Nawiążcie do swoich doświadczeń: 

1 Gordon T., Wychowanie bez porażek, Instytut Wydawniczy Pax, Warszawa 2007.

Dobrym źródłem wiedzy o takich zasobach jest serwis www.otwartezasoby.pl

W tym dokumencie znajdujemy wskazówki dotyczące niezbędnej wiedzy, umiejętności i postaw powiązanych z kompetencjami cyfrowymi - niezbędne są:

Korzystanie z technologii i treści cyfrowych wymaga refleksyjnego i krytycznego, a zarazem pełnego ciekawości, otwartego i perspektywicznego nastawienia do ich rozwoju.. Wymaga również etycznego, bezpiecznego i odpowiedzialnego podejścia do stosowania tych narzędzi. Chociaż nowoczesne technologie są obecne w naszych szkołach od dawna, pytania o zakres kompetencji cyfrowych uczniów oraz… nauczycieli pozostają aktualne.

Jakie są Wasze doświadczenia związane ze współpracą z rodzicami z indywidualnymi potrzebami edukacyjnymi.
Jak placówki, w których pracujecie organizują taką pomoc? Czy rodzice mogą liczyć na grupy wsparcia/Czy z nich korzystają?

Proszę skorzystać z załącznika a w razie potrzeby również z opisu metody.

Amerykański psycholog Daniel Goleman wskazał cechy lidera, które sprawiają, że ma on szansę stać się wybitnym. Te cechy to: optymizm, elastyczność, empatia, emocjonalna samoświadomość, emocjonalna samokontrola, konsekwentne dążenie do celu, świadomość organizacyjna, mentorstwo, inspirujące przywództwo, zarządzanie konfliktem, wpływ na innych, praca zespołowa. Dyrektor nie tworzy „kliki dyrektora”, dba o dobry kontakt ze wszystkimi członkami rady pedagogicznej. W przypadku powtarzających się niepożądanych zachowań nauczycieli dyrektor zastanawia się, wspólnie z zainteresowanymi, nad strategią zmiany. Realizuje cele z cierpliwością i konsekwencją, potrafi jednak elastycznie reagować na zmianę sytuacji.

Dyskusja po projekcji filmu na temat działań na rzecz edukacji włączającej.
Tezy do rozwinięcia w trakcie dyskusji:
Dobra edukacja – to edukacja włączająca, zapewniająca pełne uczestnictwo wszystkim uczniom, niezależnie od płci, statusu społecznego i ekonomicznego, rasy, miejsca zamieszkania, niepełnosprawności, wieku czy wyznania
Edukacja włączająca = inkluzja – dzieci z niepełnosprawnościami uczą się w szkołach masowych.
Integracja w edukacji – dzieci z niepełnosprawnościami uczą się w szkołach integracyjnych.
Segregacja w edukacji – dzieci z niepełnosprawnościami uczą się osobno, w szkołach specjalnych.

Praca w dwóch grupach. 
1. Zadaniem grup jest wygenerowanie pomysłów na osłabienie trudności a następnie ich zapisanie. 
2. Następnie każda grupa ustala, na podstawie efektów z analizy pola sił, listę trzech postaw/zachowań/umiejętności stanowiących fundament do dobrych relacji. 

Dokument proszę wgrać w tej samej kolumnie.

Kompetencje kluczowe według Rady Unii Europejskiej (Zalecenie Rady z 22 maja 2018 r. w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie – Dziennik Urzędowy Unii Europejskiej 2018/C 189/01):

W rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego (Dz. U. 2017 poz. 356) znajduje się następujący zapis:
„Najważniejsze umiejętności rozwijane w ramach kształcenia ogólnego w szkole podstawowej to:

O czym powinien pamiętać dyrektor:

Podmiot, któremu zlecono takie operacje, może przetwarzać dane wyłącznie w zakresie i celu przewidzianym w umowie oraz jest zobowiązany do odpowiedniego zabezpieczenia danych zgodnie z przepisami o ochronie danych osobowych.

Z perspektywy dyrektora szkoły bardzo ważne jest to, że w takiej sytuacji nadal spoczywa na nim odpowiedzialność za przestrzeganie przepisów ustawy, co nie wyłącza odpowiedzialności podmiotu, który zawarł umowę, za przetwarzanie danych niezgodnie z tą umową.

Odpowiedzialność:

Podstawowa wiedza, na której opiera się ten obszar kompetencji, dotyczy 

prace przy komputerze

3.Niektóre czynności np. pisanie będą niemożliwe bez wykorzystania komputera.

4.Zajęcia z wykorzystaniem komputerów stanowią urozmaicenie standardowych lekcji, w szczególności dla uczniów posiadających deficyty rozwojowe

5.Nauczyciele wykorzystują komputery lub tablety jako element integrujący i uczący uczniów współpracy zespołowej, wówczas przydzielają do jednego komputera kilkoro uczniów co pomaga we współpracy międzyludzkiej

1. dziennik elekrtoniczny/email
2.alikacje  np.Teams, zoom
3.Zebrania z rodzcami po przez konkretne aplikacje
4.prace domowe przesyłane rodzicom na maila
5.Szklenia internetowe