Exploración de Gapminder ->Aula 021 _ Grupo 3 by Alejandra Z. de Constantino https://padlet.com/aferza/ccp36gkkfxju Monzon, Nelly Gabriela - Moyano, Roxana Del Valle - Perez, Cintia Marcela - Regazzi, Maria Natalia - Ribero, Mariana Teresa - Salas, Aylén Virginia - Sánchez, María Cecilia - Segovia, Silvana Marysol - Semaán, David Exequiel - Stakievich, Cintia Elizabet - Torres, Gabriela Cecilia - Trupiano, Cecilia - Vaca, Raúl Pedro - Vera, Verónica Cyntia. en-us 2015-08-23 04:29:20 UTC 2023-02-08 06:42:49 UTC hello@padlet.com https://padlet-assets.storage.googleapis.com/portrait/pocketwatch.jpg https://padlet.com/aferza/ccp36gkkfxju/wish/67061133 2015-08-25 21:15:05 UTC https://padlet.com/aferza/ccp36gkkfxju/wish/67061133 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN: https://padlet.com/aferza/ccp36gkkfxju/wish/68478805 ¿La Educación favorece la prevención de embarazos adolescentes?

¿El índice de embarazo adolescente en Argentina es mayor que en sus países vecinos? ¿Y con respecto a algún país de Europa? Señala el que has elegido y comenta el porqué de esa elección

¿ El conocimiento sobre métodos anticonceptivos previene embarazos adolescente?

¿Cuál es la expectativa de vida de esas adolescentes?

]]> 2015-09-03 17:03:35 UTC https://padlet.com/aferza/ccp36gkkfxju/wish/68478805 METODOLOGÍA: https://padlet.com/aferza/ccp36gkkfxju/wish/68479057 Se les presentará el programa Gapminder al grupo en general, se les explicará el manejo mínimo y la forma de leer el o los gráficos. 

En grupo de 4 personas, se les pedirá que busquen las variables elegidas e intenten realizar un grafico.

Explorar en el programa otras fuentes de datos (Conexión a internet).

Trabajar con el traductor inglés español.

Usos de datos diversos (Mapa del globo, eje cartesiano y transnumeración).

Cuando se llegue a conclusiones realizada entre países, los alumnos analizarán la situación de su ciudad y/o barrio con datos obtenidos de su escuela y otras, para poder ver si la realidad de los países se refleja en su entorno cercano

]]> 2015-09-03 17:04:17 UTC https://padlet.com/aferza/ccp36gkkfxju/wish/68479057 VARIABLES: https://padlet.com/aferza/ccp36gkkfxju/wish/68479276 * índice de alfabetismo de mujeres entre 15- 24 años 

* uso de anticonceptivo.

*conocimiento sobre métodos anticonceptivos

*embarazo adolescente

]]> 2015-09-03 17:04:56 UTC https://padlet.com/aferza/ccp36gkkfxju/wish/68479276 Integrantes https://padlet.com/aferza/ccp36gkkfxju/wish/68879248 Monzon, Nelly Gabriela - Moyano, Roxana Del Valle - Perez, Cintia Marcela - Regazzi, Maria Natalia - Ribero, Mariana Teresa - Salas, Aylén Virginia - Sánchez, María Cecilia - Segovia, Silvana Marysol - Semaán, David Exequiel - Stakievich, Cintia Elizabet - Torres, Gabriela Cecilia - Trupiano, Cecilia - Vaca, Raúl Pedro - Vera, Verónica Cyntia.]]> 2015-09-07 20:07:12 UTC https://padlet.com/aferza/ccp36gkkfxju/wish/68879248 Embarazos en adolescentes https://padlet.com/aferza/ccp36gkkfxju/wish/68905205

]]> 2015-09-08 02:06:50 UTC https://padlet.com/aferza/ccp36gkkfxju/wish/68905205 Escala https://padlet.com/aferza/ccp36gkkfxju/wish/68921436 La escala a utilizar será la Log, ya que se trabaja con un lote de datos que cubren una amplia gama de valores. Esta escala permite reducir el rango y volverlo más manejable, favoreciendo su interpretación,permitiendo observar la evolución de las variables.

]]> 2015-09-08 04:57:07 UTC https://padlet.com/aferza/ccp36gkkfxju/wish/68921436 Conceptos Estocásticos que intervienen  https://padlet.com/aferza/ccp36gkkfxju/wish/68921660
  • Datos Numéricos.
  • Tipos de variables (cuantitativa discreta).
  • Datos Reales.
  • Escala de intervalo (Amplitud varía en múltiplos de 10).
  • Tipos de gráficos.
  • Escala de los ejes (logarítmica, mayor ajuste en la evolución).

]]> 2015-09-08 05:00:28 UTC https://padlet.com/aferza/ccp36gkkfxju/wish/68921660 Razonamientos estocásticos https://padlet.com/aferza/ccp36gkkfxju/wish/68921697 A partir de las burbujas y los gráficos que construyan los alumnos podrán observar cuáles son las tendencias y cuáles las variaciones; con ayuda del docente tendrán presente el contexto de los datos.

Estos permiten que los educandos realicen una mirada contextuada, con datos reales de la Sociedad y que les muestra la misma. Realizan exploración de los datos y para corroborar una evidencia a cerca de alguna hipótesis que puedan establecer, deben relacionar las variables trabajadas.

A su vez deben contextualizar no sólo con su propio contexto, sino extrapolar y ver lo aleatorio de la elección de países cercanos a Argentina y que diferencias y semejanzas encontrará en cuanto a gráficos y datos porcentuales.

]]> 2015-09-08 05:01:02 UTC https://padlet.com/aferza/ccp36gkkfxju/wish/68921697 Posibles análisis de los alumnos https://padlet.com/aferza/ccp36gkkfxju/wish/68921717 Los alumnos pueden analizar desde la situación de su entorno, hasta la de su país y regiones del mundo. A partir de aquí, se puede trabajar en diferentes áreas con las conclusiones incentivando a los alumnos a concientizar a sus pares a través de charlas y campañas.

Otros de los patrones que podrían analizar sería, la predominancia en edades la variación o incremento del embarazo y la conciencia del uso del preservativo.

]]> 2015-09-08 05:01:26 UTC https://padlet.com/aferza/ccp36gkkfxju/wish/68921717 Resultados https://padlet.com/aferza/ccp36gkkfxju/wish/69138424 2015-09-08 23:21:45 UTC https://padlet.com/aferza/ccp36gkkfxju/wish/69138424 Bibliografía: https://padlet.com/aferza/ccp36gkkfxju/wish/69152415

  • Instituto Nacional de Formación Docente. Clase 2: Ideas estocásticas fundamentales en la enseñanza de probabilidad y estadística. Enseñanza de la Probabilidad y la Estadística. Especialización docente de Nivel Superior en la enseñanza de la Matemática en la Escuela Secundaria. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.
  • http://polemicarevista.com/durango-y-coahuila-lideran-en-embarazo-adolescente/28258
  • ESTADÍSTICA CON PROYECTOS. Carmen Batanero. Carmen Díaz (Editoras). Departamento de Didáctica de la Matemática. Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de Granada 18071. Granada.
  • GENERACIÓN DE LAS IDEAS FUNDAMENTALES DE LA ALFABETIZACIÓN ESTADÍSTICA A TRAVÉS DEL TRABAJO CON PROYECTOS. LILIANA TAUBER AND MARIELA CRAVERO.(2010)

]]> 2015-09-09 01:50:43 UTC https://padlet.com/aferza/ccp36gkkfxju/wish/69152415