- Uso tecnologias de sala de aula para apoiar o ensino, (ex., quadros interativos, dispositivos móveis, tablets, PC’s, etc)

- Organizo sessões, atividades e interações de aprendizagem num ambiente digital. (tarefas e materiais disponibilizados no Teams e recolha de informação pela mesma plataforma)

- Experimento e desenvolvo novos formatos e métodos pedagógicos para o ensino. (uo de várias aplicações para a diversificação das práticas)
A DESENVOLVER

- Refletir sobre a eficácia e adequação das estratégias pedagógicas digitais adotadas e ajustar, de maneira flexível, métodos e estratégias.

- Estruturar as aulas de modo a que diferentes atividades digitais (conduzidas pelo educador e pelo aprendente) contribuam em conjunto para reforçar o objetivo de aprendizagem

- Estruturar e gerir conteúdo, colaboração e interação num ambiente digital.

 

- Uso ferramentas de comunicação digital para responder prontamente às perguntas e dúvidas dos aprendentes. (Ex., sobre trabalhos de casa, trabalhos de pesquisa, construção de textos enviados por e-mail)

- Crio atividades de aprendizagem em ambientes digitais, tendo previsto necessidades de orientação dos aprendentes e oferecendo-lhes soluções. (ficheiros que promovam auto correção)

- Interajo com os aprendentes em ambientes digitais colaborativos. (ex: jamboard)

- Monitorizo, através de meios digitais, o comportamento dos aprendentes em aula e ofereço-lhes orientação quando necessário. (ex: ClassDojo)

- Experimentar e desenvolver novas formas e formatos de oferecer orientação e apoio, usando tecnologias digitais

- Usar tecnologias digitais para monitorizar remotamente o progresso dos aprendentes e intervir quando necessário, permitindo a autorregulação.

- Implemento atividades de aprendizagem colaborativa, nas quais são utilizados dispositivos e recursos digitais ou estratégias de informação digital.

- Solicito aos aprendentes que apresentem digitalmente os seus esforços colaborativos e ajudá-los nessa tarefa. (incentivar os alunos a usar diferentes processos para apresentarem os seus trabalhos, ex. apresentações, vídeos, apps, etc)

Uso tecnologias digitais para experimentar novos formatos e métodos para aprendizagem colaborativa. (word e PPT partilhados entre colegas para que possam construir o seu trabalho)

- Monitorizar e orientar aprendentes na construção colaborativa de conhecimento em ambientes digitais.

- Implementar atividades de aprendizagem colaborativa num ambiente digital, p. ex., utilizando blogues, wikis, sistemas de gestão de aprendizagem.

- Usar tecnologias digitais para trocas colaborativas de conhecimento entre aprendentes.

- Usar tecnologias digitais para avaliação entre pares e como suporte para a autorregulação colaborativa e aprendizagem entre pares.

- Usar tecnologias digitais para permitir aos aprendentes refletirem e autoavaliarem o seu processo de aprendizagem. (partilhar com o alunos as respostas através de ficheiros autocorretivos e incentivar à construção do próprio saber.)
A DESENVOLVER

- Usar tecnologias digitais (p. ex., blogues, diários, ferramentas de planificação) para permitir aos aprendentes planearem a sua própria aprendizagem.

- Usar tecnologias digitais para permitir aos aprendentes recolherem informação e registarem progressos, p. ex., gravações de áudio ou vídeo, fotografias.

- Usar tecnologias digitais (p. ex., eportefólios, blogues) para permitir aos aprendentes registarem e apresentarem o seu trabalho.

https://padlet.com/breimao1/cepmrby3cbgxgkz3

WORDWALL:

Youtube:

Vídeo explicativo da resolução de dois exercícios gramaticas.

Tocar Vídeo

GOOGLE FORMS:

Avaliação do conteúdo Sinais de Transito:

Categoria, forma e cor dos Sinais de Trânsito: (google.com)

Todos estes recurso já foram aplicados em sala de aula e levou a que os alunos sentissem uma grande motivação na realização das tarefas.

Aquele recurso que senti que os alunos mais aprenderam e investiram o seu tempo foi sem dúvida a atividade do Book Creator pois todos queriam ver as suas palavras no livro.

Até a palavra entra em desuso, o professor não mais pode ser alguém que ora, confessa ou declara, o professor deve ser o guia. Fazer a condução de um grupo de alunos pelo caminho da aprendizagem. Instigar os alunos a pensarem, a refletirem a descobrirem, a aprenderem...

O professor de hoje deve ser ele próprio mais conhecedor do objetivo da educação, daquilo que lhe exigem não só os alunos mas também todas as estruturas organizativas. 

Deve ser alguém que trabalha em cooperação franca e sincera e cada vez mais deixar de ser um ser isolado. 

Cada vez mais deve imiscuir-se e especializar-se na sua área de intervenção, ou seja deve ser o que está previsto há muito tempo mas que por desleixo, facilitismo, banalização e falta de foco de alguns dos seus profissionais a profissão deixou de ter o devido crédito.

Que formação contínua precisa esse professor para melhorar as suas competências digitais?

Isso não consigo responder, seja qual for o Grupo de Recrutamento é fundamental que possuam algumas das habilidades digitais elencadas a seguir e que poderão fazer toda a diferença:

1. Comunicar através de vários canais;

2. Pesquisar e analisar informação online;

3. Utilizar o Microsoft Office e o Google Docs em pleno;

4. Converter diferentes tipos de ficheiros;

5. Guardar, armazenar e partilhar ficheiros;

6. Respeitar os direitos de autor na Internet;

7. Editar imagens e vídeos;

8. Criar um site e/ou blog;   

9. Usar diferentes plataformas de partilha;

10. Gerir a identidade digital;

11. Perceber os procedimentos de segurança e privacidade.

Poderão parecer coisas básicas, mas que sem elas não conseguiremos passar às fases seguintes.

Recurso Educativo Digital (RED) -  Flipgrid

Criação de um Recurso Educativo Digital (RED) no âmbito de um tópico curricular.

Apresentação de uma ferramenta de áudio/vídeo para a conceção de fóruns de discussão/debates  - Flipgrid.

Flipgrid o que é? Para que serve? Configurações / Definições - motivação, trabalho e conhecimento - YouTube

Flipgrid - Como criar um grupo
Flipgrid - Como criar um grupo - como criar um tópico - - YouTube

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Tentei, ao longo de toda a formação, estar sempre presente cumprindo com toda as tarefas que me eram propostas. Realizei as tarefas de forma atempada e autónoma de forma a que fossem atempadamente disponibilizadas para que o feedback do formador fosse dado em tempo útil. Assim, posso fazer uma avaliação bastante positiva da minha participação nesta formação.

Conclusão:
A formação foi bastante interessante levando a que o meu nível de proficiência digital aumentasse. Tivemos contacto com variadíssimas ferramentas, algumas que já conhecia e outras que são completamente novas, e que poderão ser bastante úteis no meu futuro profissional.
Foi uma formação bastante extensa e algo exaustiva, mas foi recompensador tudo aquilo que aprendi e que poderei aplicar na minha prática letiva futura.
Neste momento sinto-me muito mais preparado para os desafios futuros, que incluam estas novas dinâmicas, pois, para além de ser uma área do meu interesse pessoal, sinto-me bastante motivado para as desenvolver em sala de aula e proporcionar aos alunos aprendizagens mais significativas.

(in relatório final da formação)