiamo scelto hanno come obiettivo finale l’apprendimento dei vocaboli dei colori in inglese stimolando le competenze linguistiche attraverso canzoncine e giochi di movimento che trasversalmente coinvolgono gli altri due campi di esperienza.
ATTIVITA’ 1:

La prima attività prevede l'ascolto di una canzone in inglese che associa immagini di oggetti familiari ai bambini al loro colore corrispondente. 

Per questa attività è fondamentale svolgere più ascolti guidati dall’insegnate e coinvolgere man mano i bambini nella comprensione e ripetizione della canzone.
ATTIVITA’ 2:

La seconda attività, invece, consiste nel mettere in pratica il gioco “Strega comanda color color” con i vocaboli in inglese. In questo gioco i bambini a turno ricoprono il ruolo della strega e gli altri devono cercare un oggetto del colore richiesto. In questo modo l’apprendimento è rinforzato dall’attività ludica e dal movimento.

Giulia Ambrogioni 537257

Elena Pasquali 538711

 

I PTOF che abbiamo preso in considerazione appartengono all’Istituto Comprensivo Paolo Borsellino e all’Istituto Comprensivo Mariano Rossi, entrambi degli anni 2019/2022. 

 

Abbiamo scelto di analizzare il PTOF del primo istituto poiché il secondo risultava troppo dettagliato e di conseguenza più difficile da sviscerare. Al contrario il primo si presentava in maniera più schematica e chiara, ed i progetti proposti ci sono sembrati più aderenti e conformi alle Indicazioni Nazionali. 

 

Il progetto da noi scelto è stato “Happy English”: è rivolto ai bambini di 5 anni e viene utilizzato per offrirgli un primo contatto con la lingua inglese. È incentrato sull’ascolto, per questo spesso vengono fatte ascoltare delle canzoni, ed utilizza il gioco di gruppo come strumento di apprendimento. 

L’argomento di questo progetto è quindi la lingua inglese, come strumento anche per avvicinarsi al resto del mondo, e attuato attraverso l’uso del corpo e dei colori. Si vuole proporre per tutti i gruppi classe del terzo anno della scuola dell’infanzia, perciò a bambini di 5 anni.

I campi di esperienza coinvolti dal progetto sono l’inglese, che essendo proposto a dei bambini di questa età risulterà più facile e divertente da apprendere, e che comunque sarà utile per la loro formazione e vita futura. E poi incontriamo la scoperta di nuove parole e suoni, e quindi lo sviluppo dell’ascolto e della comprensione, fondamentale non solo nell’apprendimento di una lingua, ma nello studio di qualsiasi campo della conoscenza, ed anche nello sviluppo del senso del bello, della conoscenza di sé, degli altri e della realtà. 

Anche se in questa prima fase non si vuole imporre come competenza linguistica, serve comunque per introdurre i bambini a una lingua che gli permetterà una volta grande di interagire con il resto del mondo

 

Basandosi su questo progetto un’attività che si potrebbe svolgere è partire da una canzone semplice come “Five Little Ducks”: 

La canzone è composta da 5 strofe, ad ognuna delle quali ogni volta manca un numero, ovvero la papera che non torna. In questo modo i bambini potranno assimilare meglio i numeri, e potranno imparare ed associare i nomi degli animali, in questo caso solo la papera ma potrebbero essere prese in considerazione altre canzoncine con altri animali come protagonisti. 

Per assimilare meglio  i numeri potrebbe essere utile far visionare loro il video per guardare le paperelle che diminuiscono, ed utilizzare la loro manina abbassando un dito ogni volta che una paperella scompare. 

Alla fine della canzoncina le paperelle tornano tutte e 5 a casa, e così i bambini potranno contarle tutte e 5 sulla loro manina. 

Questa canzoncina, una volta ascoltata più di qualche volta, potrà essere poi cantata da tutta la classe guidata dall’insegnante essendo molto semplice, oppure essere ascoltata e accompagnata da movimenti, che potranno essere liberi dei bambini, o essere mostrati alcuni piccoli passi dall’insegnante.  

Un’altra attività che si potrebbe svolgere è a partire da una filastrocca come “All about me”:

Per introdurre i bambini sia ai numeri in inglese sia ad alcuni elementi del corpo. Attraverso la musicalità della filastrocca infatti i bambini ricorderanno l’ordine dei numeri che hanno probabilmente già imparato in italiano e vi assoceranno anche le cifre in inglese. Le parti del corpo citate serviranno invece per attivare la mimesis dei bambini, ossia l’immedesimazione, perché quando pronunceranno “fingers” toccheranno le proprie dita, “ears” le proprie orecchie, e così via. 
Si può anche disegnare la sagoma di un corpo su un cartellone, con l'aiuto dell'insegnante, e disegnare a parte anche occhi, naso, bocca, dita, ecc. e mentre si recita la canzoncina spostare le parti del corpo al loro posto sul cartellone.

Questa attività può essere ripetuta anche più volte al giorno come tecnica di svago, di gioco e di movimento, in coro con tutta la classe.

Il PTOF scelto è quello dell'IC Amante di Fondi (LT)

ll motivo che ci hanno condotto a scegliere il PTOF di una scuola, piuttosto che di un’altra, è sicuramente la completezza, l’estensione e la definizione delle varie sezioni riportate nel Piano Triennale dell’Offerta Formativa.

In modo particolare abbiamo potuto notare che il PTOF dell’IC Amante, a proposito delle scelte strategiche (priorità e traguardi), è incentrato maggiormente sulla valorizzazione dei risultati scolastici e sulla riduzione delle disuguaglianze all’interno di una stessa classe, rispetto all’IC Garibaldi il quale si focalizza invece sull’uniformità e omologazione tra classi parallele.

A proposito delle competenze chiave europee abbiamo potuto constatare che l’IC Amante inserisce, oltre alla Competenza di Cittadinanza Attiva, anche le competenze legate a scienza, tecnologia, matematica e competenza sociale.
Nella realizzazione del PTOF l’IC Amante si distingue per una definizione di obiettivi di processo maggiori rispetto a quelli previsti dall’altro istituto comparato.
Infine l’IC Amante le iniziative di ampliamento curricolare sono nettamente superiori rispetto alle sole tre proposte dall’IC Garibaldi. La nostra attenzione è stata catturata in particolar modo dai seguenti progetti: Percorsi di lingua francese (anche per la primaria), Il Giornalino d’Istituto, Musicoterapia, Progetto per mano (offre agli alunni con disabilità esperienze di apprendimento che facessero fronte ai reali bisogni, riducendo la distanza emotiva tra il disabile e la “normalità” propria della quotidianità, si estende ora a tutti gli alunni nei delicati passaggi da un ordine di scuola all'altro).

Il progetto selezionato dal PTOF è Progetto per mano. La finalità del progetto è quella di offrire agli alunni con disabilità esperienze di apprendimento che facessero fronte ai reali bisogni, riducendo la distanza emotiva tra il disabile e la “normalità” propria della quotidianità, si estende ora a tutti gli alunni nei delicati passaggi da un ordine di scuola all'altro).

L'argomento che si intende approfondire nel progetto riguarda il senso di appartenenza e di inclusività all’interno di una società scolastica senza avvertire le differenze.

Il progetto è rivolto a tutte le classi di tutti gli ordini scolastici.

I campi di esperienza coinvolti rispetto alle Indicazioni Nazionali 2012 sono riferiti in particolare all’obiettivo n. 4, Fornire un’educazione di qualità, equa ed inclusiva e opportunità di apprendimento per tutti, cioè di finalità ampiamente dichiarate in tutte le norme di riferimento e nelle varie edizioni delle Indicazioni Nazionali.

Promozione delle autonomie dei ragazzi.  Aiutarli a conseguire quelle abilità e competenze che consentono di agire, in maniera attiva e partecipativa, all’interno delle società e nel contesto dei diritti, è, infatti, certamente uno dei più importanti traguardi di una scuola inclusiva.

Le seguenti attività sono rivolte a bambini della scuola dell'Infanzia.

Attività 1: L’importanza della gentilezza.

L’attività prevede la visione del seguente video https://www.youtube.com/watch?v=OQESWssLCCM&ab_channel=SilviaSalvatore e una riflessione sul tema e sulle sensazioni che i bambini hanno avuto rispetto al tema trattato.

L’insegnante si farà da tramite per la comprensione di alcuni punti poco chiari senza interferire nella decodifica delle percezioni.
Attraverso domande guida, l’insegnante porterà i bambini a cercare di interpretare le sensazioni che il cagnolino e l’airone provano nei gesti che l’uno compie verso l’altro.

Successivamente l’insegnante chiederà ai bambini cosa si può fare per essere gentili nei confronti dell’altro quando ci si accorge che la persona che si ha di fronte si trova in difficoltà e si è disposti a rinunciare a qualcosa per il bene dell’altro

Infine l’insegnante farà capire ai bambini che il bene fatto ritorna sempre indietro perché, quando si compie un atto altruistico, nei confronti di una persona, quest’ultima sarà più predisposta a fare la stessa cosa per noi.

Attività 2: Cosa significa amicizia?
La seconda attività è strettamente legata alla prima in quanto, successivamente alla riflessione rispetto al tema precedente, volto alla comprensione e all’importanza del bene comune, ci si sofferma sul significato di amicizia, dove le buone azioni si concretizzano. Di seguito la visione di un cortometraggio che spiega cosa si può fare per l’altro.

L’osservazione che segue sarà rivolta in particolar modo a riflettere sul tema della diversità come valorizzazione e apprezzamento: il mondo è bello perché è vario e ciò non costituisce una limitazione e discriminazione nei confronti dell’altro, bensì una fonte di arricchimento.
Pertanto ai bambini sarà insegnato a convivere insieme e insieme a trovare una soluzione per convivere. Il gruppo classe costituisce una prima società dove i bambini si immergono e dove possono iniziare  a mettere in pratica le competenze sociali e insieme a definirle. 
Si chiede infine di analizzare insieme all’insegnante la situazione della classe, di considerare le debolezze e i punti di forza di ognuno al fine di mettere in risalto le qualità di tutti.

IC DON ANDREA SANTORO (Priverno LT)

Motivare le ragioni che hanno condotto a scegliere uno dei due PTOF consultati ai fini dell’attività di gruppo

Abbiamo consultato i Ptof di questi due istituti perché sono di scuole del nostro paese. Abbiamo scelto il Ptof della scuola San Tommaso D’Acquino perché ci è piaciuto il progetto musicale, che non era presente nell’altra scuola.


Nome del progetto selezionato dal PTOF: MUSICA A … SCUOLA


Finalità del progetto
Sviluppare: la sensibilità musicale e ritmica, la capacità di controllo e di consapevolezza riguardo il rapporto corpo/strumento e l’adeguata tecnica di emissione del suono, la capacità di eseguire melodie e brani.

Partecipare a saggi, rassegne, manifestazioni e concorsi musicali. 

Argomento del progetto d’Istituto che si intende approfondire 
L’argomento che il progetto intende approfondire è l’educazione musicale, attraverso la didattica laboratoriale. 

Classe 
Terze, quarte e quinte della scuola primaria 

Discipline coinvolte 
Musica
Arte e immagine

Motivare la scelta delle discipline individuate 

Ovviamente la docente di musica, ma abbiamo inserito anche la docente di Arte perché vogliamo realizzare la costruzione di strumenti musicali Orff da utilizzare in affiancamento a flauti e diamoniche

Attività che avete ipotizzato di svolgere

Attività 1: prevede la costruzione degli strumenti Orff: maracas, tamburelli, legnetti, triangoli. Si procederà a dividere la classe in gruppi, ai quali verrà assegnato il compito di costruire uno strumento specifico attraverso l’utilizzo di materiali di recupero quali: bottigliette, lattine, utensili in legno da cucina… 

Attività 2: prevede la formazione di un gruppo musicale di istituto. Sono previsti incontri pomeridiani, due volte a settimana nei quali ci si esercita con lo strumento alla realizzazione di uno spettacolo musicale da inserire nella recita natalizia e nel saggio di fine anno. 

Motivare le ragioni che hanno condotto a scegliere uno dei due PTOF consultati ai fini dell’attività di gruppo:
Dopo aver consultato i due PTOF, abbiamo scelto quello dell’Istituto Comprensivo Settembrini perché presenta una conformità il contesto socioeconomico-culturale. Presenta una struttura chiara e ben organizzata con le tematiche differenziate per colori. Altri punti di forza sono la necessità di realizzare laboratori, l’attenzione alle iniziative di inclusione, ai numerosi progetti, all’aggiornamento e formazione del personale scolastico.

Nome del progetto selezionato dal PTOF: ALIMENTAZIONE E IGIENE (FRUTTA NELLE SCUOLE, SAPERE I SAPORI)

Finalità del progetto: incentivare il consumo di frutta e verdura tra i bambini, educare i bambini alla conoscenza del proprio territorio attraverso pratiche di cittadinanza attiva, acquisire comportamenti "sostenibili".

Argomento del progetto d’Istituto che si intende approfondire: esperienza diretta nel contesto territoriale, geografico e storico. Sperimentazione del concetto di peso e misura e operazioni matematiche semplici

Tipologia di sezione di riferimento: classe 5

Campi d’esperienza coinvolti: scienze, geografia, storia, matematica, educazione civica

Motivare la scelta dei campi d’esperienza individuati: l’argomento è trasversale e coinvolge differenti discipline in linea con le indicazioni nazionali.

Attività 1: L’insegnante introduce ai bambini gli argomenti della regione Lazio che comprendono le caratteristiche fisiche, sociali e alimentari della regione. In un secondo momento chiede a ciascun bambino di fare un lavoro di ricerca digitale su un prodotto alimentare tipico della regione, sull’etimologia, sulle sue origini e tradizioni. 

Attività 2: L’insegnante organizza una visita in un’azienda agricola della zona per far conoscere i prodotti agroalimentari e gli strumenti di coltivazione. In secondo momento l’insegnante invita i bambini a effettuare in gruppo piccoli esperimenti per lo studio e osservazione del peso, della forma, del colore, del gusto e della stagionalità di una verdura o frutto osservati nell’azienda agricola. Successivamente l’insegnante chiede ai bambini di realizzare una carta d’identità relativa al prodotto precedentemente scelto.

Membri del gruppo: Primo Irene  552868 
 

1)      I PTOF consultati appartengono ai seguenti Istituti Scolastici: 
 

- Istituto Comprensivo Giovanni Cagliero IC CAGLIERO » PTOF (icgcagliero.edu.it)
-  Istituto Comprensivo Parco degli Acquedotti P.T.O.F. 2019-22 (icparcodegliacquedotti.edu.it) 

 

Motivare le ragioni che hanno condotto a scegliere uno dei due PTOF consultati ai fini dell’attività di gruppo:
 

Ho scelto il PTOF dell’I. C. Parco degli Acquedotti perché, sebbene non aderisca alla struttura di riferimento proposta dalla Piattaforma PTOF, si presenta comunque come testo snello e di facile lettura, i progetti sono presentati in una sottosezione dell’offerta formativa attraverso uno schema e per ognuno è presente un collegamento ad una pagina di approfondimento. Il PTOF dell’I. C. Giovanni Cagliero presenta invece un testo corposo  (75 pp)  e l’assenza dell’indicazione delle pagine nell’indice ne rende scomoda la  consultazione inoltre nell’offerta formativa non compare la scuola dell’infanzia statale, nonostante sia presente in uno dei plessi dell’istituto, e non ci sono di conseguenza indicazioni sui progetti. 

 

SCUOLA DELL’INFANZIA

Nome del progetto selezionato dal PTOF:  Relazioni favolose

Finalità del progetto:  

promozione dello sviluppo integrale della persona in ambito conoscitivo, relazionale e affettivo, di una didattica inclusiva che miri alla valorizzazione delle differenze in un contesto accogliente e sereno.

Argomento del progetto d’Istituto che si intende approfondire:  Comprensione, rispetto e valorizzazione della diversità, capacità di ascolto e riflessione.

Tipologia di sezione di riferimento (omogenea- specificare età-/eterogenea): Tutte le sezioni della scuola dell’infanzia.

Campi d’esperienza coinvolti:  

1. Il sé e l’altro 
2. I discorsi e le parole 
3. Immagini, suoni, colori

Motivare la scelta dei campi d’esperienza individuati:  

1. Il sé e l’altro: è il campo d’esperienza centrale in questo progetto che si interessa alla formazione dell’identità personale, alla scoperta del mondo e degli altri al principio di inclusione. 
2. I discorsi e le parole: l’ascolto, il dialogo, l’arricchimento del proprio lessico per riuscire ad esprimere più efficacemente i propri pensieri e le proprie emozioni sono abilità fondamentali nella costruzione tanto della conoscenza quanto delle relazioni. 
3. Immagini, suoni, colori: attraverso i linguaggi dell’arte e la pluralità di stimoli le bambine e i bambini imparano ad affinare le loro abilità percettive, ad osservare la realtà nelle sue molteplici sfumature, da punti di vista diversi e a modificarla attraverso la capacità immaginativa, a conoscersi ed esprimersi.

Attività che avete ipotizzato di svolgere
Attività 1:  

· Lettura ad alta voce dell’albo illustrato Vietato agli elefanti, che offre spunti di lavoro sul tema della diversità, dell’accoglienza, dell’amicizia, della potenza delle relazioni per trovare il coraggio e superare i limiti interiori ed esteriori. 

· Condivisione in circle time di emozioni,  ricordi e pensieri che la narrazione ha suscitato. 

· Prendendo ispirazione dall‘immagine del club degli amici animali, disegnare il proprio club (Dove si trova? Chi ne fa parte? Che attività si svolgono? Come ci fa sentire?).
Attività 2:  

· Passeggiata in giardino per raccogliere gli elementi naturali che troviamo a terra. 

· Circle time per osservare e descrivere quanto raccolto e deciderne la suddivisione (Colore? Forma? Dimensione?) 

· Classificazione e allestimento in appositi contenitori dei vari elementi (il passaggio dall’osservazione del singolo elemento all’allestimento in cui tutti i materiali sono disposti uno accanto all’altro rappresenta un momento magico in cui è possibile apprezzare la bellezza che si sprigiona dall’accostamento di elementi diversi, le caratteristiche del singolo vengono esaltate nell’insieme creato). 

· A turno i bambini si avvicenderanno ad una sabbiera predisposta in un angolo della classe e creeranno il loro paesaggio, ognuno (o un piccolo gruppo di due o tre bambini) inizierà da dove avrà terminato l’altro. 

· Ad ogni cambio verrà scattata una foto che successivamente verrà stampata e attaccata su un pannello per documentare il processo e ricordare l’esperienza vissuta. 

 

 

 

IC DON ANDREA SANTORO (Priverno LT)

Motivare le ragioni che hanno condotto a scegliere uno dei due PTOF consultati ai fini dell’attività di gruppo

Abbiamo consultato i Ptof di questi due istituti perché sono di scuole del nostro paese. Abbiamo scelto il Ptof della scuola San Tommaso D’Acquino perché ci è piaciuto il progetto musicale, che non era presente nell’altra scuola.


Nome del progetto selezionato dal PTOF: MUSICA A … SCUOLA


Finalità del progetto
Sviluppare: la sensibilità musicale e ritmica, la capacità di controllo e di consapevolezza riguardo il rapporto corpo/strumento e l’adeguata tecnica di emissione del suono, la capacità di eseguire melodie e brani.

Partecipare a saggi, rassegne, manifestazioni e concorsi musicali. 

Argomento del progetto d’Istituto che si intende approfondire 
L’argomento che il progetto intende approfondire è l’educazione musicale, attraverso la didattica laboratoriale. 

Classe 
Terze, quarte e quinte della scuola primaria 

Discipline coinvolte 
Musica
Arte e immagine

Motivare la scelta delle discipline individuate 

Ovviamente la docente di musica, ma abbiamo inserito anche la docente di Arte perché vogliamo realizzare la costruzione di strumenti musicali Orff da utilizzare in affiancamento a flauti e diamoniche

Attività che avete ipotizzato di svolgere

Attività 1: prevede la costruzione degli strumenti Orff: maracas, tamburelli, legnetti, triangoli. Si procederà a dividere la classe in gruppi, ai quali verrà assegnato il compito di costruire uno strumento specifico attraverso l’utilizzo di materiali di recupero quali: bottigliette, lattine, utensili in legno da cucina… 

Attività 2: prevede la formazione di un gruppo musicale di istituto. Sono previsti incontri pomeridiani, due volte a settimana nei quali ci si esercita con lo strumento alla realizzazione di uno spettacolo musicale da inserire nella recita natalizia e nel saggio di fine anno.