Modelo Constructivista by Brayan Mauricio https://padlet.com/brayanmau161/cdlio9u89sijo16q Hecho con un frenesí creativo en-us 2022-05-17 15:14:37 UTC 2026-03-06 20:38:51 UTC hello@padlet.com brayanmau161 https://padlet.com/brayanmau161/cdlio9u89sijo16q/wish/2187836399  El maestro debe reducir su nivel de autoridad en la medida de lo posible, para que el estudiante no se sienta supeditado a lo que él dice, cuando intente aprender o conocer algún contenido escolar y no se fomente en él la dependencia y la heteronomía moral e intelectual ]]> 2022-05-17 15:27:24 UTC https://padlet.com/brayanmau161/cdlio9u89sijo16q/wish/2187836399 brayanmau161 https://padlet.com/brayanmau161/cdlio9u89sijo16q/wish/2187851679 Es él quien construye el conocimiento, quien aprende. La enseñanza se centra en la actividad mental constructiva del alumno, no es sólo activo cuando manipula, explora, descubre o inventa, sino también cuando lee o escucha.]]> 2022-05-17 15:36:07 UTC https://padlet.com/brayanmau161/cdlio9u89sijo16q/wish/2187851679 brayanmau161 https://padlet.com/brayanmau161/cdlio9u89sijo16q/wish/2187857317   Los mecanismos de este proceso de adaptación - construcción del conocimiento son dos aspectos simultáneos, opuestos y complementarios, la asimilación y la acomodación. La asimilación se refiere al proceso de adaptar los estímulos externos a las propias estructuras mentales internas, ya formadas. Mientras que la acomodación hace referencia al proceso de adaptar esas estructuras mentales a la estructura de esos estímulos.  La vía para esta construcción del conocimiento va a partir de las acciones externas con objetos que ejecuta el niño, por un proceso de internalización, a transformarse paulatinamente en estructuras intelectuales internas, ideales. Esta internalización es el proceso de desarrollo intelectual del sujeto que tiene tres grandes períodos: la inteligencia sensorio - motriz, el de preparación y realización de operaciones concretas y finalmente el del pensamiento lógico formal.  El desarrollo intelectual es la premisa y origen de toda la personalidad, o lo que es lo mismo, a partir del desarrollo del pensamiento se produce el desarrollo moral, afectivo del niño ]]> 2022-05-17 15:39:10 UTC https://padlet.com/brayanmau161/cdlio9u89sijo16q/wish/2187857317 brayanmau161 https://padlet.com/brayanmau161/cdlio9u89sijo16q/wish/2187863625 Los enfoques constructivistas orientan diferentes estrategias de evaluación. Privilegian el papel activo del alumno como creador de significado, la naturaleza autoorganizada y de evolución progresiva de las estructuras del conocimiento, es decir abordan la evaluación formativa.
La evaluación, por tanto, debe estar orientada a evaluar los procesos personales de construcción personal del conocimiento.
La evaluación formativa se entiende como un refuerzo que ayuda al alumno a reconstruir el tema de evaluación y como parte del proceso generador de cambio que puede ser utilizado y dirigido a promover la construcción del conocimiento.
]]> 2022-05-17 15:42:24 UTC https://padlet.com/brayanmau161/cdlio9u89sijo16q/wish/2187863625 brayanmau161 https://padlet.com/brayanmau161/cdlio9u89sijo16q/wish/2187869258 Las características fundamentales del constructivismo en educación tienen que ver con lo siguiente:
  • Se trata de una concepción de la educación y del aprendizaje que hace foco en el individuo y no en el sistema educativo, ya que entiende la enseñanza como un proceso de acompañamiento y facilitación, en que el docente brinda al alumno las herramientas y el soporte para llevar a cabo el aprendizaje. En esto se diferencia de las tendencias tradicionales, que plantean la enseñanza como la transmisión del saber de la cabeza del docente a la cabeza del alumno, cuando no la simple memorización de lo que está escrito en un libro.
  • Plantea que, para que el aprendizaje se produzca en óptimas condiciones, el entorno del alumno debe ser propicio y adecuado respecto a su nivel de experiencia y desarrollo biológico y mental, pero además debe ser afín a sus intereses. Esto se debe a que un conocimiento sólo puede ser perdurable, cuando se puede poner en relación con saberes previamente adquiridos.
  • Sus principales beneficios, según sus seguidores, apuntan a la construcción de individuos autónomos, creativos y dispuestos al aprendizaje, en un entorno que considera sus necesidades, actitudes y creencias para brindarles un entorno idóneo para aprender.
  • Entiende el rol del docente como el de un facilitador o acompañante, y no como el de una autoridad poseedora de la sabiduría, ni como el de un operario en un proceso de formación en serie.
  • Sus principales teóricos y defensores fueron el suizo Jean Piaget (1896-1980), el bielorruso Lev S. Vigotsky (1896-1934), y los estadounidenses Jerome Bruner (1919-2016) y David Ausubel (1918-2008).

]]> 2022-05-17 15:45:32 UTC https://padlet.com/brayanmau161/cdlio9u89sijo16q/wish/2187869258 brayanmau161 https://padlet.com/brayanmau161/cdlio9u89sijo16q/wish/2187886168 Jaret Moreno de la Rosa
Edgar Brayan Mauricio Palacios 

]]> 2022-05-17 15:54:53 UTC https://padlet.com/brayanmau161/cdlio9u89sijo16q/wish/2187886168