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      <title>A Física do Vaivém by </title>
      <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp</link>
      <description>Externato Marista de Lisboa
Projeto de Física e Química A e Educação Física
2017/2018</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2017-11-09 11:53:36 UTC</pubDate>
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         <title>Fase I</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/205220131</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-11-09 11:58:04 UTC</pubDate>
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         <title>Constituição Grupo 1</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/205220982</link>
         <description><![CDATA[<div>Inês Pinto nº9/3965 | 11º1B<br>Miguel Rosa nº17/5247 | 11º1B<br>Miguel Patrício nº16/5246 | 11º1B<br>Madalena Oliveira nº14/5966 | 11º1B</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-09 12:01:26 UTC</pubDate>
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         <title>30 de outubro de 2017 | Ata I</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/205221650</link>
         <description><![CDATA[<div>Todos os membros do grupo estiveram presentes.<br><br>Durante este encontro foram discutidos vários possíveis  temas e variáveis para a realização do trabalho. Ponderamos em utilizar a variável género e resistência, associada à prática, ou não, de atividade física regular.<br>Optámos por recorrer a dois sensores CBR: um no início do percurso e outro no final do mesmo. Ficou ainda decidido que analisaríamos apenas uma pequena distância, tanto no princípio como no final, devido ao curto alcance dos sensores, em relação à distância total de 20 metros.<br>Percebemos, entretanto, que outros grupos tinham interesse em explorar as mesmas variáveis, logo pensámos numa outra: o momento da aula em que o teste de aptidão aeróbia é realizado.<br>Foram ainda respondidas às questões colocadas na Tarefa 2 (Fase I).<br>No final no encontro ficou estipulado que, no encontro seguinte, seriam decididos outros pormenores, como o número de sujeitos a utilizar e a distância a analisar.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-09 12:04:06 UTC</pubDate>
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         <title>Tarefa 2</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/205227306</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>O que sabemos?</strong><br>- O número de bipes estipulado como referência é maior para os rapazes do que nas raparigas.<br>- No início da aula estamos menos cansados, mas não temos qualquer aquecimento.<br>- No final da aula estamos mais cansados , mas estamos aquecidos.<br><br><strong>Que queremos saber?</strong><br>- Quais as diferenças entre o arranque (início) e a travagem (final) para sujeitos de diferentes géneros e qual o impacto da realização de exercício físico antes da realização da prova, para os mesmos momentos.<br><br><strong>Questões/ Problemas </strong><br>- Quais as diferenças entre a velocidade, aceleração, tamanho da passada, frequência da passada ... para os diferentes géneros e para a realização do teste do vaivém no início e no final da aula de educação física?<br>- Qual o melhor momento da aula para realizar o teste de aptidão aeróbia?<br><br><strong>Questões a responder...</strong><br>- Qual o melhor momento da aula de educação física para realizar o teste do vaivém?<br>-Quais as diferenças do arranque da travagem para sujeitos de diferentes géneros?<br><br><strong>Relevância </strong><br>Permite concluir as adaptações/ adequações que sujeitos de géneros diferentes devem fazer para apresentar rendimentos semelhantes e elevados;<br>Permite concluir qual o momento da aula em que o teste deverá ser realizado para que se obtenham os melhores resultados. </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-09 12:25:49 UTC</pubDate>
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         <title>8 de novembro de 2017 | Ata ll</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/205234387</link>
         <description><![CDATA[<div>Todos os membros do grupo estiveram presentes.<br><br>Foram apresentados os momentos e as variáveis a estudar e colocadas as principais dúvidas quanto à passagem de dados da calculadora para o computador e quanto à ligação dos dados obtidos para os diferentes sujeitos num só gráfico ou documento. <br>O nosso tema foi aceite e a professora sugeriu a filmagem do movimento com o intuito de medir a passada e a sua frequência.<br>Decidimos estudar os primeiros e os últimos 5 m do percurso, a partir da 9ªviragem (inversão do movimento). Optámos por utilizar três indivíduos de cada género, mantendo esses mesmo sujeitos tanto na prova realizada no inicio da aula como no fim. <br>Indivíduos masculinos: Diogo Cordes, Miguel Rosa, José Morais<br>Indivíduos femininos: Rita Gameiro, Madalena Oliveira, Rita Silva</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-09 12:49:18 UTC</pubDate>
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         <title>Guia de Trabalho</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/205733430</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Recolha de Dados Práticos</strong></div><ul><li><strong>Tarefas:</strong><ul><li>Marcar os 3,5 metros finais e iniciais, através da colocação de uma fita métrica;</li><li>Filmar parte do percurso para calcular o comprimento da passada;</li><li>Caracterização dos sujeitos/indivíduos;<ul><li>Género, Idade, Comprimento da Passada</li></ul></li><li>Análise e tratamento de dados e gráficos;</li></ul></li><li><strong>Grandezas a Estudar:</strong><ul><li>Velocidade  - gráfico v(t);</li><li>Aceleração - gráfico a(t);</li><li>Posição/Tempo - gráfico x(t);</li><li>Comprimento da Passada;</li><li>Frequência da Passada;</li></ul></li></ul><div><strong>Portefólio</strong></div><ul><li>Adquirir dossier;</li><li>Colocação de Separadores:<ul><li>Atas</li><li>Orientações</li><li>Gráficos e Dados</li><li>Fotografias e Vídeos</li><li>Outros (Rascunhos, etc.)</li><li>Trabalho(s) Final(ais)</li></ul></li><li>Design e construção gráfica da capa</li></ul><div><strong>Padlet</strong></div><ul><li>Organização da informação procurada como introdução ao Projeto;</li><li>Organização das tarefas e recolhas de dados realizados(as), dividindo-os(as) por fases;</li><li>Registo das atas lavradas;</li><li>Registo de resultados e conclusões;</li></ul><div>(<strong>Poster)</strong></div><ul><li>Introdução e Objetivos</li><li>Apresentação do Teste de Vaivém;</li><li>Apresentação da Questão Problema e das variáveis estudadas;</li><li>Procedimento da Recolha de Dados;</li><li>Apresentação de Resultados (gráficos, tabelas, etc.)<ul><li>Tabela com Comprimento da Passada e Frequência da Passada, para ambos os géneros e para as situações "Pré Atividade Física" e "Pós Atividade Física";</li><li>Gráficos "Pré Atividade Física"<ul><li>Rapazes<ul><li>Aceleração/Tempo</li><li>Velocidade/Tempo</li><li>Posição/Tempo</li></ul></li><li>Raparigas<ul><li>Aceleração/Tempo</li><li>Velocidade/Tempo</li><li>Posição/Tempo</li></ul></li></ul></li><li>Gráficos "Pós Atividade Física"<ul><li>Rapazes<ul><li>Aceleração/Tempo</li><li>Velocidade/Tempo</li><li>Posição/Tempo</li></ul></li><li>Raparigas<ul><li>Aceleração/Tempo</li><li>Velocidade/Tempo</li><li>Posição/Tempo</li></ul></li></ul></li></ul></li><li>Conclusões;</li><li>Bibliografia;</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-10 15:50:04 UTC</pubDate>
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         <title>Fase II</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/205736683</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-11-10 15:58:34 UTC</pubDate>
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         <title>Fase III</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/205736827</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-11-10 15:59:02 UTC</pubDate>
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         <title>Fase IV</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/205737031</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-11-10 15:59:31 UTC</pubDate>
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         <title>Encontros - Atas</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/205737250</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-11-10 16:00:05 UTC</pubDate>
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         <title>Teste do Vaivém</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/205739262</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-11-10 16:05:36 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>9 de novembro de 2017 | Ata III</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/205739866</link>
         <description><![CDATA[<div>Todos os membros do grupo estiveram presentes.<br><br>Neste encontro começámos por criar um documento no Padlet onde reunimos todas as atas e tarefas realizadas até ao momento. Pesquisámos ainda informações relacionadas com os objetivos e a origem da bateria de Testes Fitescola, mais especificamente, do teste do Vaivém, bem como os valores de referência para ambos os géneros. Para além desta informação, decidimos pesquisar sobre a melhor técnica de corrida, a nível da respiração, do tamanho e da frequência da passada, inclinação do corpo e o movimento dos braços e dos pés, de modo o aumentar o rendimento e diminuir o cansaço.<br>As tarefas foram divididas pelos diversos elementos do grupo, ficando um deles responsável pelo design da capa.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-10 16:07:29 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>10 de novembro de 2017 | Ata IV</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/205764026</link>
         <description><![CDATA[<div>Todos os membros do grupo estiveram presentes.<br><br>O grupo decidiu juntar-se fora do tempo letivo para concluir partes do trabalho realizado ao longo das aulas disponibilizadas pela professora de Física e Química A, nos dias 8 e 9 de novembro. Mais precisamente, e tal como tinha acontecido no último encontro, foram divididas tarefas e dois dos elementos debruçaram-se na finalização da capa do trabalho. Após concluída essa etapa, ajudaram os outros dois membros  a tratar os dados obtidos nas aulas acima referidas e a adicionar informação ao Diário do Projeto (Padlet).<br>Foi ainda aprofundado o Guia de Apresentação previamente elaborado e esquematizada a estrutura do poster a desenvolver.<br>Após reflexão quanto à calendarização e planificação da recolha de dados, ficou decidido que apenas seriam utilizados dois sujeitos de cada género (corrigindo-se a informação presente em Ata II), sendo estes os membros do próprio grupo (Rapazes: Miguel Patrício e Miguel Rosa | Raparigas: Inês Pinto e Madalena Oliveira).</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-10 17:15:09 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Descrição e Objetivo do Teste</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/205772047</link>
         <description><![CDATA[<div>O Teste de Vaivém consiste na realização do maior número de percursos de 20 metros possível, num intervalo de tempo cada vez menor. Esta distância encontra-se marcada por duas linhas que o aluno deve pisar a cada sinal sonoro.<br>Ao sinal sonoro o aluno deverá também alterar o sentido de corrida, realizando-a até à extremidade oposta do percurso. Se o aluno atingir a linha antes do sinal sonoro, deverá esperar pelo novo sinal para correr em sentido contrário. Idealmente, o ritmo de corrida deverá ser controlado, de modo a que se chegue ao final dos 20 metros um pouco antes do sinal sonoro.<br>A velocidade inicial ronda os 8,5 km/h, aumentando progressivamente cerca de 0,5 km/h a cada minuto (etapa/nível), até um máximo de 120 percursos.<br><br>É o teste da bateria Fitescola que possibilita a avaliação da aptidão aeróbia.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-10 17:37:45 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Importância para a Saúde</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/205773471</link>
         <description><![CDATA[<div>Uma aptidão aeróbia elevada durante a infância e a adolescência e um estilo de vida ativo estão associados a um menor risco de doenças cardiovasculares, de obesidade, diabetes e outros problemas de saúde.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-10 17:42:00 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Valores de Referência</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/205777934</link>
         <description><![CDATA[<div>  Tabela 1 - Valores de referência (percursos de 20 metros) por género, Teste de Vaivém</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-10 17:55:33 UTC</pubDate>
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         <title>Situação Problema</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/205785985</link>
         <description><![CDATA[<div>O teste de Vaivém é realizado pelo menos uma vez por período letivo. Por vezes a aptidão aeróbia dos alunos é testada no início de uma aula, enquanto que noutras ocasiões, a prova referida é executada no final do tempo letivo.<br>Perante estas duas possibilidades, quanto ao encaixe desta avaliação numa aula regular, coloca-se a questão sobre qual o melhor momento para a levar a cabo.<br>Por um lado, no início da aula, o nível de fadiga é mais reduzido, porém não terá sido realizado um aquecimento próprio. No final da aula verifica-se a situação contrária: embora o aluno tenha aquecido, encontra-se já desgastado pela prática de outros testes ou atividades de teor físico.<br>Para além disso reconhecemos que as diferenças morfológicas e biológicas entre elementos do sexo masculino e elementos do sexo feminino influenciam, no geral, os valores saudáveis de referência e as várias especificidades do movimento, como a velocidade do arranque, a aceleração na travagem ou a frequência de passadas num dado percurso.<br>Optámos, deste modo, por realizar uma análise e estudo de diversas grandezas associadas ao movimento para os diferentes géneros e em diferentes momentos da aula: no início, sem que tenha havido grande prática física, e no final, após uma aula regular.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-10 18:20:11 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Planificação e Calendarização</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/205792257</link>
         <description><![CDATA[<div>Realização da Tarefa 2, Fase I (aula de Física e Química A) - <strong>30 de outubro de 2017</strong><br>Apresentação da Questão Problema e das Variáveis a Estudar; Desenvolvimento do Guia de Trabalho (aula de Física e Química A) - <strong>8 de novembro de 2017</strong><br>Construção do Padlet (aula de Física e Química A) - <strong>9 de novembro de 2017<br></strong>Primeira aula de Recolha de Dados Práticos (aula de <strong> </strong>Educação Física)<strong> - 14 de novembro de 2017<br></strong>Tratamento de Dados Obtidos <strong> - 17 de novembro de 2017<br></strong>Segunda aula de Recolha de Dados Práticos (aula de  Educação Física)<strong>- 21 de novembro de 2017 <br></strong>Tratamento de Dados Obtidos<strong>- 24 de novembro de 2017</strong><br>Entrega/Apresentação de Resultados Finais do Projeto (aula de Física e Química A) - <strong> 11 de dezembro de 2017</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-10 18:39:38 UTC</pubDate>
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         <title>Planificação Poster</title>
         <author>miguel4patricio</author>
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         <description><![CDATA[<div>Imagem  - Esquema/Rascunho de Poster Final</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-10 22:30:43 UTC</pubDate>
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         <title>Técnica de Corrida Eficiente</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/205841665</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Apoio na extremidade dos dedos do pé<br></strong>Correr sobre a extremidade do pé possibilita um mais rápido movimento. Quanto menor for o intervalo de tempo em que o nosso pé contacta com o solo, melhor. </div><div>Muitas vezes apoiamo-nos nos calcanhares durante a corrida, o que poderá ser prejudicial para as nossas articulações, músculos e ligamentos, uma vez que se cria uma forma em <em>V</em> muito pouco natural com as canelas e pés, colocando se a totalidade da massa do corpo sobre essas pequenas superfícies.</div><div><br></div><div><strong>Frequência de Passadas<br></strong>Embora muitas vezes se pense que passos mais largos estão associados a um melhor e maior ritmo, o passo curto é, na verdade, o responsável pela corrida e pelo movimento mais rápido. </div><div>Os passos de demasiado longos conduzem à perda da postura e do equilíbrio, uma vez que o pé direito toca, com força, bastante à frente do corpo, aumentando o atrito e contribuindo para a travagem do corpo. Para além do mais, manter o passo normal evita que nos cansemos rapidamente.</div><div><br></div><div><strong>Inclinação do Corpo<br></strong>Não devemos colocar todo o nosso peso para frente, mas apenas inclinar-nos um pouco para conseguirmos correr mais rápido sem perder o equilíbrio.</div><div>Também é importante não nos inclinarmos para trás, uma vez que tal abrandaria o movimento e contribuiria para o nosso desequilíbrio.<br><br></div><div> <strong>Utilização dos Braços<br></strong>Os braços podem contribuir para a propulsão, na corrida, se os movermos da maneira correta. Devem acompanhar o corpo junto às pernas, formando um “L”, levando-nos para a frente.</div><div><br></div><div><strong>Respiração<br></strong>Devemos harmonizar a nossa respiração com a nossa passada.</div><div>O essencial é a obtenção da quantidade de oxigénio necessária. A melhor respiração possível é constituída por duas fases: a inspiração pelo nariz e a expiração pela boca, o que ajuda a inspirar mais oxigénio e a expelir mais dióxido de carbono, promovendo uma maior produção de energia a nível metabólico.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-10 23:03:46 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>14 de novembro de 2017 | Ata V</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/208416275</link>
         <description><![CDATA[<div>Todos os membros do grupos estiveram presentes.<br><br>Foi feita, na primeira aula de Educação Física disponibilizada, a Primeira Recolha de Dados, referente à realização da prova do Vaivém antes de qualquer prática desportiva.<br>Por motivos práticos e técnicos foram ajustadas as porções do percurso a estudar, passando de 5 metros iniciais e finais para os primeiros e últimos 3,5 metros.<br>Para reduzir o número de possíveis variáveis e erros aleatórios, todos os registos foram efetuados ao nono sinal sonoro.<br>Ainda no mesmo dia iniciou-se o tratamento de dados, com a passagem dos dados obtidos através dos sensores CBR para um computador.<br>Ficou determinado que, na terça feira, dia 21 de novembro de 2017, os mesmos indivíduos utilizados nesta primeira fase da recolha de dados, repetiriam o procedimento já descrito, desta vez após realização de parte da aula de Educação Física.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-18 22:34:34 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Recolha de Dados</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/209985355</link>
         <description><![CDATA[<div>A Recolha de Dados para a variável "Pré Atividade Física" ocorreu na aula de Educação Física do dia 14 de novembro de 2017.<br>Também numa aula de Educação Física, no dia 21 de novembro de 2017, recolheram-se os dados referentes ao "Pós Atividade Física".<br><br>F1 - Género Feminino 1 (Inês Pinto)<br>F2 - Género Feminino 2 (Madalena Oliveira)<br>M1 - Género Masculino 1 (Miguel Rosa)<br>M2 - Género Masculino 2 (Miguel Patrício)<br><br>X(t) - Gráfico Posição em função do Tempo<br>V(t) - Gráfico Velocidade em função do Tempo<br>A(t) - Gráfico Aceleração em função do Tempo</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-24 22:12:42 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>M1 (gráficos 1, 2, 3, 4, 5 e 6)</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/209985903</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-11-24 22:19:46 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>M2 (gráficos 7, 8, 9, 10 e 12</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/209985951</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-11-24 22:20:36 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>F1 (gráficos 13, 14, 15, 16, 17 e 18)</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/209986002</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-11-24 22:21:31 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>21 de novembro de 2017 | Ata VI</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/209986026</link>
         <description><![CDATA[<div>Todos os membros do grupos estiveram presentes, com a exceção da Madalena Oliveira, que não pode estar presente por força maior (doença).<br><br>Foi feita, na segunda aula de Educação Física disponibilizada, a Segunda Recolha de Dados, referente à realização da prova do Vaivém após prática desportiva.<br>Utilizando-se os mesmos critérios da Recolha de Dados anterior, procedeu-se ao registo dos valores da posição, velocidade e aceleração nos primeiros e últimos 3,5 metros do percurso da prova do Vaivém.<br>À semelhança da aula anterior, o tratamento de dados foi iniciado no próprio dia, com a passagem dos dados para um computador e posterior construção dos primeiros gráficos.<br>Ficou planeado que se procederia à Recolha de Dados referentes à Madalena Oliveira no final da aula de Educação Física de segunda feira, dia 27 de novembro de 2017</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-24 22:22:02 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Cálculos Auxiliares F1</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/209988948</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-11-24 23:18:03 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Análise da Passada, na Corrida</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/209989280</link>
         <description><![CDATA[<div>Tabela 2 - Comprimento e Frequência da Passada, nos diferentes momentos</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-24 23:26:54 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Cálculos Auxiliares F2</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/209989351</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-11-24 23:28:30 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Cálculos Auxiliares M1</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/209989401</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-11-24 23:29:21 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Cálculos Auxiliares M2</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/209989437</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-11-24 23:30:05 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>F2 (gráficos 19, 20, 21, 22, 23 e 24)</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/211548511</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padletuploads.blob.core.windows.net/prod/197089396/ce5531b776168be122599dedbf4d3a4e/F2.jpg" />
         <pubDate>2017-11-29 18:15:47 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Equações Retas Lineares – F1</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/211614607</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Arranque:</strong></div><div><br></div><div>X(t)<br>Linear (Pré A.F.):&nbsp; y= 2.3969x – 0.3905</div><div>Linear (Pós A.F.):&nbsp; y= 1.7605x – 0.5957</div><div><br></div><div>V(t)<br>Linear (Pré A.F):&nbsp; y= 1.9828x + 0.7391</div><div>Linear (Pós A.F.):&nbsp; y= -1.0276x + 1.8162</div><div><br></div><div>A(t)<br>Linear (Pré A.F.):&nbsp; y= -0.6836x + 3.7258</div><div>Linear (Pós A.F.):&nbsp; y= -3.3391x + 5.4879</div><div><br></div><div><strong>Travagem:</strong></div><div><br></div><div>X(t)<br>Linear (Pré A.F.):&nbsp; y= -2.3909x + 3.9945</div><div>Linear (Pós A.F.):&nbsp; y= -2.4115x + 3.581<br><br></div><div>V(t)</div><div>Linear (Pré A.F.):&nbsp; y= 2.3348x – 4.6914</div><div>Linear (Pós A.F.):&nbsp; y= 1.8056x – 3.9359</div><div><br></div><div>A(t)<br>Linear (Pré A.F.):&nbsp; y= 5.8987x – 3.8056</div><div>Linear (Pós A.F.):&nbsp; y= 2.3039x + 0.4307</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-29 20:11:42 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Equações Retas Lineares – F2</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/211615469</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Arranque:</strong><br><br></div><div>X(t)<br>Linear (Pré A.F.):&nbsp; y= 1.8773x – 0.5738</div><div>Linear (Pós A.F.):&nbsp; y= 1.8915x – 0.6038</div><div><br></div><div>V(t)<br>Linear (Pré A.F.):&nbsp; y= 1.315x + 0.476</div><div>Linear (Pós A.F.):&nbsp; y= 1.5154x + 0.3227</div><div><br></div><div>A(t)<br>Linear (Pré A.F.):&nbsp; y= -1.5873x + 2.9713</div><div>Linear (Pós A.F.):&nbsp; y= -2.129x + 3.4117</div><div><br><strong>Travagem:</strong></div><div><br>X(t)</div><div>Linear (Pré A.F.):&nbsp; y= -2.0365x + 3.4465</div><div>Linear (Pós A.F.):&nbsp; y= -1.4527x + 3.4578</div><div><br></div><div>V(t)<br>Linear (Pré A.F.):&nbsp; y= 1.8294x – 3.8101</div><div>Linear (Pós A.F.):&nbsp; y= 0.9309x – 2.6546</div><div><br></div><div>A(t)<br>Linear (Pré A.F.):&nbsp; y= 4.8096x – 1.6647</div><div>Linear (Pós A.F.):&nbsp; y= 0.6111x + 0.0627</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-29 20:13:31 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/211615469</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Equações Retas Lineares – M2</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/211616472</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Arranque:</strong><br><br></div><div>X(t)<br>Linear (Pré A.F.):&nbsp; y= 1.982x – 0.6756</div><div>Linear (Pós A.F.):&nbsp; y= 2.0451x – 0.5286</div><div><br></div><div>V(t)<br>Linear (Pré A.F.): &nbsp; y= -0.9015x + 1.7972</div><div>Linear (Pós A.F.):&nbsp; y= -1.5697x + 2.2676</div><div><br></div><div>A(t)<br>Linear (Pré A.F.):&nbsp; y= -5.8368x + 5.9611</div><div>Linear (Pós A.F.): y= -8.552x + 5.7768</div><div><br><strong>Travagem:</strong></div><div><br></div><div>X(t)<br>Linear (Pré A.F.):&nbsp; y= -3.3124x + 3.7559</div><div>Linear (Pós A.F.):&nbsp; y= -2.6528x + 3.4507</div><div><br></div><div>V(t)<br>Linear (Pré A.F.):&nbsp; y= 4.2319x – 5.7654</div><div>Linear (Pós A.F.):&nbsp; y= 2.8804x – 4.7289</div><div><br></div><div>A(t)<br>Linear (Pré A.F.):&nbsp; y= 4.9956x + 0.7064</div><div>Linear (Pós A.F.):&nbsp; y= 4.3011x - 0.5549</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-29 20:15:25 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/211616472</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Equações Retas Lineares – M1</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/211617130</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Arranque:</strong><br><br></div><div>X(t)<br>Linear (Pré A.F.):&nbsp; y= 3.2064x – 0.6244</div><div>Linear (Pós A.F.):&nbsp; y= 0.8904x – 0.3007</div><div><br></div><div>V(t)<br>Linear (Pré A.F.):&nbsp; y= -0.091x + 3.546</div><div>Linear (Pós A.F.):&nbsp; y= 1.2863x - 0.3978</div><div><br></div><div>A(t)<br>Linear (Pré A.F.):&nbsp; y= -75.045x + 46.577</div><div>Linear (Pós A.F.):&nbsp; y= -0.1983x + 1.1532</div><div><br></div><div><strong>Travagem:</strong><br><br></div><div>X(t)<br>Linear (Pré A.F.):&nbsp; y= -3.0075x + 3.7379</div><div>Linear (Pós A.F.):&nbsp; y= -1.8405x + 3.5643</div><div><br></div><div>V(t)<br>Linear (Pré A.F.):&nbsp; y= 3.1355x – 5.0738</div><div>Linear (Pós A.F.):&nbsp; y= 0.8464x – 2.6271</div><div><br></div><div>A(t)<br>Linear (Pré A.F.): y= 6.1176x – 1.1707</div><div>Linear (Pós A.F.):&nbsp; y= 0.2167x + 0.747</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-29 20:16:37 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>27 de novembro de 2017 | Ata VII</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/211627303</link>
         <description><![CDATA[<div>Todos os membros do grupos estiveram presentes.<br><br>Foi feita, na terceira aula de Educação Física, disponibilizada devido a ausência de um dos membros do grupo na aula anterior, referente à realização da prova do Vaivém após prática desportiva. Utilizando-se os mesmos critérios da Recolha de Dados anterior, procedeu-se ao registo dos valores da posição, velocidade e aceleração nos primeiros e últimos 3,5 metros do percurso da prova do Vaivém.<br>À semelhança das aulas anteriores, o tratamento de dados foi feito no próprio dia com a passagem dos dados para um computador e a respetiva contrução do gráfico.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-29 20:40:05 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/211627303</guid>
      </item>
      <item>
         <title>30 de novembro de 2017 | Ata VIII</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/211782600</link>
         <description><![CDATA[<div>Todos os membros do grupos estiveram presentes.<br><br>Nesta reunião foi continuada a realização do tratamento de dados com a ajuda da professora Teresa Figueiredo, bem como a sua interpretação. <br>Foram construídas tabelas com a aceleração e velocidade médias do movimento, para ambas as situações/variáveis, em relação à totalidade do percurso e a um ponto selecionado (x= 2 m). <br>Procedeu-se à enumeração de considerações teóricas, relacionadas com a disciplina de Física e Química A, necessárias às conclusões de seguida explicitadas. <br>Ficou ainda decidido que todos os membros participariam na apresentação. </div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-11-30 11:09:35 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Tabela 3 - Valores de Tempo (t) e Velocidade (v), para a posição x=2m</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/213857810</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-12-06 18:46:26 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Tabela 4 - Valores de Aceleração Média (a) e Velocidade Média (v), para os primeiros e últimos 3,5 metros</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/213859208</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-12-06 18:49:06 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Análise dos Dados Obtidos</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/213935546</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><em>ANÁLISE VELOCIDADE, x = 2 METROS, ARRANQUE E TRAVAGEM</em></strong><br>No geral, o módulo da velocidade num dado ponto (a dois metros da origem do referencial considerado), tanto para o arranque como para a travagem, é superior para uma situação prévia em relação à prática de exercício físico. &nbsp; Tal se poderá justificar com o facto de o atleta não se encontrar de modo algum desgastado, pois não terá sido realizada qualquer atividade física.</div><div><strong><em>ANÁLISE ACELERAÇÃO, x = 2 METROS, ARRANQUE E TRAVAGEM</em></strong><br>O grupo optou por não analisar os valores da aceleração de um dado ponto, uma vez que tão dispares valores não conduziriam a qualquer conclusão. A aceleração obtida experimentalmente é calculada por métodos analíticos pouco precisos, levando a desvios que poderiam comprometer a validade das conclusões retiradas.&nbsp; &nbsp;<br>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;</div><div><strong><em>ANÁLISE ACELERAÇÃO MÉDIA DO PERCURSO, ARRANQUE</em></strong><br>Considerando-se apenas os 3,5 metros iniciais, é possível verificar que a aceleração, isto é, a taxa de variação da velocidade, é superior para a variável "Pós Atividade Física" o que, pela Segunda Lei de Newton (F<sub>r</sub> = m.a), que estabelece uma relação de proporcionalidade entre a aceleração de um corpo e a força aplicada sobre o mesmo, evidencia uma maior força aplicada, o que se traduz numa maior quantidade de energia necessária, havendo, no entanto, um melhor controlo sobre a velocidade e a força. Este controlo evidencia uma melhor capacidade de gestão da velocidade e do movimento, de modo a que se alcance o objetivo, mas de modo eficaz.&nbsp;</div><div><strong><em>ANÁLISE VELOCIDADE MÉDIA DO PERCURSO, ARRANQUE</em></strong></div><div>Não foi, no entanto, possível identificar o momento (Pós ou Pré Atividade Física) em que se atingiram maiores velocidades, no que diz respeito ao Arranque, devido à elevada dispersão dos valores da amostra.<br><br><strong><em>ANÁLISE ACELERAÇÃO MÉDIA DO PERCURSO, TRAVAGEM</em></strong></div><div>Em relação à travagem (3,5 metros finais), o módulo da taxa de variação da velocidade (aceleração) é superior quando a prova é realizada antes de qualquer atividade física (“Pré Atividade Física”), denotando-se um maior controlo sobre as velocidades alcançadas e a força aplicada, à semelhança do referido para o arranque.&nbsp;</div><div><strong><em>ANÁLISE VELOCIDADE MÉDIA DO PERCURSO, TRAVAGEM</em></strong></div><div>Em termos de velocidade adquirida, os maiores valores obtido, mais uma vez em módulo, situam-se no domínio da variável “Pré Atividade Física", podendo tal ser justificado, uma vez mais, pelo facto de o cansaço, nesta fase, ser mais reduzido.&nbsp; &nbsp;&nbsp;</div><div><br><strong><em>ANÁLISE FREQUÊNCIA DE PASSADAS, AO LONGO DO PERCURSO</em></strong><br>Os indivíduos utilizados na obtenção de dados para o estudo apresentam diferentes comprimentos de Passada Regular durante a corrida. Tal permite uma mais fiel generalização dos resultados obtidos para a amostra selecionada.</div><div>Embora não tenha sido possível retirar grandes conclusões em relação à comparação da frequência de passadas no Arranque e na Travagem (os valores são ligeiramente mais reduzidos na Travagem, mas permanecem praticamente constantes), tornaram-se evidentes as diferenças entre o “Pré” e o “Pós Atividade Física”.</div><div>Nos dados recolhidos antes da prática de atividade física verifica-se uma maior frequência de passadas, o que se traduz num maior número de passadas por unidade de tempo (s) e numa passada, em geral, mais curta. [tabela 5]</div><div>Na pesquisa realizada no início do Projeto obtivemos a informação de que o ideal, para uma corrida eficiente, seria a realização de um elevado número de passos curtos. Deste modo, concluímos que, em relação a este aspeto, a corrida terá sido mais eficiente no “Pré Atividade Física”.<br><br>Tabela 5:</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-06 22:22:46 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>CONSIDERAÇÕES TEÓRICAS – FÍSICA E QUÍMICA A</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/213936145</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Para o cálculo da Velocidade Média ao longo dos percursos analisados, utilizou-se o declive das retas lineares, que melhor se ajustam aos dados obtidos, dos gráficos de Posição (x) em relação ao Tempo (t).</li><li>Para a obtenção dos valores da Aceleração Média utilizou-se também o declive das retas lineares dos gráficos de Velocidade (v) em função do Tempo (t).</li><li>O sinal dos valores da velocidade obtidos depende do sentido do movimento em relação ao referencial tomado.</li><li>Uma vez que o sensor CBR foi utilizado em ambas as extremidades do percurso da prova de Vaivém, os valores da velocidade obtidos são positivos para o Arranque e negativos para a Travagem.</li><li>O sinal da Aceleração varia de acordo com o tipo de Movimento.&nbsp;</li><li>No arranque, embora por vezes muito próximo do uniforme, o movimento é acelerado, o que se traduz numa aceleração positiva, com sinal igual à velocidade.</li><li>No caso da travagem, na qual o movimento se classifica como retardado, o sinal da aceleração é contrário ao da velocidade. Sendo negativos os valores da velocidade, a aceleração obtida é positiva, opondo-se ao movimento.</li><li>A ordenada na origem (interseção com o eixo das ordenadas), num gráfico de Posição em função do Tempo, fornece-nos a posição inicial do corpo que, teoricamente seria x = 0 m (origem do referencial), podendo tal não ocorrer devido a medições incorretas por parte dos sensores CBR (erros aleatórios) ou devido ao facto das retas lineares se tratarem de uma função de ajuste aos dados.&nbsp;</li><li>Num gráfico V(t), a ordenada na origem está associada à velocidade inicial do corpo que, mais uma vez, seria teoricamente igual a 0 m/s, podendo tal não ocorrer devido às razões já apontadas. Num gráfico A(t) a interseção dos dados com o eixo Oy está associado à aceleração do corpo no início do movimento</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-06 22:26:33 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>CONCLUSÃO: VARIÁVEL GÉNERO</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/213936930</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Do mesmo modo, o estudo realizado demonstrou-se inconclusivo quanto às diferenças entre géneros, sendo nos apenas possível deduzir que, embora o género possa influenciar o movimento de um dado indivíduo, esta não se trata de uma condicionante isolada e preponderante. É necessário ter me conta a eventual prática de atividade física extracurricular, bem como a sua regularidade e intensidade, assim como a constituição e hereditariedade do indivíduo/aluno em causa, uma vez que se tratam de fatores que poderão, eventualmente, influenciar o rendimento da corrida e da prova realizada.</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-06 22:31:13 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>CONCLUSÃO: VARIÁVEL PRÉ E PÓS ATIVIDADE FÍSICA</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/213937132</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>A realização da prova do Vaivém antes da prática de uma aula regular de educação física tem como vantagem o facto de realizarmos um maior número de passadas por unidade de tempo e de nos encontrarmos menos desgastados e capazes de alcançar maiores velocidades.</li><li>Porém, a realização da prova no final da aula traduz-se num maior controlo sobre a força aplicada e o dispêndio de energia.</li><li>Assim sendo, chegámos à conclusão de que o melhor seria conjugar as duas situações. Por exemplo, procedendo à realização de um aquecimento, não muito intenso, antes da realização da prova. Caso déssemos continuação ao estudo apresentado, numa próxima etapa recolheríamos dados para a realização da prova após aquecimento, permitindo-nos avaliar se tal situação intermédia permitiria a já referida conjugação de fatores favoráveis apresentados nos dois momentos já avaliados. </li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-06 22:32:23 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/213937132</guid>
      </item>
      <item>
         <title>6 de dezembro de 2017 | Ata IX</title>
         <author>ines_guerra_pinto</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/214197639</link>
         <description><![CDATA[<div>Todos os membros do grupo estiveram presentes.<br><br>As conclusões obtidas no encontro anterior foram revistas e copiadas para o padlet bem como as tabelas construídas previamente. <br>Mais uma vez foi discutida a estratégia de apresentação, permanecendo a decisão de que todos os membros tomariam parte da apresentação, ficando agendado um encontro para divisão e preparação da mesma. </div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-07 16:29:12 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/214197639</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Bibliografia</title>
         <author>ines_guerra_pinto</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/214239409</link>
         <description><![CDATA[<div>FITescola. (30 de 10 de 2017). <em>Vaivém</em>. Obtido de FITEscola:<a href="http://fitescola.dge.mec.pt/HomeDetalheTestes.aspx?ctd=O9MvrXLYJpkvHSK7B061fQ">ttp://fitescola.dge.mec.pt/HomeDetalheTestes.aspx?ctd=O9MvrXLYJpkvHSK7B061fQ</a> <br>ÁGUAS, Ana (04 de 11 de 2013 ). <em>Como correr de forma mais eficaz, mais económica e com menos lesões?..</em> Obtido de A minha corrida: <a href="http://www.aminhacorrida.com/como-correr-de-forma-mais-eficaz-mais-economica-e-com-menos-lesoes/">http://www.aminhacorrida.com/como-correr-de-forma-mais-eficaz-mais-economica-e-com-menos-lesoes/<br></a>FERNANDES, Orlando (s.d.). <em>Técnica de corrida</em>. Obtido de Marcha e Corrida: <a href="http://www.marchaecorrida.pt/uploads/5a0c6a96c03b3_1510763158.pdf">http://www.marchaecorrida.pt/uploads/5a0c6a96c03b3_1510763158.pdf<br></a>CASTANHARO, Raquel (05 de 12 de 2015). <em>Saiba os quatro erros de técnica de corrida que os atletas devem evitar</em>. Obtido de globo.com: <a href="http://globoesporte.globo.com/eu-atleta/saude/noticia/2015/12/saiba-os-quatro-erros-de-tecnica-de-corrida-que-os-atletas-devem-evitar.html">http://globoesporte.globo.com/eu-atleta/saude/noticia/2015/12/saiba-os-quatro-erros-de-tecnica-de-corrida-que-os-atletas-devem-evitar.html</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-07 17:43:25 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>7 de dezembro de 2017 | Ata X</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/214287351</link>
         <description><![CDATA[<div>Todos os membros do grupo estiveram presentes.<br><br>Foi realizado o último encontro antes da apresentação final do Projeto.<br>Procedeu-se à revisão dos conteúdos presentes no Padlet e à divisão do mesmo pelos quatro membros do grupo, divisão essa que se encontra no portefólio a entregar também no dia 11 de dezembro de 2017, segunda feira.<br>Nesta reunião procedeu-se ainda a um balanço em relação a todo o projeto. Foram selecionadas as principais dificuldades e procedeu-se a uma heteroavaliação em relação à recolha e tratamento de dados, da qual se conclui que todos os membros participaram de igual modo e demonstrando igual interesse e empenho.</div>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-07 19:14:18 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Principais Dificuldades</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/214289572</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>A seleção de uma questão incial/tema e das variáveis a estudar;</li><li>Recolha de Dados, devido ao reduzido alcance dos sensores CBR e à facilidade com que se obtinham grandes desvios e erros aleatórios;</li><li>A partir de toda a imensidão de dados obtidos, selecionar as grandezas [úteis] a estudar e que pudessem efetivamente contribuir para a resposta à questão/problema inicial;</li><li>Conjugação do tempo de trabalho para o Projeto com o estudo para outros elementos de avaliação de outras disciplinas; </li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2017-12-07 19:18:14 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Imagem 1 - Realização da Prova do Vaivém</title>
         <author>miguel4patricio</author>
         <link>https://padlet.com/miguel4patricio/cdp23rha01fp/wish/214730719</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2017-12-09 17:51:07 UTC</pubDate>
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