ぜひぜひご投稿ください！

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素敵な子供達、授業から元気をもらいました！ありがとうございました。

1 相手の立場　2 状況を考慮し、スピーチをさせたかと思います。zoomでの観覧だったため誤解しているかもしれませんが、生徒のスピーチの回数が1回ずつだったかと思います。

例えば、ペア活動にして、パートナーをどんどん変えていき、多くの人と話す機会を持てば、様々な考え方（どのように相手の立場に配慮しているか、どんな状況を考慮しているか）に触れられるのでは？と感じました。

そして、友達のスピーチの良さに気づき、それらを真似しながら、自分のスピーチをブラッシュアップしていく、という流れもあったかと思います。

あらためて質問ですが、

3人組にすることで、ジャッジが明示的にフィードバックをするため、スピーチのブラッシュアップが起こりやすいということでしょうか？

質問です。①最初の1 minute talkの後(じゃんけん？)loserが残っていたのは何だったのですか？普段からやっていることなのですか？

②最後の生徒のスピーチはGoogleクラスルームみたいなもので提出させて先生が後で評価するのですか？

一点質問させていただきます。　貴校英語科における「②コミュニケーションにおける見通しを立てる」とは、具体的に生徒がどのようなことができることを指すのか、お教えいただけましたら幸いです。 全体の基調提案で使われている「見通し」とは、課題に対して自ら学習を方向づけることであると解釈いたしました。 英語の授業においては、どのようなものになりますか。 （生徒の手元にある「見通しシート」を授業中に拝見しました、授業の単元計画（第○時には～～を行う）及び単元を通しての探究の問いを事前に知っておく、ということで間違いありませんでしょうか？）

反省点

パフォーマンステストに直結するような視点を押さえて中間指導を行うとよかった。

今日の位置づけは類似パフォーマンステストであった。苦手な子のフォローを今後していかなければならないと思った。

テーマ「教科書を活用した言語活動」

メグの部屋はどこからもってきたのか？どのような意図で？

写真について

教科書の内容は生徒は頭に入っているがそれだけでは、自分の考えを述べる根拠が弱いので、手作りをした。あとのストーリーに影響がないような写真を付けた。

Unit 8ではRetellingの活動を行った。（助手に電話の内容を伝えたり、パーティーに行けない友達にメールを書いたりなど）

言語材料は現在進行形で描写の場面で使われることがおおい。描写することの足場架けとして、絵を作った。

パフォーマンステストで使おうと思う写真はALTの奥さんの写真。そのなかに現在進行形が入ればよいと思ってる。

今日の授業の最後での望んでいた姿と到達度

動画で１分満たない生徒がいた。本来なら、もう少し根拠を活用してほしかった。中間指導が甘かったとおもう。一分間スピーチすることができる生徒が目標だった。

パフォーマンステストをするときに具体的な状況を設定しないと生徒のパフォーマンスに差が出ないので、状況の設定が大切だと感じている。

・授業の振り返りの視点

「何を伝えたいか」「どのような表現が必要か」を書く。

・本文のnew wordsやQ&Aの扱い

１学期はフォニックスを徹底してやった。生徒の実態に応じてしている。

渡辺先生

・振り返り（みとりなど）を書くタイミング

Unit 7は毎回書いていたが、パフォーマンステストに直結する授業だけ書くようにした。（表現面だけにならないように）

目的場面状況を理解したうえで、「何を伝えたいか」「どのような表現が必要か」

「どういうふうに伝えたら相手が喜ぶか」という子供の中で見通しが立つように。見通しを更新するために。見通しと振り返りの視点を同じにする。

「即興で話すために普段から気を付けていることや実践していること」

・昨年度は正確性にこだわるところもあったが、今年はとにかく言いたいことを言わせている。正確性についてはまだまだだが、話したいという気持ちを大切にしている。たどたどしいが、続けて話そうとしていると思う。事実と自分の思いをつけて話せるようになってきている。パフォーマンステストに向けた取り組みを授業中も継続的に行っている。

３年生ガンディーの伝記を読む授業

読むことから話す書くの統合の授業

ALTとこれについて話すという活動は価値がある。discrimination についてのALTの体験を言ってもらう（熊本で体験したこと）。→ディスカッションして意見を書く。

生徒は目的意識をもって一生けん命に取り組む。

具体的な共通実践事項はないが、目的場面状況を大事にすることや中１が学校の様子を伝えることを行っている。

先週の事前授業からパワーアップしていたし、子供たちとの関係もすごくよかった。

写真がでたとき、こどもたちの心が揺さぶられていた。

私だったら部屋の様子や本文から推理し、メグに「とっておきの」プレゼントを考えよう。としていたかもしれない。

子供たちのつぶやきから広げることも今後するとよい。

・今日のバースデープレゼントのランキングや写真はすごかったが、情報過多になってしまう可能性も。思い浮かばない場合に、生徒に自分で調べさせる「自己選択」があるとさらに主体性がでたと思う。こちらからあまり情報を与えすぎないように。

・生徒が英語を使ってコミュニケーションをできるようになることが目標で、先生の英語に触れる＋子供たちに使わせることがポイント。単元や本時の目標を明確に設定してそれに対して振り返らせることが大切。だからめあての設定は大切。友達の発表をきいて、「次は・・・」と思わせるような振り返りがあるとよい。

・コミュニケーションの目的場面状況を細かく設定することは大事。子供たちの内容を高めるためにもばじとめあての設定が大事。

・ゴール設定について

足場づくりが大事。ラウンド制（ホップステップジャンプ）

「生活での行動目標」

体育大会や修学旅行、総合のなかでも設定できる。

例えば中３であれば…

エッセイライティングを論理的に自分の言葉で８０wordsで書く

３ラウンド制でする

・大野先生の授業

目的場面状況においては登場人物の気持ちに着目した。ALTも積極的に活用を。（×スピーカー、レコーダーがわり）

学習形態

全体、ペア、個人

構造化されたメモの取り方はgood

中１から継続的にするとよい。

リテリングを自己表現に活用するのも有効

・見通しと振り返りのリサイクル

・自己調整の学習時間の設定

・リアルな場面の設定

Do you have a pen？

ペンを貸してという意味。場面で変わってくる。

〇定型表現の練習

I think ～. According to ～.

　One teacher can change the world. Education First.

目の前の児童生徒の成長を見守ってほしい。