Durante los últimos años, la escuela y sus principales autores se han visto enfrentados a una multiplicidad de propuestas pedagógicas, políticas, sociales, productivas, culturalmente motivadoras que, a su vez, han ofrecido toda una nueva mirada, redefiniendo el papel del maestro y el sentido de la educación, especialmente en cuanto a la función formativa, la construcción de ciudadanía y el sentido del conocimiento, Cerezo, H. (2007).

Estas corrientes han influido en mi manera de ver la educación, porque rompen con la idea de que el alumno es un ser pasivo. En cambio, lo reconocen como sujeto activo de su aprendizaje, con una historia, una cultura y una voz propia. Personalmente, creo que el mayor desafío del maestro actual no es solo transmitir conocimientos, sino generar espacios donde el estudiante pueda construir su pensamiento, cuestionar su realidad y desarrollar autonomía. Por eso considero necesario que el discurso pedagógico que asumamos esté en consonancia con una práctica transformadora, que responda a las necesidades sociales y emocionales de nuestros estudiantes, más allá de los contenidos escolares.