La implementación de estrategias inclusivas en donde se ve involucrada la tecnología puede tener un resultado beneficioso para la persona estudiante con Trastorno del Espectro Autista (TEA), ya que por medio de estrategias y métodos que proporciona la tecnología el aprendizaje de estas personas puede tener mayor desarrollo y progreso de sus capacidades sensoriales.

Se mencionan tres estrategias inclusivas que involucren la tecnología para el apoyo en la población con TEA:

Estrategia # 1:  Incorporación de Tablets y aplicaciones móviles: Estos dispositivos pueden aportar a las personas estudiantes con esta condición de TEA el acceso a las herramientas y recursos educativos que por su diseño de acuerdo a las necesidades educativas de estas personas son adaptados y personalizados, así estas aplicaciones móviles facilitan al estudiantado la práctica y reforzamiento de sus habilidades al manipular la tablet y navegar para realizar las diferentes actividades que le son solicitadas, y que, con la ayuda y acompañamiento de su docente la persona estudiante puede trabajar, ya sea de manera individual o en grupo desde un lugar cómodo y acogedor, de manera que esta persona se sienta incluida y aceptada   en las actividades dentro del aula.

Estrategia # 2: Incorporación de dispositivos tecnológicos asistenciales: para que la persona estudiante pueda tener participación de las actividades se diseña una estrategia donde se la facilite la realización de la misma.

Primero es importante identificar las necesidades de la persona aprendiz para posteriormente seleccionar las tecnologías asistenciales aptas para la persona, por ejemplo se puede utilizar un dispositivo de amplificación de sonido para que el niño o la niña pueda practicar con su voz a través de un micrófono de mano, y logre el interés por aprender tanto a manipular el dispositivo como a desenvolverse con estos recursos tecnológicos, los cuales aportan un gran apoyo para el aprendizaje de las personas con TEA de manera independiente.

Es interesante saber que con esta estrategia las personas pueden participar en grupo de manera divertida, entretenida y de forma inclusiva, mejorando la participación en el aula.

Estrategia # 3: Enseñanza virtual: organizar un espacio o área adecuada para las necesidades de la persona con TEA y que tenga la comodidad para realizar las actividades junto a sus compañeros (as) dentro del salón de clases.

Una vez este el área este organizada y apta se les permite a las personas con condiciones diferentes (TEA) y con el apoyo de su docente que utilicen los materiales que se les ha proporcionado a través de la plataforma virtual que permite el aprendizaje de las mismas actividades de las demás personas estudiantes, pero con un método diferente, de tal manera que estas personas se adapten a la posibilidad de continuar su ritmo propio.

Es una ventaja que las personas estudiantes puedan manejar este recurso, que de igual manera pueden utilizar en sus casas, especialmente si cuentan con computadora para ingresar a las aulas virtuales que ofrecen las plataformas diseñadas para fines educativos.

Entre estas características hay tres de ellas que se pueden identificar como principales:

1. Interacción y comunicación social: las personas con esta condición del Trastorno del Espectro Autista (TEA) presentan dificultades para comunicarse y relacionarse con las demás personas, aunque no en todos los casos es igual. “El autismo es un síndrome que afecta a múltiples aspectos del desarrollo: la inteligencia, la percepción, la habilidad de relacionarse socialmente, el lenguaje y las emociones”. (Sánchez, 2013, p. 224). Según el nivel de autismo estas personas suelen comportarse de acuerdo a sus capacidades y el estímulo sensorial, específicamente del lenguaje.

2.  Desarrollo de habilidades intelectuales y cognitivas: las personas con TEA generalmente se caracterizan por la discapacidad de sus destrezas mentales, ya sea que se les dificulta la habilidad del razonamiento, el pensamiento crítico, la memoria y el aprendizaje entre otras discapacidades cognitivas, aunque las habilidades intelectuales y cognitivas de estas personas pueden desarrollarse de diferentes maneras o pueden también presentar diversas características puesto que tienen mucho que ver los desafíos únicos.

3. Funcionamiento emocional: en este particular los niños y las niñas con Trastorno del Espectro Autista se caracterizan por presentar dificultades en la expresión de sus emociones de manera habitual, lo que indica una complejidad en las expresiones de una persona a otra. En otras palabras, estas personas pueden tener problemas para comunicarse y manifestar como se sienten, ya que tienen problemas expresivos.

Video 1. El uso del tic en el trastorno del espectro autista. [Facebook].

Enlace: https://www.facebook.com/watch/live/?ref=watch_permalink&v=3208337446074170

Video: 2. "Uso seguro y responsable de la tecnología por las personas con TEA". [You Tube].

Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=EFXF9pLV5cE

Los soportes digitales y las aplicaciones móviles se han convertido en algo esencial para muchas familias con estos menores, facilitando su comunicación y sus relaciones.

"Uno de cada 68 niños en edad escolar padece autismo, siendo más común en varones". (García, 2017, párr. 2).

Nombre de la noticia: Día mundial del autismo: la ayuda de la tecnología, nexo hacia la autonomía.

Enlace: https://elpais.com/elpais/2017/04/02/mamas_papas/1491111268_899001.html

Noticia 2: En primer lugar, hay que subrayar que no hay dos personas autistas iguales, de la misma manera que no hay dos neurotípicos con las mismas características; todos tenemos capacidades y puntos débiles diferentes. Sin embargo, sí que es cierto que el autismo suele presentar unas dificultades comunes: los comportamientos repetitivos, las particularidades en la comunicación, la frustración ante la imprevisibilidad del ambiente. Pero actualmente, gracias a la tecnología, podemos obtener recursos que nos ayuden a transitar la vida de una forma más cómoda, agradable e incluso placentera. ( Noticias 21 abril, 2023, párr. 1.)

Nombre de la noticia: La tecnología como aliada de la vida cotidiana en el autismo.

Enlace: https://specialisternespain.com/la-tecnologia-como-aliada-de-la-vida-cotidiana-en-el-autismo/

Referencias

APNABI AUTISMO BIZKAIA. (20 noviembre, (2021). "Uso seguro y responsable de la tecnología por las personas con TEA". [You Tube].

https://www.youtube.com/watch?v=EFXF9pLV5cE  

Costa, Delgado. L. (2018). Que un niño con autismo vaya a la escuela depende de la voluntad de los maestros. Desde Primaria admiten que la situación desborda al sistema educativo, aunque hay ejemplos de docentes que se preocupan en formase.

https://www.elobservador.com.uy/nota/que-un-nino-con-autismo-vaya-a-la-escuela-depende-de-la-voluntad-de-los-maestros-2018617500

Educación. (2021). ¿Cómo trabajar con niños autistas? Técnicas y consejos. 

https://www.unir.net/educacion/revista/como-trabajar-con-ninos-autistas/ 

Fundación Danitos A.C. (20 marzo, 2022). El uso del tic en el trastorno del espectro autista. [Facebook]. 

https://www.facebook.com/watch/live/?ref=watch_permalink&v=3208337446074170  

García. C. (2 abril, 2017). Día mundial del autismo: la ayuda de la tecnología, nexo hacia la autonomía.   777

https://elpais.com/elpais/2017/04/02/mamas_papas/1491111268_899001.html  77777

https://www.unir.net/educacion/revista/como-trabajar-con-ninos-autistas/  444

Noticias. (21 abril, 2023). La tecnología como aliada de la vida cotidiana en el autismo.  

https://specialisternespain.com/la-tecnologia-como-aliada-de-la-vida-cotidiana-en-el-autismo/   

Odriozola. N. (9 octubre, 2023). Importancia de la intervención individualizada en personas con autismo.