2.ขออนุญาตแนะนำโรงเรียน
https://www.youtube.com/watch?v=K2vq0Q4KeiQ       
3.เกิดการสร้างทีมร่วมกันกับ
  ครู+นักเรียน+ชุมชน+เครือข่าย
  - คณะครูและนักเรียนโรงเรียนบ้านแจ้งโคกล่ามแจ้งข่า ได้เกิดการทำงานร่วมกับครูปฏิบัติการในพื้นที่พร้อมกับคณะกรรมการสถานศึกษา  ชุมชน  ผู้ปกครอง  ที่พร้อมจะเข้ามาเป็นส่วนร่วมในการขับเคลื่อนโครงการนี้อีกด้วย
https://drive.google.com/file/d/1Iz5iD4TXZ9Z05xwQ645bol96mTRDV17p/view?usp=sharing  

 

*ครูอารยะเกษตร
1. นางรื่นเริง   บุญพิมพ์ (ครูตุ่น) ครูผู้ดูแล
2. นางสาวเมธินี  ศรีลาศักดิ์ (ครูอ๊อด) ครูผู้ดูแล
3. นางยุวดี   ราชอุดม (ครูอิ๋ว) ครูผู้ดูแล
4. นางภัทรธิดา  อินพรมมา (ครูพิมพ์) ครูผู้ดูแล
5. นายไกรสร  ผิวงาม (ผู้ใหญ่อู๊ด) กรรมการสถานศึกษา

*ครูปฏิบัติการ
1. นายเทนชัย   แก้วดี
2. นายเกชา  เวภาพ
3. นายกฤตชัย  แสงประจักษ์
4.นางจริงใจ สุขรี่

    1) คณะกรรมการสถานศึกษาจำนวน 3 คน

    2) ผู้ปกครองนักเรียน 4 คน

    3) ครูอารยเกษตร 4 คน

    4) ครูปฏิบัติการ 2 คน
    5) นักเรียน 15 คน

       วิสัยทัศน์ของโรงเรียน “พัฒนาความเป็นเลิศทางวิชาการ สู่มาตรฐานสากล ดำรงตนตามหลักคุณธรรม น้อมนำศาสตร์พระราชา มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ใช้เทคโนโลยีล้ำสมัย ใส่ใจสิ่งแวดล้อม”

        โรงเรียนกู่กาสิงห์ประชาสรรค์ เปิดทำการเรียนการสอนในหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนต้น หลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลายปกติและหลักสูตรทวิโดยเรียนร่วมระหว่างการเรียนในสายสามัญระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายที่โรงเรียนกู่กาสิงห์ประชาสรรค์ และเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ที่วิทยาลัยเทคนิคเกษตรวิสัย เมื่อจบการศึกษานักเรียนจะได้รับประกาศนียบัตรทั้งระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ 

       นอกจากนี้โรงเรียนกู่กาสิงห์ประชาสรรค์ยังได้จัดหลักสูตรต่อเนื่องเชื่อมโยงการศึกษาขั้นพื้นฐานกับอาชีวศึกษา และอุดมศึกษาในหลักสูตรนวัตกรรมการผลิตและแปรรูปข้าวหอมอินทรีย์วิถีสาเกตนครร่วมกับวิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีร้อยเอ็ด และมหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด เพื่อให้ผู้สำเร็จการศึกษาในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและอาชีวศึกษามีทางเลือกในการเข้าสู่การศึกษาในระดับที่สูงขึ้นที่หลากหลาย สอดคล้องกับความต้องการ และบริบทพื้นที่ของจังหวัดร้อยเอ็ด เพิ่มทางเลือกในการศึกษาต่อหรือประกอบอาชีพให้แก่ผู้เรียนได้

       โรงเรียนได้รับการประกาศเป็นศูนย์การเรียนรู้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา ประจำปีการศึกษา 2561 มีฐานการเรียนรู้ในโรงเรียนได้แก่ ฐานการเรียนรู้วิถีชาวนาทุ่งกุลาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สมุนไพรเพื่อสุขภาพชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การเลี้ยงไก่พันธุ์ไข่  การปลูกมะนาวและพืชผักสวนครัว ห้องธนาคารโรงเรียน ห้องสหกรณ์โรงเรียน ธนาคารขยะ ให้เป็นแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง

3.เกิดการสร้างทีมร่วมกันครู+นักเรียน+ชุมชน +เครือข่าย
         ได้รับการประสานจากท่าน ดร.เสกสรรค์  สุทธิงค์ ท่านดร.สวัสดิ์  นาปองสี และท่านรองปลัดฯวิทูร  ขุมเงิน ในการสร้างเครือข่ายโครงการอารยเกษตร สืบสาน รักษา ต่อยอด ตามแนวพระราชดำริเศรษฐกิจพอเพียง ด้วย โคก หนอง นา แห่งน้ำใจและความหวัง (สพฐ.)

เป็นอย่างยิ่ง พร้อมที่จะศึกษาเรียนรู้และลงมือปฏิบัติในโรงเรียนและชุมชนเพื่อนำไปสู่การจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนได้เรียนรู้ต่อไป

2.แนะนำโรงเรียนให้เครือข่ายรู้จัก
โรงเรียนม่วงมิตรวิทยาคม
หมู่ที่ ๔ บ้าบุโจกพัฒนา ตำบล โคกกาม่วง อำเกอโพนกอง จังหวัดร้อยเอ็ด ๔๕๑๑๑
ติดต่อสอบถามข้อมูลเพิ่มเติม โภร : ๑๔๓-c๗e-uc9 E-Mail : muangmitwittayakomschool@gmail.com

โรงเรียนม่วงมิตรวิทยาคมตั้งอยู่หมู่ที่ ๔ บ้านโคกวัฒนา ตำบลโคกกกม่วง อำเภอโผนทอง จังหวัดร้อยเอ็ด มีพื้นที่ทั้งสิ้นจำนวน ซ๔ไร่
โดยนายประสิทธ์ บุตรภักดี อดีตกำนันตำบลโคกกกม่วง เป็นผู้บริจาคที่ดิน มอบแก่ทางราซการเพื่อจัดตั้งเป็นโรงเรียนมัธยมศึกษา โรงเรียนม่วงมิตรวิทยาคม
เป็นโรงเรียนแบบส์หศึกษา สังกัดกองการมัธยมศึกษา กระกรวงศึกษาธิการ เปิดสอนครั้งแรกเมื่อวันที่ ๑๔ พฤษภาคม ๒๕๒๔

โรงเรียนม่วงมิตรวิทยาคม ตั้งอยู่บริวณรอยต่อของจำเภอโพนทองและอำเภอเสลภูมิ โดยอยู่ห่างจากจังหวัดร้อยเอ็ด เป็นระยะทางประมาณ ๗๐ กิโลมตร สภาพพื้นที่โดยทั่วไป เป็นซนยท แห้งแล้งและกันดาร ประซาซนส่วนใหญ่ประกอบอาชีพทำนา และทำไร่
นับถือศาสนาพุทธ ประพณีที่สำคัญของชุมชนคือประพณีแห่เทียนเข้าพรรษา งานบุญหาชาติ และประเพณีบุญนั้งไฟ

วิสัยทัศน์ของโรงเรียน
มุ่งพัฒนาผู้เรียน ให้ถึง ซึ่งคุณภาพ
สำนึกซาบ นำพอเพียง เคียงคู่สวน
พฤกษศาสตร์ ราชดำริไว้ ให้คู่ควร
ดี เก่ง สุข ล้วนใฝ่รู้ สู่สากล

ปรัชญาของโรงเรียน
นตถิ ปัญญาสมา อาภา : แสงสว่างเสมอด้วยปัญญาไม่มี
คติพจน์ของโรงเรียน
ความพร้อมเพรียงของหมู่คณะยังประโยชน์ให้สำเร็จ

พันธกิจ
1.ส่งเสริมและพัฒนผู้เรียนป็นผู้ที่มีความรู้ความสามารถ มีคุณลัษณะอันผึงประสงค์ มีทักษะในการดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาเศรษฐก็จพอเพียง และมี
ความภาคภูมิใจในความเป็นไทย
2.พัฒนาหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพเกิดประสิทธิผลทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้
3.พัฒนาระบบการบริหารจัดการโรงเรียนให้เกิดประสิทธิภาพ อย่างเป็นระบบโปรงใส ตรวจสอบได้
4สร้างเสริมศักยภาพบุคลากรทุกระดับให้มีทักษะในการทำงาน และสามรถนำเทคโนโลย์ไปปรับใช้ในการปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ
รพัฒนาสิ่งแวล้อม สาธารณูโภค แหล่งเรียนรู้ที่เอ๋อต่อการจัดการเรียนการสอน พัฒนาสี่อ จัดหาวัสตุอุปกรณ์ และพัฒนาระชบเทคโนโลชสารสนเทตที่เป็น
ปัจจุบันใช้เป็นฐานข้อมูลในการพัฒนาสถานศึกษา

เป้าหมาย
1. มีความรู้ มีสมรรถนะ คุณลักษณะอันพึ่งป#สงค์ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
2. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีสุขภาพกาย สุขภาพจิตที่ดี สามารถใช้ชีวิตในสังคมได้อย่างมีความสุขตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง
3. ผู้เรียนมีความรู้ มีคุณสมบัติพื้นฐานในการเป็นผลเมืองแห่งประชาคมอาเซียน
4. ครูมีความรู้ความสามรถในการพัฒนคุณภาพผู้เรียน มีความข้าใจในหลักสูตร มีความสามารถในการจัดแผนการจัดการเรียนรู้
5. ครูมีความรู้ความสามารถในการนำกระบวนการวิจัยมาใช้พัฒนากระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน สามารถนำเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ในการจัดการเรียนรู้
6. โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนที่มีความทันสมัย เพียงพอ พร้อมต่อการให้บริการผู้เรียน
7. โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ โดยการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย
8. บุคลากร ผู้เรียน ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีส่วนร่วมในการดำเนินงานตามโครงการสวนพฤกษศาสตร์อันเนื่องมาจากพระราชดำ

เอกลักษณ์ของสถานศึกษา 
โรงเรียนสวนพฤกษศาสตร์อันเนื่องมาจากพระราชดำริ
อัตลักษณ์ของสถานศึกษา

" ผู้เรียนรักษ์สิ่งแวดล้อม"

3. เกิดการสร้างทีมร่วมกันครู+นักเรียน+ชุมชน +เครือข่าย
https://drive.google.com/file/d/1fR1-94HyOVabZeZcevKGRzR9rYtc2xes/view?usp=sharing
โรงเรียนม่วงมิตรวิทยาคม มีส่วนร่วมกับชุมชนในการจัดการสิ่งแวดล้อม การสร้างฝายในชุมชน ซึ่งคณะครูและผู้บริหารโรงเรียน ได้ทำงานร่วมกับ ผู้ปกครอง นักเรียน 

- เนื่องจากพื้นที่บางส่วนต่ำ  น้ำท่วมถึง  การระบายน้ำไม่ดี  ควรมีการปรับพื้นที่ให้สูงขึ้น  ทำบริเวณให้สะอาดไม่รก  ให้นักเรียนสามารถเข้าไปศึกษาแหล่งเรียนรู้ทางธรรมชาติ  ได้อย่างสะดวกและปลอดภัย  และต่อการเรียนรู้ของนักเรียนและชุมชน

4.  สิ่งที่ได้เรียนรู้ในวันนี้  นำมาใช้กับบริบทโรงเรียนได้อย่างไร

     - นำมาพัฒนาปรับปรุงสถานที่ภายในบริเวณโรงเรียน  ให้มีแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย  เช่น  บ่อเลี้ยงปลา  เล้าไก่  แปลงนา  และสวนป่าธรรมชาติ  โดยขอความร่วมมือจากคณะครูในโรงเรียน  นักเรียน  คณะกรรมการสถานศึกษา  ผู้นำชุมชน  และผู้ปกครอง  ในการดำเนินงานให้สำเร็จลุล่วงเป็นรูปธรรม 

เอกสารประกอบเพิ่มเติม --->

https://drive.google.com/drive/folders/1e1SjAIWqUzVxTNvbK2otb4Ji8bl__0TZ?usp=sharing

     - พัฒนาระบบบริหารจัดการน้ำของโรงเรียนให้เอื้อต่อการทำกิจกรรมทางการเกษตรได้  บูรณาการหรือสอดแทรกหลักการอารยเกษตรเข้าสู่การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

     - วางแผนการบูรณาการหรือสอดแทรกหลักการอารยเกษตรฯเข้าสู่การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และนำหลักการ แนวคิด และวิธีการตามโครงการอารยเกษตรฯ มาพัฒนาฐานการเรียนรู้ที่มีในโรงเรียนทุกฐานให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

          ชื่อสถานศึกษา โรงเรียนกุตาไก้วิทยาคม ตั้งอยู่เลขที่ 69  หมู่ 9 ตำบลกุตาไก้  อำเภอปลาปาก  
 จังหวัดนครพนม  รหัสไปรษณีย์  48160   โทรศัพท์  042-578-304 โทรสาร 042-578-304                          

 E-mail  kutakaiwit@gmail.com

          จัดตั้งและเปิดทำการสอนเมื่อวันที่ 17 พฤษภาคม 2527 ในนามสาขาโรงเรียนปลาปากวิทยาและกระทรวงศึกษาธิการประกาศตั้งเป็นเอกเทศในชื่อ“โรงเรียนกุตาไก้วิทยาคม” เมื่อวันที่ 21 พฤษภาคม  2530  นับรวมถึงปีการศึกษา 2562  เป็นเวลา 32 ปี

          ที่ตั้งของโรงเรียนมีอาณาเขต ดังนี้

ทิศเหนือ                   จรดกับ บ้านดอนดู่

ทิศใต้                      จรดกับ บ้านนาเรียง

ทิศตะวันออก              จรดกับ บ้านนามะเขือ

ทิศตะวันตก               จรดกับ บ้านนาดอกไม้.

          ในพื้นที่เขตบริการประกอบด้วย 11 หมู่บ้าน ได้แก่ บ้านกุตาไก้, บ้านดอนดู่ , บ้านนามะเขือ,บ้านหนองแสง, บ้านหนองบัวคำ, บ้านโพนทา, บ้านนางาม, บ้านวังโพธิ์, บ้านนาดอกไม้, บ้านโพนสวาง และบ้านหนองไผ่  ภาพรวมชุมชนในพื้นที่การบริหารมีสภาพปัจจุบันปัญหาและความต้องการด้านต่าง ๆ มีพื้นที่ 67   ไร่  2 งาน  40 ตารางวา ปัจจุบันโรงเรียนกุตาไก้วิทยาคม เป็นโรงเรียนขนาดเล็ก เปิดทำการสอนเปิดสอนตั้งแต่ระดับ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย มีนักเรียน 343 คน

ตราประจำโรงเรียน      องค์หินตั้งจารึกรูปองค์พระธาตุพนม

ปรัชญาโรงเรียน           ปญฺญานรานํรตนํ      ปัญญาเป็นรัตนะของนรชน

คติพจน์                    เรียนดี  กีฬาเด่น   เน้นคุณธรรม  สัมพันธ์ชุมชน

สัญลักษณ์โรงเรียน        องค์หินตั้งจารึกรูปพระธาตุพนม

สีประจำโรงเรียนชมพู-ขาว        ชมพู   หมายถึง  ความอ่อนน้อมถ่อมตน

                                      สีขาว  หมายถึง  ความบริสุทธิ์

คำขวัญ                    เรียนดี    กีฬาเด่น   เน้นคุณธรรม  สัมพันธ์ชุมชน

           โรงเรียนกุตาไก้วิทยาคม จะมุ่งมั่นพัฒนาบุคลากร กระบวนการเรียนการสอน สื่อนวัตกรรมเทคโนโลยี บรรยากาศแหล่งเรียนรู้และสิ่งแวดล้อม ให้เอื้อต่อการเรียนการสอนเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้และให้มีความรู้คู่คุณธรรมมีความพอเพียง มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตสมบูรณ์ อนุรักษ์ประเพณี วัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น สัมพันธ์ชุมชน

          1. ส่งเสริมสนับสนุนให้บุคลากรเข้ารับการอบรม ประชุม สัมมนา ศึกษาดูงาน ทุกคน

          2. พัฒนากระบวนการเรียนการสอน สื่อ นวัตกรรม อย่างมีประสิทธิภาพ

          3. พัฒนา ดูแลบำรุงรักษาสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนให้ร่มรื่นสวยงามอยู่เสมอมีแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายส่งเสริมให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน ใฝ่เรียนใฝ่รู้

          4. พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและให้มีความรู้คู่คุณธรรม มีควางพอเพียงข้างวิถีชีวิตในชุมชน

          5. พัฒนาโรงเรียนให้เป็นศูนย์กลางในการพัฒนาชุมชนด้านการศึกษา อนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรม ประเพณี ภูมิปัญญาท้องถิ่น กีฬา นันทนาการ ข้อมูลข่าวสารและอาชีพ

1. ด้านการบริหารและการจัดการ 

          1.1 มีการบริหารและการจัดการอย่างมีระบบ

2. ด้านการจัดการเรียนการสอน

          2.1 การใช้หลักสูตรให้สนองความต้องการผู้เรียนและสอดคล้องกับท้องถิ่น มีควางพอเพียงข้างวิถีชีวิตในชุมชน

 

          2.2 ระบบการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ

          2.3 การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง

          2.4 การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนการสอนส่งเสริมให้นักเรียนใช้แหล่งเรียนรู้หลากหลายส่งเสริมให้นักเรียนใฝ่เรียนใฝ่รู้ 

3. ด้านการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา

          3.1 ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ความสามารถมีคุณธรรมจริยธรรม

4. ด้านการมีส่วนร่วมของชุมชนและผู้ปกครอง

          4.1 ส่งเสริมความสัมพันธ์และร่วมมือระหว่างโรงเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน องค์กร ภาครัฐและเอกชนในการจัดพัฒนาการศึกษา

 

 

           1.  พัฒนานักเรียนให้เป็นคนดี คนเก่ง และมีความสุข

           2.  พัฒนาบุคลลากรให้เป็นมืออาชีพตาม พ.ร.บ.การศึกษา 2551 

           3.  พัฒนาระบบการบริหารและการจัดการให้มีประสิทธิภาพ

           4.  ส่งเสริมความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับชุมชน

    -  โรงเรียนชุมชนบ้านแฮด มีเนื้อที่ 25 ไร่ บริเวณรอบๆ โรงเรียนมีต้นไม้หลายหลายนานาพันธุ์ มีต้นจามจุรีใหญ่อยู่หน้าอาคารเรียน ซึ่งด้านหน้าอาคารเรียนเป็นด้านทิศใต้ ด้านหลังอาคารเรียน เป็นโคก หนอง นา 

2.  จุดเด่นของโรงเรียนและชุมชน

     - โรงเรียนชุมชนบ้านแฮดมีจุดเด่นที่เข้มแข็งคือ บุคลากรมีความรู้ความสารมารถ จัดกระบวนการเรียนการสอนเต็มที่ เต็มเวลา และมีจิตอาสา นอกจากนั้น ยังมีภาคีเครือข่ายที่เข้มแข็ง ให้ความร่วมมือในการพัฒนาโรงเรียนเป็นอย่างดีนำภูมิปัญญามาถ่ายทอดให้ความรู้นักเรียนในด้านต่างๆ อย่างต่อเนื่อง เช่น การเพาะเห็ดฟาง การทอเสื่อจากต้นกก เป็นต้น

3.  สิ่งที่คิดว่าควรพัฒนาให้ดีขึ้น

     - จัดกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลายนำปราชญ์ชาวบ้านมา เพื่อนำไปเป็นแนวทางในการดำเนินชีวิต และประกอบอาชีพที่มั่นคงในอนาคต สร้างรายได้พึ่งพาตัวเองได้

4.  สิ่งที่ได้เรียนรู้ในวันนี้ นำมาใช้กับบริบทของโรงเรียนได้อย่างไร

     - สามารถนำความรู้ที่ได้เรียนรู้มาประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และปรับปรุงพัฒนารอบๆ บริเวณโรงเรียนต่อไป

 

ผู้เข้าร่วมกิจกรรม

ครูปฏิบัติการ

1.นางณิชยา มอนไหม(สน)

2.น.ส.อังคณา พานิช(ก้อย)

ครูอารยเกษตร

1.นายชำนาญ ปักโคทะกัง

2.นายธีระพล พระโคตร

3.นางสาวปฎัฏชมน ต้นกันยา

4.นางสาววนาลี แฟมไธสง

5.นางสาววิภาภรณ์ ทุมพล

นักเรียน

1. เด็กชายจารุวัฒน์ พระโคตร

2. เด็กชายจตุพร ลองคำ

3. เด็กชายอภินันท์ เนื่องโคตะ

4. เด็กหญิงกนกรดา สังข์วาลย์

5. เด็กหญิงพลอยชนก เทียมสกุล

6. เด็กหญิงอริสา มีคำทอง

7. เด็กหญิงพรธิภา กุผาลัง

8. เด็กหญิงกัญญ์ณัชชา มาลา

9. เด็กหญิงเทวิกา แก้วฝาง

10. เด็กหญิงการะเกด แกล้วกล้า

11. เด็กหญิงนันทิดา ภูแสงสี

12. เด็กหญิงประภัสสรณ์ กันตะกวาง

13. เด็กหญิงสุพรรษา ซาชุม

14. เด็กชายฐิติพงศ์ น่วมคงมั่น

15. เด็กหญิงกานต์ชนิดา นาหัวดง

 

อ้างอิง

 

 

 

     - มีแนวคิดที่จะพัฒนาโรงผลิตอาหารแปรรูปจากข้าว เนื่องจากโรงเรียนโคกสำราญมีการปลูกข้าวแล้วได้ผลผลิตตามสมควร จึงเหมาะแก่การต่อยอดเพื่อเพิ่มมูลค่าของข้าว นอกจากนี้บริเวณใกล้นาโรงเรียนยังเป็นแหล่งปลาน้ำจืดขนาดใหญ่ อาจมีการนำปลามาแปรรูปเป็นปลาแห้ง ปลาส้ม ปลาร้า

     - สิ่งที่ได้เรียนรู้ในวันนี้คือการลงพื้นที่ด้วยการเข้าใจ เข้าถึงสภาพชุมชนโคกสำราญ เพื่อจะนำไปสู่การพัฒนาได้ตรงจุดตามทรัพยากรชุมชนที่มีอยู่ นำมาใช้วางแผนในการพัฒนาหลักสูตรที่จะบูรณาการความรู้ให้เข้ากับ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ซึ่งเป็นการเรียนรู้แบบ ACTIVE ได้เรียนรู้จากการลงมือปฏิบัติจริง

*****โรงเรียนโคกสำราญ สพป.ขอนแก่น 2*****

- สิ่งที่ประทับใจผู้ดำเนินรายการมีความเป็นกันเองได้เรียนรู้กับเพื่อน  ครูพาทำกิจกรรมหลายอย่าง  

การอบรมสนุกมีความสุข  และได้ความรู้  

-  อยากได้อะไร  อยากได้ห้องเรียนศิลปะ  ตลาดนัดชุมชนในโรงเรียน  สวนผลไม้  และสระว่ายน้ำ

อยากพัฒนาเรื่องอะไร  

-  อยากให้มีล็อคเกอร์ไว้เก็บสิ่งของที่สำคัญและจำเป็น  เพื่อไม่ให้สูญหายและหลุมทิ้งขยะอยากให้อยู่ไม่ไกล  สะอาด  และสะดวกต่อการนำไปทิ้ง

อยากได้ห้องเรียนแบบไหน  

-  ที่มีบรรยากาศร่มรื่น  เย็นสบาย มีสื่อการเรียนการสอนที่เอื้อต่อการเรียนรู้นักเรียน ของนักเรียนการเรียนรู้และมีสื่อการเรียนรู้ที่ง่ายต่อการค้นคว้าเช่นเช่น  อินเทอร์เน็ต  อุปกรณ์คอมพิวเตอร์และจอแสดงผลพร้อมใช้งานในห้องเรียน

2.  ครูและกลุ่มเป้าหมายร่วมกันออกแบบการเรียนการสอนให้คลอดคล้องกับความต้องการของเด็กและสิ่งที่ได้เรียนรู้ตั้งแต่วันแรก
https://drive.google.com/file/d/1hGT4Ef852viPGzq5rrVlZHv1BOcM6Tjs/view?usp=sharing
3.ทดลองสร้างโจทย์บูรณาการอารยเกษตร 1 วิชาจากกลุ่มสาระการเรียนรู้ใดก็ได้
https://drive.google.com/file/d/1l6ROBDjPp-C3K4jF6WzSBNwL36BfcEFC/view?usp=sharing
รวมภาพกิจกรรม
https://drive.google.com/drive/folders/1twiYlGGG_ZXUoVkEdoG19gs4W0lP2mXp?usp=sharing

1. วิชาการงานอาชีพ เป็นผู้ผลิตวัตถุดิบที่มาของผลิตภัณฑ์ต่างๆ เช่น การทำนาปลูกข้าว
2. วิชาสุขศึกษา ศึกษาคุณค่า สรรพคุณ และประโยชน์ของวัตถุดิบที่จะนำมาผลิตเป็นผลิตภัณฑ์
3. วิชาวิทยาศาสตร์ นำวัตถุดิบการทำผลิตภัณฑ์มาดำเนินการแปรรูป เช่น ยอดข้าว นำผลผลิตเป็นชายอดข้าว และเติมเเต่งรสชาติ
4. วิชาภาษาไทย ออกแบบคิดค้นชื่อผลิตภัณฑ์ในภาษาไทย
5. วิชาภาษาอังกฤษ ออกแบบคิดค้นชื่อผลิตภัณฑ์ในภาษาอังกฤษ
6. วิชาศิลปะ ออกแบบโลโก้ผลิตภัณฑ์ บรรจุภัณฑ์
7. วิชาสังคมศึกษา จัดหาวัสดุพื้นบ้านที่สามารถประยุกต์ให้เป็นบรรจุภัณฑ์
8. วิชาคณิตศาสตร์ ชั่ง ตวง วัดปริมาณ ขนาดของผลัตภัฑ์ก่อนการบรรจุ

-ชอบกิจกรรมสำรวจรอบบริเวณโรงเรียนเพราะเด็กๆ ได้เรียนรู้สิ่งต่างๆ รอบตัว

-สิ่งที่ประทับใจคือการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของโรงเรียนปูทะเลย์มหาวิชชาลัย

-อยากได้ห้องเรียนที่ไม่ใช่อยู่ในห้องอย่างเดียวอยากมีห้องเรียนที่หลากหลาย

-คณะครูอารยเกษตร รร.ชุมชนบ้านแฮดได้ร่วมกันประชุมวางแผนออกแบบกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับผู้เรียนโดยยึดหลักความสนใจและความต้องการนองนักเรียนให้สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียน ซึ่งโรงเรียนมี โคก หนอง นา

-รร.ชุมชนบ้านแฮดได้บูรณาการอารยเกษตรกับกลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม สาระภูมิศาสตร์ มีรายละเอียดดังต่อไปนี้

3.1 ด้านลักษณะกายภาพ ดังนี้

-ให้นักเรียนสำรวจพื้นที่ใกล้ตัว เช่น สำรวจอาคาร สิ่งแวดล้อมและสถานที่ บริเวณรอบโรงเรียนชุมชนบ้านแฮด

-รู้และเข้าใจการสร้างและการใช้ แผนผัง

-เห็นความสำคัญ และใช้เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ เพื่อค้นหาข้อมูลในพื้นที่รอบตัว

3.2.ด้านการปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์สภาพแวดล้อมทางกายภาพ ดังนี้

-รู้คุณค่าของธรรมชาติ

-อนุรักษ์สิ่งแวดล้อมของครอบครัวและโรงเรียน

-อนุรักษ์วัฒนธรรม

-มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ครอบครัวและโรงเรียน

 

มาตรฐาน ศ.2.1 เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่าดนตรีถ่ายทอดความรู้สึกความคิดอย่างอิสระ ชื่นชมและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน

ตัวชี้วัด ม1/7  นำเสนอตัวอย่างเพลงที่ตนเองชื่นชอบ และอภิปรายลักษณะเด่นที่ทำให้งานนั้นน่าชื่นชม

เทคนิคและการแสดงออกในการขับร้องและบรรเลงดนตรีเพื่อสื่อความคิด  จินตนาการความรู้สึก ดังนั้น จึงได้จัดหน่วยการเรียนให้เชื่อมโยงกับ หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง การสร้างขลุ่ยธรรมชาติ โดยใช้การแสดงออกทางดนตรีโดยการสร้างขลุ่ยธรรมชาติพร้อมทั้งนำเสนอด้วยทักษะการบรรเลงดนตรี 

          3.1. นักเรียนมีความรู้ในเรื่อง ประวัติความเป็นมาของขลุ่ยและการใช้งาน ( K )

          3.2. นักเรียนสามารถประดิษฐ์ขลุ่ยจากวัสดุธรรมชาติได้ ( P )

          3.3. นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาดนตรี ( A )

          4.1. ประวัติความเป็นมาของขลุ่ยและการใช้งาน

          4.2. การสร้างขลุ่ยจากวัสดุธรรมชาติ

          4.3. ออกแบบผลงานของตนเอง อย่างอิสระ สร้างสรรค์ และถูกต้อง

5.1. ความสามารถในการสื่อสาร 

5.2. ความสามารถในการคิด 

5.3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 

5.4. ความสามารถในการแสดงออก

5.5. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

6.1 มีวินัย

          - เข้าเรียน ทำงาน ตรงตามเวลาที่กำหนด

6.2 ใฝ่เรียนรู้

          - เรียนรู้อย่างตั้งใจ มีข้อสงสัยทำการซักถาม

6.3 มุ่งมั่นในการทำงาน

          - มีความตั้งใจในการทำงาน ผลิตผลงานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์

6.4 อยู่อย่างพอเพียง

- แสดงออกถึงการเป็นผู้มีความพอเพียง โดยคิดตัดสินใจในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้เหมาะสมกับศักยภาพของตนเองและสมาชิกในกลุ่ม ใช้วัสดุอุปกรณ์ประหยัดและคุ้มค่า วางแผนและปฏิบัติกิจกรรมอย่างรอบคอบและทำงานร่วมกับเพื่อนอย่างมีความสุขตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

          - เนื้อหาที่สรุปลงในสมุดหลังจากชมวีดีโอการสร้างขลุ่ยธรรมชาติ

          - ใบงานที่ 1 เรื่อง ขั้นตอนการสร้างขลุ่ยธรรมชาติ

                   8.1.1 ครูให้นักเรียนชมสื่อ VDO การสร้างขลุ่ยธรรมชาติ และให้นักเรียนคิด วิเคราะห์ ด้วยสติปัญญาและความรอบคอบ หลังจากชมสื่อ VDO การสร้างขลุ่ยธรรมชาติ นั้นว่าต้องการสื่อหรือบอกถึงอะไร โดยให้นักเรียนสรุปลงในสมุด ในหัวข้อ “สรุปเนื้อเรื่อง ขลุ่ยธรรมชาติ”

8.2.1 เมื่อชม VDO การสร้างขลุ่ยธรรมชาติ เสร็จ ครูให้นักเรียนตัวแทนออกมารับแผ่นพับการสร้างขลุ่ยธรรมชาติ รูปแบบต่างๆ แล้วแจกให้เพื่อนในห้องให้ครบทุกคน เมื่อได้รับแล้วนักเรียนทุกคนอ่านแผ่นพับและทำความเข้าใจเกี่ยวกับการสร้างขลุ่ยธรรมชาติ

8.2.2 ครูอธิบายเกี่ยวกับขลุ่ย 

                   8.2.3 จากนั้นให้นักเรียนออกมารับเอกสาร ใบความรู้ เรื่อง การสร้างขลุ่ย 

8.2.4 แบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 5-6 กลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน ครูทำการสุ่มเลขที่ เพื่อให้สมาชิกในกลุ่มได้เรียนรู้และฝึกการอยู่ร่วมกับผู้อื่น ช่วยเหลือพึ่งพอกันภายในกลุ่ม แล้วครูแนะนำให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกคณะกรรมการของกลุ่มเพื่อแบ่งหน้าที่ในการทำงานให้เหมาะสมกับความสามารถและความสนใจของแต่ละบุคคล ตามความเหมาะสมการให้นักเรียนในแต่ละกลุ่มเลือกประธาน และวางแผนการปฏิบัติกิจกรรมการทำงานกลุ่ม เป็นการฝึกให้นักเรียนพอประมาณในการทำงานได้เหมาะสมกับความสามารถของตนเอง

8.2.5 ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ตอบคำถามลงในกระดาษ A4 เรื่อง การสร้างขลุ่ยธรรมชาติ 

                   - องค์ประกอบของการสร้างขลุ่ยธรรมชาติ มีอะไรบ้าง

                   - ขลุ่ยมีกี่ประเภท อะไรบ้าง 

                   - ประโยชน์ของการสร้างขลุ่ยธรรมชาติ มีอะไรบ้าง

                   8.2.6 ครูและนักเรียนสรุปร่วมกันในเนื้อหาเรื่องของการสร้างขลุ่ยธรรมชาติ

8.3.1 นักเรียนอยู่ในกลุ่มที่ครูทำการสุ่มจากคาบที่แล้วที่ เพื่อให้สมาชิกในกลุ่มได้เรียนรู้และฝึกการอยู่ร่วมกับผู้อื่น ช่วยเหลือพึ่งพอกันภายในกลุ่ม แล้วครูแนะนำให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกคณะกรรมการของกลุ่มเพื่อแบ่งหน้าที่ในการทำงานให้เหมาะสมกับความสามารถและความสนใจของแต่ละบุคคลตามความเหมาะสมการให้นักเรียนในแต่ละกลุ่มวางแผนการปฏิบัติกิจกรรมการทำงานกลุ่ม เป็นการฝึกให้นักเรียนพอประมาณในการทำงานได้เหมาะสมกับความสามารถของตนเอง

          8.4 กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้

8.4.1 ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเริ่มทำการสร้างขลุ่ยจากวัสดุที่นักเรียนแต่ละกลุ่มเตรียมมา โดยแสดงออกถึงการเป็นผู้มีความพอเพียง โดยคิด วิเคราะห์ แยกแยะ เหมาะสมกับศักยภาพของตนเองและสมาชิกในกลุ่ม วางแผนและปฏิบัติกิจกรรมอย่างรอบคอบและทำงานร่วมกับเพื่อนอย่างมีความสุขตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

8.4.2 นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานของตัวเอง ที่หน้าชั้นเรียนโดยมีครูทำการวัดและการประเมินผลการเรียนรู้

8.4.3 ครูและนักเรียนร่วมกันตัดสินผลงานของนักเรียนแต่ละกลุ่ม ทำการนำเสนอผลงานโดยคิดอย่างมีหลักการและเหตุผล เพื่อชี้แนะแนวทางในการแก้ไขผลงานของกลุ่มอื่นให้ถูกต้องและมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์การประเมิน

1. VDO การสร้างขลุ่ย

2. ใบความรู้  เรื่อง การสร้างขลุ่ย

3. ชิ้นงาน เรื่อง การสร้างขลุ่ยธรรมชาติ

4. เวปไซต์ YouTube 

ตอบ เนื่องจากโรงเรียนท่าสงครามวิทยา ยังไม่เปิดดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอน แบบ on site และทางหน่วยงานต้นสังกัด ยังไม่อนุญาตให้เปิดการเรียนการสอน แบบ on site ตลอดภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 และในเขตพื้นที่ของ รร ท่าสงครามวิทยา ยังเป็นพื้นที่เสี่ยงในการระบาดของการติดเชื้อ COVID 19 ทำให้การเข้าร่วมกิจกรรมในครั้งนี้ไม่สมบูรณ์แบบ  จึงใช้รูปแบบการส่งคำถามให้นักเรียนท่างระบบออนไลน์ (LINE) คำตอบที่ได้ เช่น

1. ชอบทุกกิจกรรม ประทับใจสิ่งที่ทำค่ะ

2. อยากได้ห้องเรียนที่สดชื่น น่าอยู่ แบบธรรมชาติ

3. ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลาเล่นกีฬา ให้มากที่สุด 

เนื่องจากนักเรียนยังขาดแคลนงบประมาณในการเติมระบบอินเตอร์เน็ต จึงได้คำตอบมาเพียงน้อยคน

ข้อ 2. ครูและกลุ่มเป้าหมายร่วมกันออกแบบการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับความต้องการของเด็กและสิ่งที่ได้เรียนรู้ตั้งแต่วันแรก

ตอบ โรงเรียนท่าสงครามวิทยา ได้เข้าร่วมเรียนรู้จากการประชุมฯวันนี้ร่วมกับโรงเรียนอื่นๆจึงไม่ได้จัดกิจกรรมออกแบบการเรียนการสอน แต่จะนำความรู้ที่ได้จากการเข้าร่วมกิจกรรมไปปรับใช้ให้เข้ากับบริบทของโรงเรียนในโอกาสต่อไป

ข้อ 3 ทดลองสร้างโจทย์บูรณาการอารยเกษตร 1 วิชา จากกลุ่มสาระการเรียนรู้ใดก็ได้

ตอบ การบูรณาการกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ในรายวิชาวิทยาศาสตร์ ให้นักเรียนศึกษาเรื่องการเจริญเติบโตของพืช ปัจจัยในการเจริญติบโตของพืช ลงสู้การปฏิบัติจริงในรายวิชาเพิ่มเติมงานเกษตร การปลูกพืชในพื้นที่ โคก

ตอบ เนื่องจากโรงเรียนกู่กาสิงห์ประชาสรรค์ ยังไม่เปิดดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอน แบบ on site และทางหน่วยงานต้นสังกัด ยังไม่อนุญาตให้เปิดการเรียนการสอน แบบ on site ตลอดภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 และเป็นโรงเรียนคู่ขนานตามโครงการ ผู้อำนวยการโรงเรียนจึงมอบหมายให้ตัวแทนครูจำนวน 3 ท่านเข้าร่วมกิจกรรมการอบรม

ข้อ 2. ครูและกลุ่มเป้าหมายร่วมกันออกแบบการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับความต้องการของเด็กและสิ่งที่ได้เรียนรู้ตั้งแต่วันแรก

และข้อ 3 ทดลองสร้างโจทย์บูรณาการอารยเกษตร 1 วิชา จากกลุ่มสาระการเรียนรู้ใดก็ได้

ตอบ การบูรณาการกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพรายวิชานวัตกรรมการผลิตและแปรรูปข้าวหอมมะลิอินทรีย์วิถีทุ่งกุลาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ดังไฟล์แนบ

       นาฏศิลป์พื้นบ้าน เป็นการแสดงนาฏศิลป์ที่บ่งบอกความเป็นชนในภาคนั้นๆ ส่วนนาฏศิลป์นานาชาติ เป็นศิลปะการรำที่บ่งบอกเอกลักษณ์ของชนชาติ
 2 ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้
        2.1   ตัวชี้วัด

                  ศ 3.1    ม.1/3   แสดงนาฏศิลป์และละครในรูปแบบง่ายๆ

            1)  อธิบายเกี่ยวกับการแต่งกาย ท่ารำ เครื่องดนตรี และเพลงที่ใช้ในการแสดงนาฏศิลป์พื้นบ้าน

                 แต่ละภาคได้

             2)  อธิบายเกี่ยวกับการแต่งกาย ท่ารำ เพลงที่ใช้ในการแสดงนาฏศิลป์นานาชาติได้

             ·   รูปแบบการแสดงนาฏศิลป์

                 -   นาฏศิลป์พื้นบ้าน

                 -   นาฏศิลป์นานาชาติ

            (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา)

             -   ทักษะการนำความรู้ไปใช้

       1.   มุ่งมั่นในการทำงาน   2.   รักความเป็นไทย

 

 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน 
  สื่อการเรียนรู้   :   ซีดีการแสดงนาฏศิลป์พื้นบ้าน 
     1.  ครูเปิดซีดีการแสดงนาฏศิลป์พื้นบ้านของภาคอีสานให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ว่า การแสดงที่เห็นเป็นการแสดงพื้นบ้านของภาคใด และนักเรียนทราบได้อย่างไรว่าเป็นการแสดงของภาคนั้น      2.  ครูเฉลยคำตอบและอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับนาฏศิลป์พื้นบ้านในแต่ละภาคให้นักเรียนฟัง 

 

 ขั้นสอน 
  สื่อการเรียนรู้   :    
   1.  หนังสือเรียน ดนตรี-นาฏศิลป์ ม.1   
   2.  ใบงานที่
      1.  ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน คละกันตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนข้างเก่ง ปานกลางค่อนข้างอ่อน และอ่อน เรียกว่า กลุ่มบ้าน แล้วให้สมาชิกในกลุ่มเลือกหมายเลขประจำตัว ตั้งแต่หมายเลข 1-5      
      2.  สมาชิกที่มีหมายเลขเดียวกันมารวมกลุ่มกันเป็นกลุ่มใหม่ เรียกว่า กลุ่มผู้เชี่ยวชาญ แล้วร่วมกันศึกษาความรู้จากหนังสือเรียน ตามหัวข้อที่กำหนด ดังนี้           
            -    กลุ่มหมายเลข 1 ศึกษาความรู้เรื่อง การแสดงพื้นบ้านภาคเหนือ “ชุดฟ้อนเงี้ยว”           
            -    กลุ่มหมายเลข 2 ศึกษาความรู้เรื่อง การแสดงพื้นบ้านภาคอีสาน “ชุดเซิ้งทำนา”           
            -    กลุ่มหมายเลข 3 ศึกษาความรู้เรื่อง การแสดงพื้นบ้านภาคกลาง “ชุดรำเหย่ย”           
            -    กลุ่มหมายเลข 4 ศึกษาความรู้เรื่อง การแสดงพื้นบ้านภาคใต้ “ชุดรองเง็ง”           
             -    กลุ่มหมายเลข 5 ศึกษาความรู้เรื่อง นาฏศิลป์นานาชาติ               3.  สมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญร่วมกันศึกษาความรู้ตามที่ได้รับมอบหมายจนเกิดความเข้าใจ   

 

        4.  สมาชิกกลุ่มผู้เชี่ยวชาญแยกย้ายกันกลับเข้ากลุ่มบ้าน          แล้วให้สมาชิกแต่ละหมายเลขผลัดกันอธิบายความรู้ให้สมาชิกหมายเลขอื่นๆ ในกลุ่มบ้านฟัง     
        5.  ครูตั้งประเด็นคำถามถามนักเรียนเพื่อประเมินความรู้ความเข้าใจของนักเรียน เช่น           
            -    บทร้องของเพลงฟ้อนเงี้ยวมีลักษณะเช่นไร           
            -    การแสดงเซิ้งทำนาสะท้อนให้เห็นถึงสิ่งใด           
            -    รำเหย่ยนิยมนำมาใช้เล่นในกิจกรรมใด           
            -    รองเง็งมีประวัติความเป็นมาอย่างไร           
            -    การแสดงชุมนุมเผ่าไทยเป็นการแสดงที่นำมาจากการแสดงละครประเภทใด     
       6.  ตัวแทนกลุ่มตอบคำถามหน้าชั้นเรียน กลุ่มละ 1 ข้อ แล้วให้เพื่อนกลุ่มอื่นตรวจสอบความถูกต้องหรือเสนอแนะเพิ่มเติมในส่วนที่แตกต่าง     
      7.  สมาชิกแต่ละกลุ่มชมการแสดงนาฏศิลป์พื้นบ้านหรือนาฏศิลป์นานาชาติ 1 ชุด แล้วร่วมกันวิเคราะห์ตามประเด็น ที่กำหนดในใบงาน

  ขั้นสรุป
  สื่อ/แหล่งการเรียนรู้   :   
คำถามกระตุ้นความคิด
       1.  ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับลักษณะรูปแบบการแสดง การแต่งกาย เครื่องดนตรีและเพลงที่ใช้ ท่ารำประกอบการแสดงนาฏศิลป์พื้นบ้านในแต่ละภาค และนาฏศิลป์นานาชาติ     
       2.  นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด     
       3.  ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกการแสดงนาฏศิลป์จากที่เรียนมา 1 การแสดง แล้วฝึกปฏิบัติการแสดงเพื่อนำมาเสนอในชั่วโมงต่อไป     นักเรียนมีวิธีการอนุรักษ์นาฏศิลป์พื้นบ้านไม่ให้สูญหายไปได้อย่างไร       (เช่น มีการเผยแพร่การแสดงนาฏศิลป์พื้นบ้านในกิจกรรมสำคัญต่างๆ)

  วิธีการ  เครื่องมือ เกณฑ์
  ตรวจใบงานที่ 9.2  ใบงานที่ 9.2  ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
  สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล  แบบสังเกตพฤติกรรมการ ทำงานรายบุคคล  ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
  สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม  แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม  ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
  สังเกตความมุ่งมั่นในการทำงาน และรักความ เป็นไทย  
แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์  ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์

                1)  หนังสือเรียน ดนตรี-นาฏศิลป์ ม.1

            2)  ซีดีการแสดงนาฏศิลป์พื้นบ้าน

            3)  ใบงานที่ 9.2 เรื่อง การแสดงนาฏศิลป์

            โคกหนองนา

    1) ผู้เรียนทุกคนได้รับการปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรม

    2) มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์

    3) มีทักษะชีวิต

    4) มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตดี 

    5) นำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาเป็นแนวทางการดำเนินชีวิต

    6) เป็นผู้นำที่ดีของสังคม

    การออกแบบหลักสูตรอารยะเกษตรแบบ C จะประยุกต์ใช้ในกลุ่มสาระ 8 กลุ่มสาระดังนี้ 

    1. ภาษาไทย

    2. คณิตศาสตร์ 

    3. วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 

    4. ภาษาอังกฤษ

    5. สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม

    6. สุขศึกษาและพลศึกษา 

    7. การงานอาชีพ 

    8. ศิลปศึกษา

    9. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เน้นในการช่วยเหลือตัวเองได้ โดยสาระสำคัญของหลักสูตรมีดังนี้ 

          1 ศึกษาสายพันธุ์ของปลาต้นข้าวต้นกล้วยต้นมะนาว 

          2 ใช้กระบวนการกลุ่มในการศึกษาค้นคว้ายึดหลักอารยะเกษตร 

          3 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับบ่อปลานาข้าวสวนมะนาวนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันของตนเอง

 

    1. นักเรียนมีวินัยรับผิดชอบซื่อสัตย์ใฝ่เรียนรู้ให้มากกว่าที่เป็นอยู่

    2. นักเรียนสามารถยิ้มไหว้ทักทายเป็น

    3. สามารถทำการเกษตรได้ปลูกข้าวได้เลี้ยงปลาได้และค้าขายได้

    4. อยากให้นักเรียนมีน้ำหนักส่วนสูงที่ตามเกณฑ์และสมส่วน

    5. รู้จักใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าให้มากที่สุด

    6. สามารถนำความรู้ความสามารถพัฒนาและถ่ายทอดให้แก่ชุมชนได้

    7. อยากมีแปลงโคกหนอง นา ที่สามารถใช้ในการเรียนการสอนและทักษะชีวิต 

    8. นักเรียนมีความสุข พออยู่ พอกิน พอใช้ และพอร่มเย็น อย่างร่มเย็น

 

            โรงเรียนสามขาท่าหาดยาววิทยาเป็นโรงเรียนในโครงการศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา และโครงการอารยเกษตร สืบสาน รักษา  ต่อยอด  ตามแนวพระราชดำริเศรษฐกิจพอเพียงด้วย “โคก หนอง นา แห่งน้ำใจและความหวัง”  จัดทำหลักสูตรและจัดการเรียนการสอนอย่างมีคุณภาพ มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ สืบสาน  อารยธรรมและวัฒนธรรมท้องถิ่น พัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ในศตวรรษที่21 เรียนรู้ศาสตร์พระราชา  ให้สามารถเข้าใจตนเอง ธรรมชาติ มีความกตัญญู สมดุลทั้งกายใจ ปัญญา มีความรับผิดชอบ นำเอาเทคโนโลยีและภูมิปัญญาท้องถิ่นมาประยุกต์ใช้อย่างเหมาะสมสามารถพึ่งตนเองได้และเป็นที่พึ่งให้กับชุมชนอย่างมั่นคงและยั่งยืน
สิ่งที่เกิดขึ้นคาดหวังว่าจะ ในอนาคต เมื่อได้เรียนรู้ตามหลักสูตร
1. นักเรียนสามารถเข้าใจในหลักของปรัชญาเศษฐกิจพอเพียง  ดำรงชีวิตได้อย่างมีแบบแผน  สืบสาน  อารยธรรมและวัฒนธรรม

2. สามารถพึ่งตนเองได้และเป็นที่พึ่งให้กับชุมชนอย่างมั่นคงและยั่งยืน

เป้าหมายของหลักสูตรอารยเกษตร  ดังนี้
  -  นักเรียนได้เรียนรู้ได้ลงมือปฏิบัติจริง
  -  นักเรียนรู้จักแบ่งปันและมีน้ำใจ
  -  นักเรียนมีความสามัคคี  มีวินัย  และมีคุณธรรมจริยธรรม
  -  นักเรียนมีความขยันอดทนในการปฏิบัติงาน          - นักเรียนรู้จักประหยัด  อดออม  ใช้จ่ายอย่างรอบคอบ
  -  มีแหล่งอาหารที่ปลอดภัยอุดมสมบูรณ์  พึ่งพาตนเองได้
  -  สถานศึกษาร่วมกับชุมชนนำหลักการโคกหนองนามาแก้ปัญหาภายในชุมชนได้อย่างยั่งยืน
หลักสูตร  
https://drive.google.com/drive/folders/1AfUMzSTh7IVt9OVY9pPfnjN_lgAXcCMX?usp=sharing
2. เมื่อโรงเรียนของเรามีหลักสูตรอารยเกษตรแบบต่างๆ เราจะเห็นภาพอะไรในอนาคตบ้าง  (อธิบายภาพฝันในอนาคตให้ได้ครบถ้วนที่สุด)  นำไปเป็นข้อมูลในการออกแบบพื้นที่ต่อไป 
  -  มีสถานที่พักผ่อนและสถานที่ปฏิบัติจริง
  -  มีร้านค้าหรือตลาดรองรับผลผลิตจาก
โคกหนองนา
  -  มีพืชผักหลายชนิด  เช่น  พืชสมุนไพร  ไม้ผล  ไม้ยืนต้น
  -  มีสัตว์หลายชนิด 

สัตว์ปีก  เช่น  ไก่  เป็ด  

สัตว์น้ำ  ปลา  หอย  กุ้ง  

สัตว์ใหญ่  เช่น  หมู  วัว  ควาย 

รูปภาพกิจกรรม
https://drive.google.com/drive/folders/1b6zJ7-nXHLuFa94H0BuOBLVXKHG6Q_iA?usp=sharing

ตอบ  ศึกษา ความหมาย และความสำคัญของการเกษตรทฤษฎีใหม่ โคกหนองนาโมเดล การจัดการพื้นที่ซึ่งเหมาะกับพื้นที่การเกษตร ซึ่งเป็นผสมผสานเกษตรทฤษฎีใหม่ เข้ากับภูมิปัญญาพื้นบ้านที่อยู่อย่างสอดคล้องกับธรรมชาติในพื้นที่นั้นๆ โคก-หนอง-นา โมเดล เป็นการที่ให้ธรรมชาติจัดการตัวมันเองโดยมี มนุษย์เป็นส่วนส่งเสริมให้มันสำเร็จเร็วขึ้น อย่างเป็นระบบการทำเกษตรอินทรีย์และการสร้างชีวิตที่ยั่งยืน โคก พื้นที่สูง ดินที่ขุดทาหนองน้ำนั้นให้นำมาทำโคก บนโคกปลูก “ป่า 3อย่าง ประโยชน์ 4 อย่าง” ตามแนวทางพระราชดาริปลูกพืช ผัก สวนครัว เลี้ยงหมู เลี้ยงไก่ เลี้ยงปลา ทำให้พออยู่ พอกิน พอใช้ พอร่มเย็น เป็นเศรษฐกิจพอเพียงขั้นพื้นฐาน ก่อนเข้าสู่ขั้นก้าวหน้า คือ ทำบุญ ทำทาน เก็บรักษา ค้าขาย และเชื่อมโยงเป็นเครือข่าย หนอง หนองน้ำหรือแหล่งน้ำขุดหนองเพื่อกักเก็บน้าไว้ใช้ยามหน้าแล้งหรือจำเป็น และเป็นที่รับน้ายามน้ำท่วม (หลุมขนมครก) ขุด “คลองไส้ไก่” หรือคลองระบายน้ารอบพื้นที่ตามภูมิปัญญาชาวบ้าน โดยขุดให้คดเคี้ยวไปตามพื้นที่เพื่อให้น้ากระจายเต็มพื้นที่เพิ่มความชุ่มชื้น ลดพลังงานในการรดน้ำต้นไม้ ทำ ฝายทดน้ำ เพื่อเก็บน้าเข้าไว้ในพื้นที่ให้มากที่สุด โดยเฉพาะเมื่อพื้นที่โดยรอบไม่มีการกักเก็บน้ำ น้ำจะหลากลงมายังหนองน้ำ และคลองไส้ไก่ ให้ทำฝายทดน้ำเก็บไว้ใช้ยามหน้าแล้งพัฒนาแหล่งน้ำในพื้นที่ ทั้งการขุดลอก หนอง คู คลอง เพื่อกักเก็บน้ำไว้ใช้ยามหน้าแล้ง และเพิ่มการระบายน้ำยามน้ำหลาก นำ พื้นที่นานั้นให้ปลูกข้าวอินทรีย์พื้นบ้าน โดยเริ่มจากการฟื้นฟูดิน ด้วยการทาเกษตรอินทรีย์ยั่งยืน คืนชีวิตเล็กๆ หรือจุลินทรีย์กลับคืนแผ่นดินใช้การควบคุมปริมาณน้าในนาเพื่อคุมหญ้า ทำให้ปลอดสารเคมีได้ ปลอดภัยทั้งคนปลูก คนกิน

2.เมื่อโรงเรียนของเรามีหลักสูตรอารยเกษตรแบบต่างๆ เราจะเห็นภาพอะไรในอนาคตบ้าง (อธิบายภาพฝันในอนาคตให้ได้ครบถ้วนที่สุด) นำไปเป็นข้อมูลในการออกแบบพื้นที่ต่อไป

ตอบ โรงเรียนและชุมชนมีความความรู้ ความเข้าใจเกษตรทฤษฎีใหม่ โคกหนองนาโมเดล มีทักษะในการทำงานตามแนวทางเกษตรทฤษฎีใหม่ มีคุณธรรมและลักษณะนิสัยที่ดีในการทำงาน ใช้พลังงาน ทรัพยากร 

ในการทำงานอย่างคุ้มค่าและยั่งยืน เพื่อการอนุรักษ์ สิ่งแวดล้อม การครองตนตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง

นักเรียนได้รู้จักเรื่องดิน น้ำ  ป่า สิ่งแวดล้อมที่อยู่รอบบริเวณโรงเรียน  มีห้องเรียนธรรมชาติที่นักเรียนสามารถศึกษาเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง เช่น การเลี้ยงไก่  เลี้ยงเป็ด ทำนา ปลูกผัก เลี้ยงปลา ปลูกพืชผักสวนครัว  เป็นต้น และสร้างความตระหนักให้เกิดขึ้นกับนักเรียนให้เป็นการเรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ แหล่งดิน แหล่งน้ำที่ยั่งยืน 

“โคกหนองนาโมเดล”เป็นรูปแบบการแก้ปัญหาเรื่องการจัดการน้ำ ที่สถาบันเศรษฐกิจพอเพียงและมูลนิธิกสิกรรมธรรมชาติ ได้น้อมนำพระราชดำรัสในพระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช รัชกาลที่ ๙ ด้านการทำเกษตรทฤษฎีใหม่ ตามแนวเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้บริหารจัดการน้ำและพื้นที่การเกษตร โดยมีการผสมผสานกับภูมิปัญญาพื้นบ้านให้สอดคล้องกันโคกหนองนา คือ การจัดการพื้นที่ซึ่งเหมาะกับพื้นที่การเกษตร ซึ่งเป็นผสมผสานเกษตรทฤษฎีใหม่ เข้ากับภูมิปัญญาพื้นบ้านที่อยู่อย่างสอดคล้องกับธรรมชาติในพื้นที่นั้นๆ 

ทุ่งกุลาร้องไห้ เป็นที่ราบขนาดใหญ่ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ มีพื้นที่ประมาณ 2 ล้านไร่ ครอบคลุมพื้นที่ 13 อำเภอ 5 จังหวัด ได้แก่ อำเภอพยัคฆภูมิพิสัย จังหวัดมหาสารคาม; อำเภอชุมพลบุรีและอำเภอท่าตูม จังหวัดสุรินทร์; อำเภอปทุมรัตต์ อำเภอเกษตรวิสัย อำเภอสุวรรณภูมิ อำเภอโพนทราย และอำเภอหนองฮี จังหวัดร้อยเอ็ด; อำเภอศิลาลาด อำเภอราษีไศล และอำเภอยางชุมน้อย จังหวัดศรีสะเกษ; อำเภอค้อวัง และอำเภอมหาชนะชัย จังหวัดยโสธร

ทุ่งกุลาร้องไห้ มีเรื่องเล่าสืบกันมาว่า ชนเผ่ากุลาซึ่งเป็นชนกลุ่มน้อยจากเมืองเมาะตะมะ ประเทศพม่า ได้เดินทางมาค้าขายผ่านทุ่งแห่งนี้ ปกติแล้วชนเผ่ากุลาเป็นชนเผ่าที่มีความอดทนสูงมาก สู้งาน สู้แดด ลม ฝน แต่เมื่อได้เดินทางผ่านทุ่งแห่งนี้ ที่มีพื้นที่กว้างขวางเหลือประมาณ ต้องใช้เวลาเดินทางหลายวัน ไม่พบหมู่บ้านใด ๆ เลย น้ำก็ไม่มีดื่ม ต้นไม้ก็ไม่มีที่จะให้ร่มเงา มีแต่ทุ่งหญ้าเต็มไปหมด พื้นดินก็เป็นทราย เดินทางยากลำบากเหมือนอยู่กลางทะเลทราย ทำให้คนพวกนี้ถึงกับร้องไห้ ดังนั้น จึงได้ชื่อว่า "ทุ่งกุลาร้องไห้"

ตั้งอยู่ในเขตพื้นที่ทุ่งกุลาร้องไห้ บริบทของโรงเรียนอยู่บนพื้นที่ซึ่งเป็นพื้นที่ป่าช้าเก่าชาวบ้านเรียกว่า โนนสว่าง  ตั้งอยู่บนพื้นที่สูง มีต้นไม้น้อยใหญ่ทั่วบริเวณโรงเรียน 

นักเรียน ร้อยละ95 เป็นนักเรียนที่มีที่ภูมิลำเนาอยู่ในอำเภอเกษตรวิสัย 

สังคม ชาวอำเภอเกษตรวิสัยประกอบอาชีพเกษตรกรรมเป็นหลัก ผลผลิตทางการเกษตรที่ได้รับการยอมรับไปทั่วโลก คือ ข้าวหอมมะลิทุ่งกุลา

   1. เป็นหลักสูตรที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีความรู้เกี่ยวกับการบริหารจัดการที่ดิน แบบโคกหนองนา 

   2.เป็นหลักสูตรที่มุ่งเน้นให้เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้กระบวนการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นำความรู้ไป ประยุกต์ในชีวิตประจำวันได้

   เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับกำรบริหารจัดการที่ดินแบบโคกหนองนา และส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียน นำความรู้ไปประยุกต์ในชีวิตประจำวันได้

   นักเรียนโรงเรียนจันทรุเบกษาอนุสรณ์

   20 ชั่วโมง
 | เรื่อง | จุดประสงค์การเรียนรู้ | เนื้อหา | การจัดกระบวนการเรียนรู้ | ชั่วโมง
 | ทฤษฎี | ปฏิบัติ
 | 1. ความรู้เกี่ยวกับการส่งเสริมการ เรียนรู้ “โคกหนองนา” ตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง | ๑.เพื่อให้ความรู้เกี่ยวกับการ บริหารจัดการที่ดินแบบโคกหนองนา และส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียน นำความรู้ไป ประยุกต์ในชีวิตประจำวันได้ | 1. ความรู้เรื่องการส่งเสริมการเรียนรู้ “โคกหนองนา”ตามหลัก เศรษฐกิจพอเพียง  2.ความเป็นมาของการส่งเสริมการเรียนรู้ “โคกหนองนา”ตามหลัก เศรษฐกิจพอเพียง 3.ประโยชน์ของการส่งเสริมการเรียนรู้ “โคกหนองนา โมเดล”ตามหลัก เศรษฐกิจพอเพียง  | 1.วิทยากรบรรยายให้ความรู้ ๒.วิทยากรให้ผู้เรียนปฏิบัติ   | 10 ชั่วโมง | 10 ชั่วโมง
 

    1) ผูัเรียนเป็นคนดีมีระเบียบวินัย มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์

    2) พึ่งพาตนเองได้

    3) มีทักษะชีวิต มีทักษะการทำงาน

    4) สามารถปรับตัวได้ในทุกสถานการณ์ อยู่ได้ อยู่เป็น
   5) เป็นสังคมแห่งการแบ่งปัน

    6) มีความกตัญญูกตเวที

   7) รักชาติ รักแผ่นดินและกตัญญูต่อผืนแผ่นดินไทย

    การออกแบบหลักสูตรอารยะเกษตรแบบ C จะบูรณาการเข้ากับ  8 กลุ่มสาระดังนี้ 

    1. ภาษาไทย

    2. คณิตศาสตร์ 

    3. วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 

    4. ภาษาอังกฤษ

    5. สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม

    6. สุขศึกษาและพลศึกษา 

    7. การงานอาชีพ 

    8. ศิลปศึกษา

  ซึ่งได้กำหนดหน่วยการเรียนรู้ไว้ดังนี้
1. คืนชีวิตให้แผ่นดิน 
 จะเป็นการเรียนรู้เกี่ยวกับ โคก หนอง นา หลักกสิกรรมธรรมชาติ,ปลูกป่า 3 อย่าง ประโยชน์  4  อย่าง ,ปลุกป่า 5 ระดับ
2.ภูมิปัญญาลำผญาและผ้าไทย
  - ลำผญา เรียนรู้เพื่อสืบสานอัตลักษณ์ของคนดอนตาล เพื่อสืบทอดจากรุ่นสู่รุ่น
- การทอผ้าฝ้ายย้อมคราม เรียนรู้การทอผ้าฝ้ายและการย้อมครามซึ่งในชุมชนมีศูนย์เรียนรู้และมีวิทยากรในท้องถิ่นที่สามารถมาให้ความรู้ได้เป็นอย่างดี อีกทั้งศูนย์เรียนรู้อยู่ใกล่้ๆกับโรงเรียนจึงเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ได้เป็นอย่างดี        

    1. โรงเรียนมีห้องเรียนธรรมชาติ เป็นห้องเรียนโลกกว้าง

    2. เรียนรู้จากปัญหาจริงและหาแนวทางในการแก้ปัญหาร่วมกัน

    3. ครูปรับเปลี่ยนวิธีการสอน จากที่ครูเป็นผู้สอน เปลี่ยนเป็นผู้ซักถาม แนะนำ และนักเรียนมีส่วนร่วมในการออกแบบการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการคิด 

    4. นักเรียนมีทักษะชีวิต ปรับตัวได้ในทุกสถานการณ์

    5. มีจิตสาธารณะ  

    6. เป็นสังคมแห่งการแบ่งปัน

    7. เข้าถึงแก่นของหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 

    8. สืบทอดความเป็นอารยเกษตรและไม่ลืมความเป็นไทย

   4 หลักคิด 7 หลักทำ  สู่การสร้างโรงเรียนอารยเกษตร
    1. สำรวจภูมิสังคม ภูมิศาสตร์ทางกายภาพ ความต้องการของชุมชน ปัญหาของชุมชน เพื่อวางเป้าหมาย
    2. พัฒนาออกแบบเพื่อแก้ปัญหาร่วมกัน 
    3. ศึกษาปัญหาในชุมชนหรือโรงเรียน  นำปัญหาของชุมชนหรือโรงเรียนมาเป็นหลักในการออกแบบ  และคำนึงถึงสิ่งต่อไปนี้  ความต้องการของชุมชนและโรงเรียน หรือออกแบบตามภูมิสังคมหรือภูมิประเทศ  และปัจจัยที่มีผลต่อสิ่งมีชีวิต   โดยใช้หลักกสิกรรมธรรมชาติ  ดังนี้

       - ดิน  คำนึงถึงความลาดชันของพื้นที่ และชนิดของดิน 

       -  น้ำ  ดูทิศทางการไหลของน้ำและปริมาณน้ำฝนที่ลงในพื้นที่  การเก็บน้ำด้วยการทำคลองไส้ไก่  เพื่อรองรับการเก็บน้ำที่มีปริมาณมากน้อยให้เพียงพอเหมาะสม  และคุณภาพของน้ำ  น้ำเสียหรือมีสารอื่นๆที่ไม่เหมาะแก่การเพราะปลูกควรบำบัดด้วยวิธีการที่เหมาะสมก่อน

       -   ลม  ทิศทางการพัดผ่านของลม  ชนิดของลม  หรือปลูกต้นไม้ให้เหมาะกับทิศทางลม  ปลูกต้นไม้เตี้ยไล่ระดับสูงหรือปลูกต้นไม้ด้านล่างโปร่ง  ไล่ระดับถึงสูงปลูกต้นไม้แบบทึบ

       -   ไฟ (แสงอาทิตย์)  ดูทิศทางแสง  เลือกพืชที่เหมาะสมกับแสง  ไม่บังพืชชนิดอื่น  เพื่อให้ต้นไม้เติบโตดีหรือต้นไม้บางชนิดไม่ต้องการแสงมาก  ควรปลูกในพื้นที่ที่รับแสงได้น้อยลง  

เพื่อให้เหมาะสมกับความแรงของแสง   การปกป้องแสงหรือการรับแสง 

     4. จุดเน้นเพื่อเลี้ยงตน  ต่อยอด และแบ่งปัน  เพื่อให้เกิดความสุขแบบพอเพียง  สู่การสร้างเครือข่าย อย่างยั่งยืน
https://drive.google.com/file/d/1g81g_aHMt74vaALfVStiIU_MPRH1mkxM/view?usp=sharing
https://drive.google.com/file/d/1ajgzK4xvrsVz8_GC8OtIfvKF_aTX316L/view?usp=sharing

4 หลักคิดคือ

1.       รู้สถานการณ์ เอาสถานการณ์หรือปัญหามาตั้งเป็นโจทย์เพื่อเรียนรู้

2.       รู้ขั้นตอนการแปลงปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติตามหลักอารยเกษตร(อารยธรรม+ เกษตรทฤฎีใหม่)

3.       รู้หลักการพัฒนาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง (การพัฒนา 3 ระดับตามทฤษีใหม่)

4.       รู้กระบวนการพัฒนามนุษย์ตามหลักปรัชยาเศรษฐกิจพอเพียง

7     หลักทำ 
   1.สำรวจภูมิสังคม  คือ สำรวจพื้นที่และชุมชนเชื่อมโยงกับภาพลุ่มน้ำ สำรวจที่ดิน ทางน้ำ ปริมาณน้ำฝน แสงแดด พืชพันธ์ สิ่งมีชีวิต สำรวจชุมชน วัฒนธรรม ความเป็นอยู่และภูมิปัญญาในท้องถิ่น

2.       ทำความเข้าใจหลักกสิกรรมธรรมชาติ สำรวจความต้องการ  4  พอ เพื่อทำความเข้าใจการใช้หลักกสิกรรมธรรมชาติ สร้างฐานพอกิน พออยู่ พอใช้ ตามความต้องการ พร้อมกับการสร้างสิ่งแวดล้อมพอร่มเย็น

3.       วางแผนการสร้างฐาน 4 พอ เช่น ฐานผลิตปุ๋ย ,โรงเพาะต้นกล้า,ฐานถ่าน, เพื่อกำหนดในการออกแบบวิชาที่จะเรียนรู้

4.       ออกแบบ “โคก หนอง นา” โดยคำนึงถึง ดิน น้ำ  คน สัตว์ พืช การจัดสมดุลธรรมชาติเพื่อให้เกิดการดูแลอย่างง่ายโดยใช้หลักกสิกรรมธรรมชาติ  ดังนี้

       - ดิน  คำนึงถึงความลาดชันของพื้นที่ และชนิดของดิน 

       -  น้ำ  ดูทิศทางการไหลของน้ำและปริมาณน้ำฝนที่ลงในพื้นที่  การเก็บน้ำด้วยการทำคลองไส้ไก่  เพื่อรองรับการเก็บน้ำที่มีปริมาณมากน้อยให้เพียงพอเหมาะสม  และคุณภาพของน้ำ  น้ำเสียหรือมีสารอื่นๆที่ไม่เหมาะแก่การเพราะปลูกควรบำบัดด้วยวิธีการที่เหมาะสมก่อน

       -   ลม  ทิศทางการพัดผ่านของลม  ชนิดของลม  หรือปลูกต้นไม้ให้เหมาะกับทิศทางลม  ปลูกต้นไม้เตี้ยไล่ระดับสูงหรือปลูกต้นไม้ด้านล่างโปร่ง  ไล่ระดับถึงสูงปลูกต้นไม้แบบทึบ

       -   ไฟ (แสงอาทิตย์)  ดูทิศทางแสง  เลือกพืชที่เหมาะสมกับแสง  ไม่บังพืชชนิดอื่น  เพื่อให้ต้นไม้เติบโตดีหรือต้นไม้บางชนิดไม่ต้องการแสงมาก  ควรปลูกในพื้นที่ที่รับแสงได้น้อยลง  

5.       ปลูกป่า  3 อย่างประโยชน์  4  อย่าง ป่า 5 ระดับ และการจัดการระบบน้ำ  ออกแบบโดยใช้วัสดุธรรมชาติ ลดการใช้ท่อ และพลาสติก ลดผลกหระทบจากวิถีชีวิตต่อสิ่งแวดล้อม

6.       ออกแบบวิชาเรียนบนแปลง 

เอามื้อสามัคคี กำหนดกิจกรรม เอามื้อสามัคคี / ลงแปลง/ออกปาก ครั้งที่ 1 วางเป้าหมายว่าจะดึงใครมาร่วมบ้าง 
การเวิร์คชอป เห็ด 3ดอก
 ดอกที่ 1 การมีส่วนร่วม
 ดอกที่ 2 การออกแบบหลักสูตร
 ดอกที่ 3 การพัฒนาเเหล่งเรียนรู้

หลักคิด 4 หลักทำ 7 สู่การสร้างโรงเรียนอารยเกษตร (เขตที่มีความเจริญ หรือ โรงเรียนที่มีความเจริญ)

ซึ่งเริ่มต้นที่คน ซึ่งคนนั้นต้องมีความคิดเห็น 4 ประการ 

    1. รู้สถานการณ์ นำปัญหามาตั้งโจทย์เพื่อการเรียนรู้

    2. รู้จักหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

    3. รู้จักหลักการพัฒนาตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง

    4. รู้กระบวนการพัฒนามนุษย์ตามหลักปรัชญา

หลักทำ 7

    1. สำรวจภูมิศาสตร์สังคม

        - สำรวจน้ำ

        - สำรวจดิน

        - สำรวจคน

        - สำรวจพืช

        คำคม (ที่ไหนมีปัญหา ที่นั่นคือห้องเรียน Problem Based Learning )

    2. ทำความเข้าใจหลักกสิกรรมธรรมชาติ

    3. วางแผนผลิตปัจจัยการผลิต

    4. ออกแบบโคกหนองนา        

    5. ปลูกป่า 3 อย่าง ประโยชน์ 4 อย่าง 5 ระดับ และจัดการระบบน้ำ (Active Learning)

    6. ออกแบบวิชาเรียนบนแปลง

    7. เอามื้อสามัคคี

        คำคม การกระทำเสียงดังกว่าคำพูด (มั่นใจสุดๆ ทำได้แน่นอน)

อารยเกษตร เน้น พัฒนาคนเป็นหลัก

    1. สำรวจความต้องการของชุมชน บ้าน วัด โรงเรียน ซึ่งจะเน้นไปที่ ครู นักเรียน ผู้ปกครอง 

    2. พัฒนาออกแบบเพื่อแก้ปัญหาร่วมกัน 

    3. ศึกษาปัญหาในชุมชนหรือโรงเรียน นำปัญหาของชุมชนหรือโรงเรียนมาเป็นหลักในการออกแบบ และคำนึงถึงสิ่งต่อไปนี้ 

    - ดิน คำนึงถึงความลาดชันของพื้นที่ และชนิดของดิน 

    - น้ำ ดูทิศทางการไหลของน้ำและปริมาณน้ำฝนที่ลงในพื้นที่ ควรกักเก็บน้ำให้ได้ร้อยเปอร์เซ็นต์ มีการกักเก็บน้ำเพื่อบำบัดน้ำก่อนที่จะปล่อยไปสู่บ่อน้ำภายในพื้นที่

    - ลม ทิศทางลมในแต่ละฤดู เพื่อนำมาออกแบบการวางผังต่าง เช่น ควรปลูกพืชไว้ตรงไหน ที่อยู่อาศัยอยู่ตรงไหน สัตว์เลี้ยง เตาถ่าน ควรอยู่ทิศไหนของลมเพื่อไม่ให้ไปรบกวนเพื่อนบ้านและตัวเราเอง

    - ไฟ (แสงอาทิตย์) ดูทิศทางแสง ความต้องการแสงของพืชแต่ละชนิดไม่เหมือนกัน สมุนไพร(สมุนของไพร) ควรอยู่ใต้ตนไม้ ไม้ 5 ระดับ สูง กลาง เตี้ย เรี่ยดิน ไม้หัว ควรปลูกตรงไหนของพื้นที่ เป็นต้น

 

คำคม ประโยชน์สูง ประหยัดสุด ศิลปะงามตา

          เลี้ยงตน ต่อยอด และแบ่งปัน 

          

          โรงเรียนชุมชนบ้านแฮดมีพื้นที่ 26 ไร่ ฝนตกตลอดทั้งปีประมาณ 1,000 มิลลิลิตร คิดเป็นปริมาณน้ำฝนที่ตกตลอดทั้งปีต่อพื้นที่ 26 ไร่ เป็น 41,600 ลูกบาศก์เมตร (41,600,000 ลิตร) โรงเรียนมีสวนมะนาว 30 ต้น กล้วย 50 ต้น นาข้าว 3 งาน หนองน้ำจุน้ำได้ 140 ลูกบาศก์เมตร (140,000 ลิตร) และอีกหนองน้ำจุน้ำได้ 600 ลูกบาศก์เมตร (600,000 ลิตร) ความต้องการน้ำในรดสวนมะนาว 43,800 ลิตร (43.8 ลูกบาศก์เมตร) ต่อปี ความต้องการน้ำในรดต้นกล้วย 36,500 ลิตร (36.5 ลูกบาศก์เมตร) ต่อปี นาข้าว 3 งานต้องการน้ำ 840,000 ลิตร (840 ลูกบาศก์เมตร) ต่อปี

“โคก หนอง นา” เป็นต้นแบบที่นำมาใช้บริหารจัดการน้ำและพื้นที่การเกษตร ผสมผสานกับภูมิปัญญาพื้นบ้าน โดยแบ่งพื้นที่ออกเป็นส่วนต่างๆ เช่น พื้นที่สำหรับที่อยู่อาศัย พื้นที่สำหรับแหล่งน้ำ พื้นที่สำหรับเพาะปลูก พื้นที่สำหรับเลี้ยงสัตว์ ฯลฯ การแบ่งพื้นที่ออกเป็นส่วน ๆ นี้อาจจะแตกต่างกันไปตามความต้องการของเจ้าของพื้นที่ และความเหมาะสมของสภาพภูมิศาสตร์และสังคมนั้นๆ

อารยเกษตร เป็นการ สืบสาน (อภิรักษ์ continuing) รักษา (อนุรักษ์ sustainable) ต่อยอด (อภิวัตน์ development) continuing sustainable development สอบรับกับการพัฒนาอย่างยั่งยืนของสหประชาชาติ (SDGs) ซึ่งเป็นตนแบบแห่งความสำเร็จโดยมีหลักการ เหตุผล วัตถุประสงค์ และผลที่คาดหวัง คือ

1. น้อมนำ อารยเกษตรสืบสาน รักษา ต่อยอด ตามแนวพระราชดำริเศรษฐกิจพอเพียง ด้วย "โคก หนอง นา แห่งน้ำใจและความหวัง" พัฒนาสู่การเรียนรู้ในสถานศึกษา

2. เป็นตันแบบของความสำเร็จของโรงเรียนตัวอย่างใน โครงการ อารยเกษตรสืบสาน รักษา ต่อยอด ตามแนวพระราชดำริเศรษฐกิจพอเพียง ด้วย "โคก หนอง นา แห่งน้ำใจและความหวัง" สู่การพัฒนาคุณภาพวิถีชีวิตของชุมชนสร้างความสอดคล้องด้านพฤติกรรม แนวคิด แบบ บวร (บ้าน วัด โรงเรียน) สู่เป้าหมายการพัฒนาที่ยังยืน (SDGs)

3. สถานศึกษา และชุมชน มีแหล่งอาหารที่ปลอดภัย อุตมสมบูรณ์ พึ่งพาตนเองได้

4. สถานศึกษาร่วมกับชุมชนนำหลักการ โคก หนอง นา แห่งน้ำใจและความหวังแก้ไขปัญหาภายในชุมชน

คณะครูโรงเรียนทุ่งบ่อวิทยา ได้ระดมความคิด ค้นหาข้อมูลต่างๆที่เกี่ยวข้องกับ การออกแบบพื้นที่  ที่ถูกต้องตามหลักการออกแบบโคกหนองนา การดูทิศทางลม การปลูกต้มยำ ปลูกส้มตำ ปลูกพืชสมุนไพรป้องกันโควิด ปลูกพืชผักสวนครัว และรวมถึงการออกแบบศูนย์การเรียนรู้ภูมิปัญญาพื้นบ้าน การทำเกลือสินเธาว์ ทอผ้า เพาะเห็ดเป็นต้น

นอกจากนั้นได้มีการคำนวนน้ำและความต้องการน้ำที่ใช้ในการดำเนินโครงการ โดยยึดหลัก การคำนวณปริมาณน้ำฝนที่ตกในพื้นที่ต่อปี สิ่งต้องรู้ก่อนคือขนาดพื้นที่และปริมาณฝนที่ตกในพื้นที่ยกตัวอย่างปริมาณฝนตกในพื้นที่ 1, 300 มิลลิเมตรต่อปีดังนั้นใน 1 ปีมีฝนตกในพื้นที่ 1 ไร่นี้ทั้งหมด 1600 ตารางเมตร x 1,300 mm = 2080 ลูกบาศก์เมตร   ดังนั้นพื้นที่หนองน้ำมีทั้งหมด 2 งาน หรือ 800 ตารางเมตร จะได้รับน้ำฝนปริมาณ (800 ตารางเมตร X 1.3 เมตร/ปี) เป็น 1040 ลูกบาศก์เมตรต่อปี จากที่คณะครูได้ทำกิจกรรมร่วมกันได้ข้อสรุปว่า ความต้องการใช้น้ำ ในการคำนวนนั้นต้องคำนึงถึงบริบทของโรงเรียน เช่นการปลูกพืช ประเภทของต้นไม้ ทิศทางลม น้ำ ปริมาณน้ำฝนต่อปี การระเหยของน้ำ ควบคู่กับการศึกษาทิศทางของแสงแดด ทำให้ได้รับความรู้ที่เป็นประโยชน์สามารถนำไปใช้ให้เกิดประโยชน์สูงสุดในอนาคต

๒.เป็นการฝึกให้นักเรียน เรียนรู้ที่จะเอาตัวรอดในช่วงที่มีวิกฤติต่างๆ เช่น โรคระบาด ถ้าทุกครอบครัวของนักเรียนทำได้  ทุกครอบครัวก็มีอยู่ มีกิน ที่บ้านตัวเอง ไม่ต้องออกนอกบ้านเสี่ยงติดเชื้อโรค

๓.เป็นการฝึกสร้างอาชีพให้กับนักเรียนในอนาคต เพราะการปลูกพืช เลี้ยงสัตว์สามารถจำหน่าย มีรายได้เลี้ยงตัวเองและครอบครัวได้   

โคกหนองนา เชื่อมโยงกับวิชาที่เรียนได้อย่างไร 
คณิตศาสตร์  เช่น การคำนวณพื้นทีโคกหนองนา ปริมาตรน้ำในหนองฯ

สังคมศึกษา  เช่น ฤดูกาล ทิศทางลมมรสุม ทิศทางแสงปริมาณน้ำฝน ฯ

ภาษาไทย เช่น แต่งกลอน เรียงความ นำเสนอ เรื่องโคกหนองนา

ภาษาอังกฤษ เช่น เรียนรู้คำศัพท์ บทสนทนา (conversation) ที่เกี่ยวกับเรื่อง โคก หนอง นา 

วิทยาศาสตร์  เช่น ระบบนิเวศ  การปรุงอาหารของพืช 

การงานอาชีพ เช่นการเพาะปลูก ดูแล เก็บเกี่ยว พืชชนิดต่างๆ  

เทคโนโลยี   เช่น การออกแบบโคกหนองนา ด้วยคอมพิวเตอร์

ศิลปะ เช่น การวาดรูป การแต่งเพลง เกี่ยวกับโคกหนองนา  

สุขศึกษา เช่น เรื่องอาหารปลอดภัย อาหารปลอดสารพิษ

โคกหนอง นา ช่วยแก้ปัญหาชุมชนได้อย่างไร
๑.สร้างอาชีพ สร้างรายได้ให้กับ ชุมชน  ลดปัญหาความยากจน

๒.ลดการเคลื่อนย้ายแรงงาน เข้าสู่ชุมชนเมือง ที่มีปัญหามากอยู่แล้ว

๓.เป็นแหล่งอาหารของชุมชน เมื่อมีอาหารการกินดี อาหารปลอดสารพิษ  สุขภาพจะดีตามมา  ลดค่าใช้จ่ายในการดูแลรักษาโรค

โคกหนองนา สร้างความพออยู่ พอกินได้อย่างไร
เมื่อชุมชน มีโคกหนองนา ย่อมมีอาหารการกินที่อุดมสมบูรณ์  อาหารปลอดภัย มีสินค้าทางการเกษตรจำหน่ายมีรายได้ เมื่อมีรายได้ก็จะนำมาใช้จ่ายในเรื่องที่จำเป็น เช่น การสร้างที่อยู่อาศัยให้มั่นคง แข็งแรง สวยงามปลอดภัย จึงทำให้ผู้คนพอมี พอกิน อยู่อย่างมีความสุขตลอดไป 

 1.  ช่วยให้กักเก็บน้ำไว้ใช้ยามหน้าแล้งหรือยามจำเป็น

2.  สร้างอาชีพ สร้างรายได้ให้กับ ชุมชน  และชุมชนรู้จักการแบ่งปัน มากขึ้น

3.  ชุมชนมีความมั่นคงทางด้านอาหาร น้ำ และพลังงาน

4.  ชุมชนมีคุณภาพชีวิตในวิถีแห่งความพอเพียงที่พึ่งพาตนเองได้อย่างยั่งยืน

สำหรับการออกแบบโคก หนอง นาแห่งน้ำใจและความหวัง นำไปประยุกต์ใช้กับวิชาเรียน โดยสามารถนำไปบูรณาการกับทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระได้  เช่น  คณิตศาสตร์ การคำนวณพื้นที่และปริมาตรน้ำของสระ   วิทยาศาสตร์ สารอาหารและวิตามินต่างๆที่เป็นประโยชน์ สังคมศึกษาเรื่องทิศทางลม  ทิศทางแสง   การงานอาชีพด้านการเพาะปลูกพืชให้เหมาะกับพื้นที่ เป็นต้น และยังมีฐานเรียนรู้จากชุมชนหรือที่เรียกว่าปราชญ์ชาวบ้านเข้ามามีส่วนร่วม

โคกหนอง นา ช่วยแก้ปัญหาชุมชนได้อย่างไร
 -  สร้างอาชีพ สร้างรายได้ให้กับ นักเรียน และชุมชน  

-  ลดการทำงานในกรุงเทพฯ และชุมชนเมือง

-  มีพืชสมุนไพรรักษาโควิด และเป็นแหล่งอาหารของชุมชน ปลอดสารพิษ  

1. ด้านภูมิสังคม

    โรงเรียนชุมชนบ้านแฮดมีเขตพื้นที่บริการ 3 หมู่บ้าน คือ หมู่ที่ 1 หมู่ที่ 7 และหมู่ที่ 10 ตำบลบ้านแฮด ชุมชนประกอบอาชีพเกษตรกรรม ทอเสื่อ ทำไร่ ปัญหาที่พบคือน้ำไม่เพียงพอต่อการเพาะปลูกช่วงฤดูแล้ว

2. ด้านหลักกสิกรรมธรรมชาติ

    นาข้าว จะมีผลผลิตข้าวเหนียวดำ ซึ่งเป็นข้าวพื้นถิ่นของภาคอีสาน

    สวนมะนาว จะมีผลผลิตให้ได้เก็บตลอดทั้งปี

    กล้วย สามารถนำมาเป็นอาหารกลางวันให้แก่เด็กๆ ได้

    ปลาในหนองน้ำ สามารถนำมาประกอบอาหารได้

3. ด้านการวางแผนการผลิต และปัจจัยการผลิต

    โรงเรียนชุมชนบ้านแฮดมีการนำหญ้าที่ตัดและใบไม้แห้งมาทำเป็นปุ๋ยหมักไว้ใช้เพาะปลูกพืช

4. การออกแบบโคก หนอง นา

   การออกแบบได้คำนึงถึงระบบนิเวศ ของพืชและสัตว์

5. การปลูกป่า 3 อย่าง ประโยชน์ 4 อย่าง 

   โดยมีพื้นที่ป่าภายในโรงเรียน และมีพันธุ์ไม้หลายชนิด เช่น ต้นจามจุรี ต้นมะค่าแต้ ต้นตะแบก ต้นมะเกลือ มะม่วง เป็นต้น

6. การออกแบบวิชาเรียนบนแปลง

   ออกแบบโดยเชื่อมโยงเข้ากับ 8 วิชา

7. การเอามือ สามัคคี 

   ทางโรงเรียนจะมีการวางแผนการจัดพื้นอีกครั้งโดยยึดหลักรักษาง่าย ใช้เวลาน้อย ธรรมชาติมีความสมดุล

    โรงเรียนบ้านโคกสำราญ มีทรัพยากรทางธรรมชาติที่สำคัญ คือ แก่งละว้า ซึ่งเป็นแหล่งน้ำจืดขนาดใหญ่ครอบคลุมพื้นที่หลายอำเภอของจังหวัดขอนแก่น รวมทั้งมีแม่น้ำที่สำคัญคือแม่น้ำชี ซึ่งเป็นแม่น้ำที่ยาวที่สุดในประเทศไทย

    ในพื้นที่บ้านโคกสำราญมีการทำเกษตรทั้งการเพาะปลูกพื้ชผักและนาข้าว ซึ่งการที่จะทำให้การทำเกษตรงอกงามหรือได้ผลดีนั้น จะต้องมีดินที่ดี และน้ำเพียงพอ
  - ดิน จะต้องทำดินให้ความสมบูรณ์ด้วยวิธีการ "ห่มดิน" โดยใช้เศษหญ้า เศษฟาง หรือใบไม้ที่ย่อยสลายได้เองตามธรรมชาติ นำมาใส่อาหารให้แก่ดิน โดยใส่ปุ๋ยอินทรีย์ชีวภาพลงไป
- น้ำ เป็นปัจจัยสำคัญที่ใช้ในการทำให้พืชเจริญเติบโตและเป็นที่อยู่อาศัยของสัตว์น้ำ ถ้าน้ำมีความสมบูรณ์ สัตว์น้ำก็จะเจริญเติบโต การจัดการน้ำที่ดีทำให้เพียงพอต่อการเพาะปลูก

   โดยมีพื้นที่ป่าบริเวณโรงเรียนบ้านโตกสำราญมีการพันธุ์ไม้หลายชนิด  เช่น ต้นยางนา ต้นพะยูง ต้นตะโก เป็นต้น

******  www.koksamran.com *****

 1.  ชุมชนมีแหล่งน้ำที่เพียงพอ

 2.  ชุมชนรู้จักการแบ่งปันมากขึ้น

 3.  ชุมชนพึ่งพาตนเองได้อย่างยั่งยืน

 

การออกแบบโคก หนอง นา นำไปประยุกต์ใช้กับวิชาเรียนอย่างไร

   นำไปบูรณาการกับทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ 

     1. กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย เช่น การบันทึกความรู้ การนำเสนอ   

     2. กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เช่น การวัดและคำนวณพื้นที   

     3. กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เช่น การทำปุ๋ยอินทรีย์ 

     4. กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา เช่น ลักษณะภูมิศาสตร์  

     5. กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา เช่น การรักษาสุขภาพ

     6. กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ เช่น การวาดภาพ 

     7. กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ เช่น การเพาะปลูกพืช

     8. กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เช่น การเขียนคำศัพท์ 

ภาษาไทย เช่น แต่งกลอนสุภาพ เรื่องโคกหนองนา
คณิตศาสตร์  เช่น จำนวนนับผลผลิตทางการเกษตร  การวัด  การคำนวณพื้นทีโคกหนองนา 

วิทยาศาสตร์  เช่น สมุนไพรในการรักษาโรค  การทำปุ๋ยอินทรีย์  และการวัดค่าของดิน

ศิลปะ เช่น  การแต่งเพลง การวาดภาพเกี่ยวกับโคกหนองนา  การเล่นดนตรีพื้นเมือง

สุขศึกษา เช่น โภชนาการอาหารปลอดสารพิษ  

สังคมศึกษา  เช่น การเขียนแผนภูมิหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง  บูรณาการกับโคกหนองนา

การงานอาชีพ เช่น  การเพาะปลูก การดูแลรักษาเก็บเกี่ยวพืช  และการเลี้ยงสัตว์

1.  ไม้ใช้สอยคือ ไม้โตเร็ว สำหรับใช้ในครัวเรือน เช่น สะเดา , ไผ่ 

2.  ไม้กินได้  เช่น มะม่วง ผักกินใบต่างๆ

3.  ไม้เศรฐกิจ  ได้แก่ ไม้ที่ปลูกเพื่อจำหน่าย เช่น ไม้สัก 

1. ไม้ใช้สอย นำมาสร้างบ้าน ทำเล้าเป็ด เล้าไก่ ฟืน 

2. ไม้กินได้ นำมาเป็นอาหารและยาสมุนไพร

3. ไม้เศรษฐกิจ นำไปจำหน่ายเพื่อสร้างรายได้

4. ช่วยอนุรักษ์ดินและน้ำ ซึ่งการปลูกพืชที่หลากหลาย จะสร้างระบบนิเวศที่สมดุลให้กับพื้นที่

 

ความรู้เกี่ยวกับหลักกสิกรรมธรรมชาติ 
      - เลี้ยงดินให้ดินเลี้ยงพืช

- ดินมีชีวิต

- ปรัชญาศาสตร์ 5 ระดับ    

- การปรับปรุงฟื้นฟูดิน 

- การพัฒนาตามเกษตรทฤษฎีใหม่ทฤษฎีบันใดเก้าขั้นสู่ความพอเพียง

- เปรียบเทียบสามปรัชญาศาสตร์ 5 ระดับ

- เทคนิค นวัตกรรม

-  การบริหารแบบคนจน 

สรุป องค์ความรู้ที่ได้รับต้องรู้จักการปรับปรุงฟื้นฟูดินให้มีความอุดมสมบูรณ์ก่อนที่จะทำลงมือปลูกต้นไม้หรือปลูกพืชชนิดต่างๆ  นอกจากนั้นคณะครู นักเรียน โรงเรียนทุ่งวิทยาได้ร่วมกันออกแบบแก้ไข โคก หนอง นา แห่งน้ำใจและความหวังที่ถูกต้องตามหลักการ

ตลอดทั้งวันในวันนี้ เป็นการนำเสนอการดำเนินงานของโรงเรียนต่างๆ ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนบน  19 โรงเรียน ผานการประชุมออนไลน์ ZOOM  โดยทางโรงเรียนได้รับมอบหมายให้เป็นผู้ดำเนินรายการ มีคุณครูอุไรพร  พันธ์สุภา และคุณครูฤทธิเกียรติ  ไชยรัตน์  เป็นพิธีกร  ผอ.สุบิน แสงสระคู  เป็นประธานกล่าวเปิด และ ปิดการนำเสนอ คุณครูประหยัด ภารการ เป็นผู้นำเสนอการดำเนินงานของโรงเรียนธงธานี