Trường THPT Trường Chinh, Q.12, Tp. HCM

SĐT: 0902 944 330

Dạy môn: GDCD & GDKTPL

GV trường: THPT Thuận Thành số 1 - Thị xã Thuận Thành - Tỉnh Bắc Ninh.

1/ Mục tiêu

• Trở thành giáo viên hạnh phúc và thịnh vượng

• Lan tỏa hạnh phúc, truyền cảm hứng sống can đảm và có giá trị cho những bạn trẻ

• Có năng lực giúp đỡ các bạn trẻ bị tổn thương tâm lý, mất phương hướng trong cuộc sống

  
  

  2/ Cam kết với bản thân

• Tôi tham gia học đầy đủ, đúng giờ

• Tôi xem lại video những buổi học quan trọng

• Tôi làm bài tập nghiêm túc

• Tôi tham gia cộng hưởng, tương tác nhóm nhiệt tình

• Tôi ứng dụng kiến thức học tập vào công việc và cuộc sống hàng ngày

Giảng các học phần về nguyên lý kinh tế

Học viện Hành chính Quốc gia tại Hà Nội

SĐT: 0983.297172

Dạy môn: GDCD & GDKTPL

GV trường: THPT Mạc Đĩnh Chi - Anh Dũng - Dương Kinh - Hải Phòng.

Sđt: 0904193011

1/ liệt kê các cách thức giúp HS thay đổi trạng thái trong tiết học:

• Trò chơi

• Thay đổi cách thức hoạt động, chuyển hoạt động.

• Vận động

• 2/Hiểu về 3 vòng tròn vàng và Mô hình cây phương pháp dạy học giúp ích cho tôi trong việc dạy học và cho cuộc sống là

  - Trả lời câu hỏi: Tại sao phải sử dụng các PP & KTDHTC?

  - Hiểu được về quy luật hoạt động của não bộ.

  - Hiểu được gốc dễ của PPDH là quy luật nhận thức và tránh được sai lầm mắc phải trong quá trình dạy học (ngược với quy luật hoạt động của não bộ)

  => Tìm ra PP & KTDH thích hợp.

  - Phận biệt được PPDH và KT DHTC

  - Các PP & KTDH tích cực chỉ là phần ngọn của cây. Muốn HS hiểu bài phải bắt đầu từ phần gốc dễ => phát triển thành lý thuyết của QTDH => Đưa lên thành quan điểm DH.

  Như vậy, 3 vòng tròn vàng và Mô hình cây phương pháp dạy học giúp GV biết vận dụng các PP & KTDHTC vào bài giảng, qua đó hỗ trợ quá trình học tập của học sinh diễn ra thuận lợi

  3/ Điều tâm đắc nhất bạn học được khi xem video là gì?

  Thay đổi cách thức tôi hoạt động trong thế giới

  
  

Giảng viên: giảng dạy các môn pháp luật đất đai, ngành Quản lý đất đai

Công tác: Trường Đại học Quy Nhơn

Thành viên: NTL K05

Sdt 0977511149

• TỰ LẬP TRÌNH BẢN THÂN - Là tự định vị mình trong thế giới với năng lực bình thường, cho mình là người bình thường không thể gánh vác các sứ mệnh, công viêc... => Hạn chế sự phát triển của bản thân, có thể dẫn đến sự trì trệ.

• SỢ THẤT BẠI - Là nỗi sợ mất mát những gì mình đang có => Nó ngăn cản người ta khởi sự làm gì đó, trì hoãn sự phát triển.

• SỢ BỊ CHỈ TRÍCH, PHÊ BÌNH - Là nỗi sợ đi kèm theo nỗi sợ thất bại, sợ đối đầu với những gì gây mất mát, sợ bị tổn thương nhất là từ những chỉ trích của người thân... => Cản trở sự phát triển bản thân, không dám bước ra khỏi hàng rào quen thuộc.

• CẢM GIÁC THIẾU ĐIỀU KIỆN - Chưa khởi sự đã thấy hàng lô sự thiếu thốn các phương tiện, điều kiện => Không thể bắt đầu làm việc gì hoặc bắt đầu rồi bỏ dở.

• THIẾU HIỂU BIẾT - Mình chưa đủ kiến thức, chưa có hiểu biết về lĩnh vực này... => Thoái thác nhiệm vụ, sứ mệnh...

• THIẾU TẦM NHÌN TƯƠNG LAI - Là thiếu mục tiêu, định vị cuộc đời, công việc, suy nghĩ kiểu tôi làm để làm gì, có cần thiết không...

  2. Tự đánh giá bản thân thường gặp các loại rào cản thường xuyên nhất là

• TỰ LẬP TRÌNH BẢN THÂN - Ví dụ: Mình là ai đâu, kiểu hạt cát giữa sa mạc, chết là hết ấy mà, phấn đấu gì cho mệt =>Lười biếng, trì trệ

• THIẾU TẦM NHÌN TƯƠNG LAI - Từ mắc kẹt ở trên dẫn tới việc thiếu định vị, mục tiêu của cuộc đời, cứ sống kiểu tới đâu hay tới đó

  Thay đổi nhận thức với vòng tròn vàng, bắt đầu trở lại với câu hỏi WHY, rồi sau đó thiết lập lại kế hoạch cuộc đới với HOW, WHAT.

  Tôi đang tiến hành thay đổi như một lờ cô Trần Khánh Ngọc đã nói "Bước từng bước nhỏ và bước ngay"

  3. Bài học/Điều tâm đắc nhất mà tôi học được sau khi xem hết video bài học số 1 về 06 loại rào cản nhận thức là

• Mỗi người có đầy đủ những hạt giống để từ đó phát triển thành "siêu anh hùng" => Năng tưới tắm, chăm bón các hạt giống đó để phát triển, để thực hiện sứ mệnh "siêu anh hùng"

• Những rào cản thực chất không phải là giới hạn cản trở từ bên ngoài mà nó cũng là những mầm, chồi, cành lá của những hạt giống kiểu "cỏ dại phá hại hoa màu" trong mỗi người như: nhút nhát, lười biếng, trì hoãn, đổ lỗi...

- Cô My (Nhóm phó): nhắc nhở các thành viên làm bài tập trên padlet, đăng bài trên fanpage Dạy học tích cực, người truyền lửa

Cảm ơn cô Trần Khánh Ngọc và các cô GV cốt cát trong NTL. Trò chơi truyền đồ vật tuy trước đây em từng sử dụng cho HS nhưng do chưa biết cách nên khâu hướng dẫn chưa rõ, dẫn đến các e khó thực hiện. Nhờ tham gia khoá học NTL, bước đầu em đã biết hướng dẫn các em tham gia trò chơi này. Kết quả các em rất hào hứng, vui vẻ, chơi nhiệt tình. Em xin chia sẻ để tạo động lực cho các thầy cô khác. TRÒ CHƠI: CHUYỀN ĐỒ VẬT THEO BÀI HÁT

Chuẩn bị: Một quả bóng, câu hỏi và phần quà

Luật chơi:

Người quản trò mở nhạc, cả lớp sẽ cùng chuyền bóng từ phải sang trái, từ trên xuống dưới rồi chuyền ngược lại theo hàng ngang các bàn HS ngồi.

Người quản trò dừng nhạc bất kì, bạn nào còn cầm bóng trên tay bạn đó trả lời câu hỏi.

Nếu trả lời đúng sẽ nhận được quà.

Nếu trả lời sai sẽ bị phạt và câu hỏi đó tiếp tục giành cho các bạn khác.

Nhạc tiếp tục bật lên và quả bóng tiếp tục được truyền đi, cứ như vậy đến khi trả lời hết số câu gv đưa ra trò chơi kết thúc.

Lưu ý: Ngoài bóng, chúng ta có thể sử dụng hộp quà (trong hộp quà có để sẵn câu hỏi). Khi ấy trò chơi sẽ có tên: “Hộp quà bí mật”.

Trò chơi là một phương pháp rất phổ biến được các giáo viên sử dụng trong lớp học hiện nay do hiệu quả mà nó mang lại cho học viên ở mọi lứa tuổi. Nhiều nghiên cứu đã cho thấy rằng người học sẽ tiếp thu bài học hiệu quả hơn khi được tiếp thu trong môi trường thư giãn và vui vẻ.

B1: GV thiết kề bộ bài ôn tập, 1 phiếu đáp án tương ứng với 1 phiếu trả lời

B2: Chia lớp làm 10 nhóm.nhóm 4 bạn

B3: phổ biến luật chơi

B4: tổng kết, nhận xét