Retroprojetores , Aplicativos Ambientes de

Ambiente Virtual de Aprendizagem , Plataforma educacional Lousa digital, Games educacionais , Realidade virtual e realidade aumentada.

Sou professora de Educação Física, então utilizo esses recursos para apresentar e vivenciar algum esporte longe da realidade deles; Para jogos interativos, para dançarem.

O próprio Padlet, é um recurso que eu uso, descobri na pandemia e nunca mais deixei de usar.

O Sketchbook também é interessante para trabalhar os conteúdos de Arte e matemática através de desenhos arquitetônicos e maquete virtuais em 3D.

Não tenho o domínio mas gostaria de aprender a usar o Minecraft Educacion por desenvolver uma educação midiática muito ativa, mas isso depende da escola em implantar, até mesmo da prefeitura.

Tenho buscado aprender sobre Minecraft, porque MUITOS estudantes já me falaram que é ótimo e "tem tudo a ver com Geografia". Tendo em vista esses comentários, tenho tentado aprender esse jogo para depois inserir em temas pertinentes.

Por fim, percebi que realizar o curso de Ensino Híbrido e Metodologias Ativas tem me mostrado que existem outras possibilidades e aos poucos percebo que estou me aproximando mais do acervo de possibilidades digitais e tecnológicas para as aulas.

·       Essas tecnologias digitais são amplamente usadas na educação para melhorar o engajamento, personalizar o aprendizado e facilitar a colaboração. Elas ajudam a criar um ambiente de aprendizado mais interativo, acessível e eficaz, adaptando-se às necessidades dos alunos e professores.

Google Sala de Aula: Uso como a sala virtual da turma, onde estão todos os alunos. Posto as atividades propostas no mural e os alunos acessam por lá.

Google Drive: Utilizo para armazenar meus arquivos, planejamentos, fotos, etc.

Formulários Google: Utilizo para realizar atividades e avaliações bimestrais da turma.

CANVA: Utilizo para elaborar atividades e com os alunos, utilizamos para criar cartazes, imagens, etc.

Padlet: Utilizo para criarmos murais coletivos e colaborativos sobre assuntos estudados.

Bing Image Creator: Utilizo com os alunos para criar imagens com o uso de Inteligência Artificial. Nele, trabalhamos a descrição completa de personagens e cenários.

Kahoot: Utilizo para criar atividades gamificadas sobre os assuntos que estamos estudando.

Na escola em que trabalho, os alunos realizam as atividades com o uso de Chromebooks em uma sala específica, equipada com projetor multimídia.

Mas para chegarmos ao uso do microscópio, primeiro traçamos um caminho de pesquisa interessante. Nossa pesquisa surgiu a partir do interesse das crianças pelos animais e, após uma escolha democrática, realizada por meio de uma votação, o agrupamento optou por aprender sobre as borboletas. Tivemos uma pergunta norteadora para o processo de pesquisa: “Como as borboletas nascem?” e partir de então começamos a trilhar os possíveis caminhos da pesquisa: levantamos hipóteses e as registramos em um painel que ficava fixado na sala de referência, a partir disso passamos a observar as áreas externas da escola e por lá encontramos uma lagarta que foi recolhida a sala de referência para ser observada, posteriormente encontramos uma borboleta ferida na área externa e a levamos para a sala de referência com o objetivo de realizar um registro de observação do inseto. Foi então que, a partir do desenho de observação e do questionamento de uma criança sobre quantos olhos uma borboleta tinha que fomos pesquisar e descobrimos que dentro de cada olho das borboletas existem vários pequenos olhos e pudemos comprovar isto, utilizando o microscópio em sala.

Contudo, vale ressaltar que para além dos recursos tecnológicos, uma das principais estratégias tenho utilizado com as crianças tem sido o modelo de organização das crianças por estações de trabalho, organizando-os assim pelos seus interesses o que possibilita que eu esteja mais disponível para as crianças que precisam do meu apoio na realização de algumas propostas e desafios.

Em minhas aulas já utilizei diversas técnicas de metodologias ativas e tecnologias digitais, como o uso do notebook, data show, televisores, tablets, gameficação, plataformas de redação e passeios por museus de forma online.

Com o conhecimento de novas tecnologias, aos poucos, pretendo e tenho grande interesse em implantá-las em minhas aulas futuramente.

Acredito que a tecnologia faz parte da vida dos estudantes e é fundamental nós educadores nos apropriarmos dessa linguagem e suas ferramentas afim de garantir um aprendizado significante aos discentes.

Acredito muito no Ensino híbrido e um dos motivos que me interessei por essa pós, era aprender mais sobre as tecnologias e recursos para aplicarmos nas aulas e na sala de leitura. Já ajudo professores e alunos com as plataformas, porque também é uma forma de aprender. Por exemplo: Khan Academy, junto com o professor de matemática e as outras plataformas, porque os tablets ficam nesta Sala de leitura.

Tenho um computador na Sala de Leitura, onde registrei os livros que temos no acervo e incentivo a leitura, pesquisas de livros e autores, sobre vários assuntos.

Como estimulo os alunos usarem muito esse espaço, nossa troca é constante sobre eu aprender e ensinar sobre aplicativos e plataformas, como o Canva, Later, Inshot, blogs, Instagran, google(tudo que oferece), word, excel, Meet, Zoom, Whatsapp, app de escrever estórias. A troca é constante e percebo a motivação crescendo em estar nesse espaço, que já "foge" do ambiente da sala de aula tradicional. Os alunos pedem para os professores fazerem suas aulas lá! Além de trocarem intervalos e momentos de ficar no pátio, para estarem ali. É gratificante.

Eu ainda me acho muito básica, porque vejo que são muitos os recursos e não dou conta de aprender. Por exemplo, o padlet, hoje foi o meu primeiro dia em contato e adorei as possibilidades.

Tenho comentado com meus colegas sobre o Ensino híbrido, Metodologias ativas, aula invertida, tecnologias, enfim, falo bastante desta pós e algo que comecei a seguir, é a sugestão que nos foi dada na primeira disciplina, onde citava várias plataformas úteis.

As tecnologias nos possibilitam cada vez mais a possibilidade de trazer o mundo para a sala de aula com praticidade e de uma forma motivadora, onde todos interagem aprendendo e ensinando.

Na sala de leitura, tenho feito um papel importante para esses alunos no pedagógico, o que também me motiva a aprender mais para orientar. Tenho feito mais o papel de tutora dos tempos atuais, do que de professora no formato tradicional. Isso me deixa muito feliz, porque mesmo readaptada, estou aplicando facilmente o que aprendemos aqui.

Já com as crianças, onde a curiosidade é punjante a utilização dos recursos tecnológicos acontecem com o objetivos de identificar quais deles ão familiares às crianças, uma vez que constantemente verificamos que o contato às tecnologias mais acessíveis e presentes na maioria das casas nem sempre acontece de forma supervisionada ou com alguma outra intencionalidade que não seja meramente para distração das crianças.

Sendo assim, nas aulas,procuro utilizar as tecnologias organizando em "estações de trabalho" com objetivo de ampliar as oportunidades e variedades de recursos, para então criar situações que sejam significativas e proporcionem aprendizados.

Leandra Souza Ligabo

Sou professora de Língua Portuguesa para o Ensino Médio e atualmente não utilizo mais folhas impressas. Todo o material que elaboro para complementar minhas aulas são digitais.

A adoção de tais práticas facilitou muito a minha vida e a dos estudantes, porque eu não preciso carregar comigo uma quantidade imensa de materiais, resolvo tudo com o celular. Ao passo que os estudantes, não necessitam gastar com xérox, carregar folhas avulsas que poderiam perder e resolvem tudo pelo celular.

tecnologias utilizadas pela comunidade escolar, bem como nas conexões geradas nas formações.

As plataformas como CANVA para construção de aportes expositivos, Kahoot como aporte de de consolidação de conceitos e conhecimentos, bem como os formulários FORMS para vincular sequências didáticas e até avaliações com questões, são as mais utilizadas.

Inclusive, este post se trata de uma apresentação que resultou da exigência de uma atividade de pesquisa conceitual histórica, a qual teve como sugestão da apresentação do resultado a produção de um lap-book tradicional (físico). No entanto, os estudantes ao longo da produção do trabalho, perguntaram sobre a possibilidade de produzirem uma apresentação virtual. Eis aí o resultado.

Como coordenador pedagógico de escola pública, tenho várias oportunidades de utilização das tecnologias tanto que essa foi uma das razões para procurar uma formação mais específica no eixo tecnologia, buscando não só atualização dos conhecimentos, mas também capacitação para utilizar essas ferramentas de maneira eficaz e alinhada às demandas dos tempos atuais. Algumas delas que utilizo:  

1)    Plataforma de Ensino a Distância (Google Classroom):

Essa plataforma possibilita oferecer cursos, workshops e módulos de formação continuada de forma acessível e flexível. Elas permitem que os professores acessem materiais de estudo, participem de fóruns de discussão e realizem avaliações, tudo em um ambiente digital. A familiaridade com essas plataformas também prepara os professores para utilizá-las em suas práticas pedagógicas, ampliando o alcance e a eficácia do ensino.

2) Webinários e Vídeoconferências (Zoom, Microsoft Teams):

A realização de webinários e sessões de videoconferência oferecem  oportunidades de formação síncrona, onde os professores podem interagir com especialistas, compartilhar experiências e discutir boas práticas em tempo real. Essas ferramentas são particularmente úteis para capacitar os docentes sobre novas metodologias de ensino e abordar temas emergentes na educação.

3)  Comunidades Virtuais de Aprendizagem (Grupos no WhatsApp):

A criação de comunidades virtuais onde os professores podem   compartilhar recursos, trocar ideias e discutir desafios do dia a dia é essencial para promover uma cultura de colaboração. Essas redes de apoio ajudam a construir um ambiente de aprendizagem contínua, onde todos podem contribuir e crescer juntos.

4) Ferramentas de Criação de Conteúdo Interativo (Canva, Genially):   

Como ferramentas de criação de conteúdo compartilhado.

Algumas vezes peço para os estudantes, que trouxeram celular, realizarem pesquisas com seus pares sobre perguntas e assuntos da aula, para poderem fazer trabalhos em grupo ou investigar alguma questão, e para tal, roteio a internet permitindo o acesso à mesma.

Também uso sites para sortear números, grupos e temas, enquanto as crianças acompanham o processo, segundo os mesmos “para não haver injustiça”.

Além disso, algumas aulas ficam mais interessantes com o uso de vídeos, imagens e áudios.

Para matemática utilizo a Plataforma Aprender Matemática - PAM, uma plataforma para aprender matemática através da gamificação, e é um recurso que pode ser utilizado por professores da prefeitura de São Paulo.

Lousa digital

Livros digitais

Sala virtual de reunião

Realidade virtual aumentada/ visita a museus virtuais ...

Essas ferramentas favorecem a autonomia e a participação ativa dos estudantes e também agregam habilidades e competências digitais.

Também faço uso do Canva mostrando aos alunos que é uma ferramenta versátil e intuitiva.

Algumas plataformas digitais como Educacross, Matific, Elefante Letrado são destaques em nosso cotidiano. Também sou professor de informática e utilizo sites que favorecem o aprendizado atraves de nuvens de palavras e outras interações como o Mentimeter. O google Maps também enriquece as aulas, o proprio Padlet em uma construção coletiva.

Google Drive, utilizo para armazenar arquivos ,planejamentos, ferramenta muito utilizada para minha capacitação profissional.

Painel Escola Total- Para acompanhar e monitorar a presença de estudantes e professores, avaliações externas, apoio presencial em sala de aula.

Canva- Utilizo para elaborar cartazes, cardápios , divulgação de eventos escolares.

Redes Sociais -que nos ajudam na divulgação de eventos e atividades realizadas na unidade escolar, contribuindo na parceria entre escola e comunidade.

Gosto muito do DOSVOX e do BRAILENDO, que auxiliam pessoas com deficiência visual a terem acesso ao mundo escrito, a internet, histórias, escritas etc

Gosto muito também do By My EYES, app que auxília pessoas com deficiência visual, por meio de uma comunidade internacional de voluntários e funções próprias do APP

Outra tecnologia que me encanta é o sistema Colibri <https://tix.life/tecnologia-assistiva/colibri-mouse-de-cabeca/>, que é um mouse de cabeça que auxília crianças, jovens e adultos a acessarem os meios tecnologicos por uso das "piscadas" rs.

Enfim, estou sempre em busca de novas possibilidades tecnológicas que favoreçam minnha interação com os estudantes com deficiência.

As redes sociais também são de grande valia para mostrar representações e esquemas, como o Youtube.

Já para produzir slides dinâmicos e/ou mini-jogos o Canva é muito útil.

E para que essas ferramentas possam ser utilizadas é necessário a presença de computadores, projetores, etc.

Arte - Pixton; criador de quadrinhos

Canva

Matemática -

Geogebra

Kan Academy

Desmos

Mathletics

Matific

O PhET oferece simulações interativas em diversas áreas da ciência e matemática, permitindo que os alunos explorem conceitos complexos de maneira visual e prática. Por exemplo, em aulas de física, utilizo as simulações para demonstrar princípios de movimento, energia e ondas. Em química, as simulações ajudam a visualizar reações químicas e a estrutura atômica.

Essas simulações são extremamente úteis para facilitar a compreensão dos alunos, pois eles podem manipular variáveis e observar os resultados em tempo real. Além disso, o PhET é uma ferramenta acessível e gratuita, o que facilita sua integração no ambiente educacional.

Ao incorporar o PhET nas minhas aulas, consigo criar um ambiente de aprendizado mais dinâmico e colaborativo, onde os alunos se sentem mais motivados a participar e explorar os conteúdos de forma ativa.

Para diversificar as atividades e promover um aprendizado lúdico, conto com o Wordwall, uma plataforma excelente para criar jogos educativos, como caça-palavras, cruzadinhas e quizzes de múltipla escolha. Essa abordagem permite aos alunos revisar conceitos de forma divertida e colaborativa. Também utilizo o site Atividade Digital, especialmente com meus alunos do 6º ano, para reforçar conteúdos de maneira prática e personalizada, atendendo às diferentes necessidades de aprendizado da turma.

Essas tecnologias, integradas às minhas práticas pedagógicas, têm sido fundamentais para aplicar metodologias ativas e engajar os alunos no processo de construção do conhecimento.