METODOLOGIA DE ENSINO DE MATEMÁTICA by LUANA RAFAELA DA SILVA COSTA https://padlet.com/luanarafaela/cesta0moja0wiobo Criado com um pouco de travessura en-us 2021-06-13 14:36:00 UTC 2023-05-21 03:20:48 UTC hello@padlet.com O CONCEITO DE FUNÇÃO: UMA ANÁLISE HISTÓRICO EPISTEMOLÓGICA luanarafaela https://padlet.com/luanarafaela/cesta0moja0wiobo/wish/1603414527 2021-06-13 14:37:10 UTC https://padlet.com/luanarafaela/cesta0moja0wiobo/wish/1603414527 Obstáculos Epistemológicos e as funções evelydias7 https://padlet.com/luanarafaela/cesta0moja0wiobo/wish/1604972665 Quando se fala em função, por exemplo, as dificuldades apresentadas pelos estudantes
com essa noção torna-se muito evidente, pois na maioria das vezes eles não conseguem fazer 
ligações entre as diferentes representações de função: gráfica, algébrica, diagramas, sentenças 
que descrevem interrelações.
 
De acordo com Sierpinska (1992), só podemos dizer que compreendemos algo em 
Matemática quando conseguimos discernir se alguns casos isolados pertencem ou não ao 
objeto definido, quando reconhecemos tal objeto matemático independentemente da maneira 
que está representado, quando conseguimos relacioná-lo com outros objetos, quando 
aprendemos que ele faz parte de uma teoria e quando conseguimos aplicar o que aprendemos.
]]> 2021-06-14 12:48:05 UTC https://padlet.com/luanarafaela/cesta0moja0wiobo/wish/1604972665 mariabeatrizsantos https://padlet.com/luanarafaela/cesta0moja0wiobo/wish/1605184609 De acordo com Sierpinska (1992), só podemos dizer que compreendemos algo em
Matemática quando conseguimos discernir se alguns casos isolados pertencem ou não ao
objeto definido, quando reconhecemos tal objeto matemático independentemente da maneira que está representado, quando conseguimos relacioná-lo com outros objetos, quando
aprendemos que ele faz parte de uma teoria e quando conseguimos aplicar o que aprendemos.
Assim a relação ensino aprendizagem é fomentada nas aplicações dos conteúdos teóricos que são inseridos em contextos da sociedade e nos assuntos do dia a dia dos alunos.

Ao se referir aos obstáculos epistemológicos, muitas vezes se tem a impressão de que
eles são algo negativo para o desenvolvimento do conceito e que devem ser evitados no
processo de ensino e aprendizagem.
A UNESCO no ano de 1999, solicitou a Edgar Morin para sistematizar um conjunto de reflexões que servissem como ponto de partida para se repensar a educação do próximo milênio. E em seu livro "Os Sete Saberes Necessários à Educação no Futuro", as cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão é um tópico que fala sobre o ato de erra também é uma forma de aprender, e talvez com o erro o aluno aprenda mais que só acertar.

]]> 2021-06-14 14:11:43 UTC https://padlet.com/luanarafaela/cesta0moja0wiobo/wish/1605184609 Dificuldade adquirir novos conhecimentos jacksonjosimario https://padlet.com/luanarafaela/cesta0moja0wiobo/wish/1606204951 Para a autora Sierpinska os componentes que impedem o
indivíduo de adquirir novos conhecimentos são os obstáculos epistemológicos, os quais são classificados por ela em 3 níveis. O primeiro referindo-se às crenças, o segundo à interpretação de situação e o terceiro ao conhecimento teórico.
Podemos, a partir do artigo, notar a construção do conceito de função e relacionar com os níveis acima citados.]]> 2021-06-14 23:46:46 UTC https://padlet.com/luanarafaela/cesta0moja0wiobo/wish/1606204951 O Processo histórico de evolução do conceito de função Lucas_Emanuel https://padlet.com/luanarafaela/cesta0moja0wiobo/wish/1607366942 Por volta de 2000 a.C., os babilônios usavam para seus cálculos tabelas sexagesimais de quadrados, de cubos e de raízes quadradas e cúbicas. Tábuas com relações funcionais eram utilizadas pelos babilônicos na Astronomia para a compreensão das efemeridades do Sol, da Lua e dos planetas. Essas tabulações, construídas de maneira empírica, mais tarde se tornaram fundamentos matemáticos para o desenvolvimento da Astronomia. Nessas tábuas era possível encontrar a principal ideia envolvida no conceito de função: a relação funcional entre variáveis.

]]> 2021-06-15 12:11:29 UTC https://padlet.com/luanarafaela/cesta0moja0wiobo/wish/1607366942 A noção de obstáculo epistemológico gabrielasantanasilva https://padlet.com/luanarafaela/cesta0moja0wiobo/wish/1607450230 Ao se referir aos obstáculos epistemológicos, muitas vezes se tem a impressão de que
eles são algo negativo para o desenvolvimento do conceito e que devem ser evitados no
processo de ensino e aprendizagem.                                                                                      

Os obstáculos epistemológicos são comuns, sendo visto como uma maneira de aprender e adquirir conhecimentos no processo de ensino e aprendizagem, sua presença tem papel importante, pois vai ajudar os alunos a compreender e desenrolar os conhecimentos.]]> 2021-06-15 12:54:45 UTC https://padlet.com/luanarafaela/cesta0moja0wiobo/wish/1607450230 Os níveis de dificuldade para compreender novos conhecimentos lucasem911 https://padlet.com/luanarafaela/cesta0moja0wiobo/wish/1607836950 O segundo está relacionado às maneiras (inconsistentes) de pensar, 
interpretação de situações, coisas que são aprendidas por práticas e imitações no decorrer da socialização e educação.]]> 2021-06-15 15:22:44 UTC https://padlet.com/luanarafaela/cesta0moja0wiobo/wish/1607836950 Saber Matemático rutelemos https://padlet.com/luanarafaela/cesta0moja0wiobo/wish/1608086568 De acordo com Sierpinska (1992), só podemos dizer que compreendemos algo em Matemática quando conseguimos discernir se alguns casos isolados pertencem ou não ao objeto definido, quando reconhecemos tal objeto matemático independentemente da maneira que está representado, quando conseguimos relacioná-lo com outros objetos, quando aprendemos que ele faz parte de uma teoria e quando conseguimos aplicar o que aprendemos.

]]> 2021-06-15 17:11:08 UTC https://padlet.com/luanarafaela/cesta0moja0wiobo/wish/1608086568 O processo histórico de evolução do conceito de função franciscosimplicio1 https://padlet.com/luanarafaela/cesta0moja0wiobo/wish/1608385846 Ao analisar o desenvolvimento da Astronomia na antiguidade, é possível intuir que
essa ciência já fazia uso de algumas noções de função, principalmente aquelas que modelam
fenômenos periódicos. No entanto, de acordo com Ponte (1992), somente muito tempo depois
que alguns matemáticos aproximaram-se de uma formulação moderna de função, dentre eles o
autor destaca Oresme (1323 – 1382), e, antes disso, não havia nenhuma ideia geral da relação
funcional, seja ela por meio de palavras, ou de maneiras mais abstratas, por exemplo, uma
representação gráfica.]]> 2021-06-15 19:52:19 UTC https://padlet.com/luanarafaela/cesta0moja0wiobo/wish/1608385846 O Processo Histórico de Evolução do Conceito de Função erickglaydson https://padlet.com/luanarafaela/cesta0moja0wiobo/wish/1608498139
Apesar do grande salto que a noção de função apresentou no decorrer da história até a descoberta de Oresme, nenhum matemático ou astrônomo havia feito qualquer menção a algo que equivalesse a relação funcional. Nesse período, as relações funcionais eram utilizadas para estudar fenômenos relacionados a outras ciências, como a astronomia e a física, e não havia registros explícitos de estudos voltados tão somente para a noção de função.]]> 2021-06-15 21:06:29 UTC https://padlet.com/luanarafaela/cesta0moja0wiobo/wish/1608498139 "através de um movimento visando a sua depuração possibilitou o surgimento de obstáculos epistemológicos que contemplaram os três níveis apontados por Sierpinska (1992), cujas tentativas de superá-los possibilitaram novas formas de conceber o conhecimento". joseadrianomendonca https://padlet.com/luanarafaela/cesta0moja0wiobo/wish/1608545732

]]> 2021-06-15 21:47:24 UTC https://padlet.com/luanarafaela/cesta0moja0wiobo/wish/1608545732 O CONCEITO DE FUNÇÃO: UMA ANÁLISE HISTÓRICO EPISTEMOLÓGICA joaovosantos https://padlet.com/luanarafaela/cesta0moja0wiobo/wish/1608550308 Quando se fala em função, por exemplo, as dificuldades apresentadas pelos estudantes
com essa noção 🤬 muito evidente, pois na maioria das vezes eles não conseguem fazer
ligações entre as diferentes representações de função: gráfica, algébrica, diagramas, sentenças
que descrevem interrelações, como também a interpretação de gráficos e a manipulação de
símbolos que descrevem e representam funções.]]> 2021-06-15 21:51:56 UTC https://padlet.com/luanarafaela/cesta0moja0wiobo/wish/1608550308 Maria Elizabete https://padlet.com/luanarafaela/cesta0moja0wiobo/wish/1608552317 Apesar do grande avanço que o conceito de função apresentou durante esse período, ainda não se falava em função no âmbito da Matemática, as noções referentes a esse conceito serviam apenas para resolver problemas e interpretar situações relacionadas a outras áreas outras áreas do conhecimento. Assim, a noção de função até então era vista apenas como ferramenta para resolver problemas e passou a ser objeto de estudo da Matemática apenas no final do século XVII.]]> 2021-06-15 21:53:55 UTC https://padlet.com/luanarafaela/cesta0moja0wiobo/wish/1608552317 BRIVALDO luanarafaela https://padlet.com/luanarafaela/cesta0moja0wiobo/wish/1608632477 EXPOSIÇÃO EM AULA]]> 2021-06-15 23:11:18 UTC https://padlet.com/luanarafaela/cesta0moja0wiobo/wish/1608632477