8/30期初聯席會議，邀請央團陳韋邑列席指導

12/6及2/25期中會議原則上排在辦理增能研習時利用空檔時間召開，或是組織線上會議形式召開

4/25預計辦理期末會議

（一）日期：115年4月28日(二)-中正國中小

       115年4月29日(三)-介壽國中小

（二）研習時數：各3小時

（一）日期：115年4月28日(二)-中正國中小

       115年4月29日(三)-介壽國中小

（二）研習時數：各3小時

1. Power Girl-女力科技教案設計

2. 素養導向課程新興科技應用-新興科技兩性平權

3. 素養導向課程新興科技應用-芭比科技衣櫃

4. 素養導向課程新興科技應用- 發現數位XR

5. 素養導向課程新興科技應用-XR教學示例分享

6. 數位互動的教學評量設計實作

(二)研習成效

1. 培養教師發展科技藝術化、課程探究化、創新國際化的課程設計及執行能力。

2. 培育教師具備迎向新興科技應用的涵養，增進媒體素養及資訊應用的能力。

3. 提升本縣科技領域師資的專業與數量，建構 21 世紀所需的科技素養，實踐「新興科技 AI 跨域、藝術科學設計思考、資訊應用機電整合」的新科技教育願景。

4. 藉由研習活動辦理，培訓縣內各國中小教師在科技教育的素養導向教學能力，並藉此激發創意，推廣科技教育。

5. 提供科技課程教學示例與資源，增進教師教學專業知能。

1. 機構結構整合能源動力STEAM科技學習內容探討

2. 與素養導向設計案例

3. 電子焊接與材料加工

4. 材料加工與實作組裝測試

(二)課程目標:

1. 使教師理解自動水槍之微型水泵運作、基本電路控制與水力噴射原理，並能融入不同學段課程。

2. 讓教師熟悉空氣砲之抽氣、壓縮與保麗龍球射出原理，理解往復運動與壓力差概念。

3. 建立教師拆解作品、課堂操作、安全規範與探究活動設計能力。

4. 協助教師規劃 1–3 週科技實作課程，增進學生工程思維與問題解決能力。

1. 機構結構整合能源動力STEAM科技學習內容探討

2. 與素養導向設計案例

3. 平衡木頭人—力與結構的STEAM實作課

4. 桌上型多肉植物養植盒設計與製作

5. 手搖發電六足仿生獸、可調式風扇平板架機構原理解析

6. 材料加工與實作組裝測試

(二)課程目標:

1. 為提升教師在108課綱下之跨領域教學能力，規劃四大主題實作研習，結合結構設計、機構原理、能源應用與永續生活，透過動手做與探究實作，培養教師帶領學生進行STEAM課程之能力。

1. 機構結構整合能源動力STEAM科技學習內容探討

2. 與素養導向設計案例

3. 電子焊接與材料加工

4. 材料加工與實作組裝測試

5. 素養導向課程與評量共備

(二)研習成效:

1. 提升教師教學專業與技能，以培育學生多元能力。

2. 藉由教師增能，激發學生創造能力，引發學生學習動機，促進學生學習成就感。

1. 機構結構整合能源動力STEAM科技學習內容探討

2. 與素養導向設計案例

3. 電子焊接與材料加工

4. 材料加工與實作組裝測試

5. 素養導向課程與評量共備

(二)研習成效:

1. 提升教師教學專業與技能，以培育學生多元能力。

2. 藉由教師增能，激發學生創造能力，引發學生學習動機，促進學生學習成就感。

1. Power Girl-女力科技教案設計

2. 素養導向課程新興科技應用-新興科技兩性平權

3. 素養導向課程新興科技應用-芭比科技衣櫃

4. 素養導向課程新興科技應用- 發現數位XR

5. 素養導向課程新興科技應用-XR教學示例分享

6. 數位互動的教學評量設計實作

(二)研習成效

1. 培養教師發展科技藝術化、課程探究化、創新國際化的課程設計及執行能力。

2. 培育教師具備迎向新興科技應用的涵養，增進媒體素養及資訊應用的能力。

3. 提升本縣科技領域師資的專業與數量，建構 21 世紀所需的科技素養，實踐「新興科技 AI 跨域、藝術科學設計思考、資訊應用機電整合」的新科技教育願景。

4. 藉由研習活動辦理，培訓縣內各國中小教師在科技教育的素養導向教學能力，並藉此激發創意，推廣科技教育。

5. 提供科技課程教學示例與資源，增進教師教學專業知能。

1. 機構結構整合能源動力STEAM科技學習內容探討

2. 與素養導向設計案例

3. 電子焊接與材料加工

4. 材料加工與實作組裝測試

(二)課程目標:

1. 使教師理解自動水槍之微型水泵運作、基本電路控制與水力噴射原理，並能融入不同學段課程。

2. 讓教師熟悉空氣砲之抽氣、壓縮與保麗龍球射出原理，理解往復運動與壓力差概念。

3. 建立教師拆解作品、課堂操作、安全規範與探究活動設計能力。

4. 協助教師規劃 1–3 週科技實作課程，增進學生工程思維與問題解決能力。

1. 機構結構整合能源動力STEAM科技學習內容探討

2. 與素養導向設計案例

3. 平衡木頭人—力與結構的STEAM實作課

4. 桌上型多肉植物養植盒設計與製作

5. 手搖發電六足仿生獸、可調式風扇平板架機構原理解析

6. 材料加工與實作組裝測試

(二)課程目標:

1. 為提升教師在108課綱下之跨領域教學能力，規劃四大主題實作研習，結合結構設計、機構原理、能源應用與永續生活，透過動手做與探究實作，培養教師帶領學生進行STEAM課程之能力。

114/9/17-19在國家教育研究院三峽院區辦理

1.國中小科技課程的教學輔導方針/朱耀明教授

國立高雄師範大學/方冠中教師高雄市鳳山國中

2.科技輔導員備說議課/張民杰教授國立臺灣師範大學/林紀達教師/宜蘭縣凱旋國小

3.輔導員團體動力課程

4.資訊科技的運算思維/李忠謀教授國立臺灣師範大學/楊易霖教師臺南市樹林國小

5.科技領域分團團務工作說明/高靖岳教師新北市永和國中

6.科技輔導團的經營策略/張美珍教授國立高雄師範大學/徐臺屏教師臺北市日新國小

7.媒體素養輔導增能(含數位性別暴力防治)/李秉芳教師高雄市旗山國中

8.資訊科技中的數位素養(數位足跡、網路安全)

/侯偉富教師新北市五股國中