Estágio de Gestão e Organização de Educação Infantil e Ensino Fundamental by Bianca Nascimento

núcleo de avaliação, o professor Alex Correia. Tem como principal objetivo falar da transição do ano letivo na gestão da rede Municipal no contexto de calendário letivo remoto do ano de 2020 para o ano de 2021. A Primeira ideia a se apropriar do que a rede municipal tem que lidar é a situação de nível socioeconômico dos seus estudantes que estão dentre os patamares de nível socioeconômico muito baixo a médio onde a maior parte dos seus estudantes está no nível socioeconômico baixo. Esses dados são demonstrados para que possamos compreender porque a continuidade do calendário exige algumas políticas complementares de apoio e renda. Quadro esse que foi agravado com a pandemia com o crescimento do número de desemprego, consequentemente na perda de renda por parte das famílias o que acentuou as dificuldades de se buscar alternativas no sentido do trabalho remoto, pois como vai se vislumbrar o trabalho remoto emergencial frente a uma perspectiva socioeconômica tão caótica. Então essa é a realidade da rede Municipal. O alcance do ensino remoto por meio de instrumentos tecnológicos já são um primeiro obstáculo, tanto quanto o padrão das escolas. O Ministério da Educação classifica as escolas em 4 patamares do ponto de vista de infraestrutura, atualmente na rede municipal apenas 4,8 por cento das escolas estão em um padrão considerado de alta infraestrutura ou infraestrutura adequada para atender os chamados protocolos pedagógicos de ensino. Então ao agregar esses dois fatores, o nível socioeconômico dos estudantes o a precarização das escolas municipais percebemos a impossibilidade do retorno as aulas presenciais, que exigiria uma estrutura mínima satisfatória para atender com segurança os professores e alunos. O professor cita uma pesquisa feita pela Semed no começo de agosto de 2020, onde foi questionado aos estudantes se eles tinham condição favorável de internet e de mídia para assistir às aulas remotas. Um pouco menos da metade dos alunos da rede municipal tem mídia e internet com qualidade suficiente para assistir as aulas remotas. O professor Alex, faz uma citação interessante onde diz "ninguém tem formação acadêmica em ensino remoto", deixando claro o quanto fomos pegos desprevenidos em relação a pandemia, os professores em sua maioria não se sentiam preparados para o ensino remoto, e mesmo que tivessem tal formação encontrariam um cenário totalmente desfavorável para atender aos seus alunos. Por fim, a qualidade da educação está diretamente relacionada às competências de seus profissionais em propiciar experiências educacionais que possibilitem a sua formação humana, o desenvolvimento de habilidades e atitudes e a construção de novos conhecimentos para enfrentar os desafios da atualidade. Quanto ao administrar, a formação especifica e continuada é uma necessidade para desenvolver competências que possam promover a organização da escola, possibilitar a participação dos diferentes segmentos da comunidade escolar nas decisões educacionais, assim como articular as condições materiais e financeiras para garantir o desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem.
https://www.youtube.com/watch?v=k2CTaHAeDaI

“NORMATIVAS EM TEMPOS DE PANDEMIA: desafios atuais da gestão educacional”, que acontecerá no YouTube dia 13 de junho de 2021.