La escala de Bayley de desarrollo infantil se encarga y se direcciona en evaluar de forma puntual, asuntos o temas que mantienen estrecha relación con el desarrollo psicomotor de las personas menores, ya que, según García et al (s. f), “va dirigida especialmente a los comportamientos que implican destreza y coordinación psicomotora y no está relacionada con las funciones que por su naturaleza comúnmente se denominan mentales o inteligentes” (p. 3). 

Siguiendo la misma línea, la escala de Bayley es esencial para detectar si los infantes presentan algún tipo de rezago a nivel psicomotor (motora gruesa y motora fina), para de esta forma poder actuar o accionar de la manera más oportuna y brindar apoyo a la niña o el niño que presenta la dificultad, mediante la búsqueda y la implementación de estrategias que favorezcan el pleno desarrollo psicomotor del individuo.

La escala de Bayley de desarrollo infantil también se encarga de asuntos relacionados con el comportamiento de las niñas y los niños durante el desarrollo de las relaciones interpersonales con los pares y las personas que se encuentran dentro del núcleo familiar, entre otras personas con las cuales el infante puede llegar a relacionarse.
La escala de Bayley tiene un objetivo primordial, según García et al (s. f), “evaluar el desarrollo relativo del niño en los primeros años de vida, en un triple aspecto: mental psicomotor y social” (p. 2), evidenciándose de forma puntual una línea o dirección hacia la evaluación de aspectos del desarrollo a nivel social, esto durante la etapa de la primera infancia de los seres humanos.

Por consiguiente, es oportuno recalcar la importancia de la aplicación de la escala de Bayley de desarrollo infantil, durante los primeros años de vida, debido a que, al aplicar la escala se pueden evidenciar tanto los avances como los retrocesos a nivel evolutivo que presentan las niñas y los niños. Según García et al (s. f), “proporciona una medida del grado de control del cuerpo, de la coordinación y de los músculos grandes y de la habilidad manipulativa de manos y dedos” (p. 3).

Ahora bien, la escala de Bayley también es importante que sea aplicada por que brinda aportes significativos a nivel del comportamiento y de los intereses particulares y específicos de forma individualizada, de los infantes, dentro de la sociedad, ya que, según García et al (s. f), “ayuda a evaluar la naturaleza de las orientaciones sociales y objetivas del niño hacia su entorno, expresadas en actitudes, intereses, emociones, energía, actividad y tendencias de aproximación o evitación de los estímulos” (p. 3).

En otras palabras, la aplicación de la escala de Bayley es importante que sea aplicada durante los primeros años de vida para conocer de forma puntual la forma como se desenvuelve la niña o el niño durante el desarrollo de las relaciones interpersonales; por ejemplo, con esta escala se podría identificar si algún infante presenta un trastorno como, el trastorno del espectro autista, por que se va a evidenciar que a la niña o al niño se le dificulta relacionarse con los pares.

Siguiendo la misma línea, es en este punto en donde la persona que aplica la escala debe actuar de forma oportuna para beneficio de la niña o el niño que presenta el trastorno o la dificultad, para de esta manera conseguir que el infante logre alcanzar un desarrollo pleno y correcto con relación a la edad cronológica; mostrándose de esta forma la importancia de la aplicación de la escala.

Ruiz Cortina (2008), menciona que la complementariedad entre escalas facilita la comprensión de los puntos fuertes y débiles, define una primera aproximación diagnóstica, ayuda a diseñar una intervención ajustada a las necesidades propias del niño/a, potenciando sus puntos fuertes y constituyen la línea base para valorar el curso evolutivo y la respuesta al tratamiento (p. 10).

Esto quiere decir que al poder esta herramienta aplicarse en un orden, puede tener una mejor intervención en las necesidades de los infantes, ya que esta escala permite evaluar el desarrollo evolutivo de los niños. Al aplicar esta escala se podrán determinar factores de riesgos, además de evaluar aspectos cuantitativos y cualitativos de los infantes, hacer un diagnóstico temprano y hacer el plan estratégico para la intervención. 

La escala de Bayley se aplica mediante una secuencia de acciones en donde se valora sus logros y dificultades obteniendo una calificación al finalizar de acuerdo con loa edad cronológica que tenga el infante, esta escala arroja una serie de gráficos que permite visualizar el nivel del niño.

Para la aplicación de la Escala de Bayley se debe de tener en cuenta que la persona que realiza esta escala debe tener presente el instructivo que permite visualizar las actividades que debe de realizar el niño de acuerdo con la edad, además de los materiales necesarios, que son juguetes sencillos, seguros y llamativos a la vista del infante y por último la escala donde se debe anotar las acciones logradas o no del niño para conocer de esta manera si es necesario brindar atención y optimizar su desarrollo.

 - También, involucran a los padres en la comprensión del niño o niña, ya sea dentro de la institución o en el hogar en que se encuentren. 

 - Son instrumentos necesarios para la investigación.
- Son útiles para identificar cualquier alteración en el desarrollo del niño o niña (p. 8).
Los aportes de las escalas de Bayley mencionados en la cita anterior resaltar las grandes ventajas que ofrecen a los procesos evolutivos de las personas menores entre los 2 y 30 meses de edad a los que se le aplica las escalas, debido a que, permiten identificar las alteraciones o dificultades que presentan los infantes de forma individualizada, datos que se documentan de forma periódica logrando observar de esta forma los progresos o retrocesos en el desarrollo de las niñas y los niños.
Según Ruiz (s. f), una parte importante de este proceso es la información que se da a la familia. La familia es conveniente que comprenda los puntos fuertes y débiles de su hijo, su papel en la crianza, el papel de los profesionales y la necesidad de un seguimiento para poder ir perfilando a partir del curso evolutivo, el pronóstico (p. 8).
Un análisis estadístico permite establecer el grado de desarrollo alcanzado por un niño  que es explicado principalmente  por la   capacidad de estimulación familiar más que por el nivel social. O sea, más que las posibilidades materiales de cada familia, es el estilo de crianza, el afecto que se les brinda y las oportunidades de estimulación que se les provee las que más influyen sobre el desarrollo de los niños.

“Evaluación del desarrollo relativo del niño en los primero años de vida, en un triple aspecto: mental, psicomotor y social” (Universidad de Murcia, sf,p2).Ayudando a conocer las habilidades, así como sus debilidades para lograr reforzarlas, a su vez para comparar sus logros y como se desarrolla con el entorno. Por medio del juego se evalúa evitando que el niño y la niña se resista a realizarlo

 

Referencias bibliográficas.

Universidad de Murcia.(sf) Evaluación del niño en Atención Temprana. https://aprende.uned.ac.cr/mod/resource/view.php?id=131429