En segundo lugar, cabe preguntarse sobre el conocimiento literario, sobre sus cualidades y sus características definitorias. El conocimiento literario, dadas las características de su objeto, es siempre un conocimiento flexible, culturalmente sitiado y susceptible de distintas interpretaciones. Es un conocimiento proteico en su capacidad de amoldarse y transformarse, que no admite últimas palabras y que funciona mejor si se lo tiene en constante construcción y revisión. 

Visto lo anterior, se comprenderá que en el plano interdisciplinar, la teoría literaria ocupe un lugar intermedio entre muchos y diversos campos. Dada su íntima relación con el lenguaje, la comunicación y el pensamiento crítico/analítico, la teoría literaria puede servir como puente de abordaje metodológico entre otras ramas de los estudios socioculturales como la historia, la filosofía, la sociología, la psicología o la lingüística. 

En función de todo lo anterior, entendemos que la mejor manera de enseñar la literatura es propiciar los abordajes didácticos que prioricen y fomenten el pensamiento crítico e independiente, que dejen un espacio para el diálogo y las interpretaciones personales y que se nutran de los aportes provenientes de las áreas de conocimiento colindantes, que no pueden sino ser fructíferos y ampliar nuestros horizontes lectores

 

Luis S. Ficoseco – LE-4022

Nuria Belén Gutiérrez – LE-4042    

La literatura en el contexto cotidiano siempre va relacionada con el arte, para la mayoría de las personas es un tipo de expresión artística o referido a la gramática pero es mucho más que eso , aborda más áreas,  la lectura consigue el desarrollo del lenguaje nos permite evadirnos de la realidad más inmediata transportarnos a través del tiempo, si bien la literatura es una forma de plasmar sentimientos, formas de pensar, además sirve para dar a conocer acontecimientos de interés social y de esta forma puede ampliar el léxico del lector. 
GÓMEZ NILDA