استراتيجيه فجوة المعلومات

اكملي

الهويه الوطنيه هي……….

مامعنى الهويه

ماذا نقصد بكلمه وطن

الصف الخامس درس الخليفه ابو بكر الصديق

مامرادف كلمه الصدق

ماضد هذه الكلمه

مامعنى السقيفه ……

الصف السادس ماده دراسات اجتماعيه

مادا نقصد بكلمه تاريخ

مالكلكات المرادفه لكلمه التاريخ

قراءة مفردات الدرس

الأس

القوة

التربيع

التكعيب

قراءة المسائل اللفظية قراءة واضحة وتحديد المطلوب

تجويد الفهم القرائي

مرادف كلمة / تناول. / استراتجية قراءة الصور

القرآن الكريم. قراءة الايات. استراتجية الحلقه التعاقبيه

توحيد /الفهم القرائي معنى كلمة سلك طريقا

استراتجية التعاون

الحديث الفهم القرائي قراءة نص الحديث

الاستراتيجية الحلقه التمشيطيه لراوي

الفقه/ الفهم القرائي قراءة الكلمات الاستراتيجية التعاون

نشاط كتابي

وإنشاد النشيد مع التلحين.

يوم الاحد ٨-٣-١٤٤٧هـ

اكملي مايلي

٣/١٣

درس : الرحمة بالصغير و تقدير الكبير

قراءة الحديث

٣/١٤

درس : مستحبات الجمعة

قراءة الصورة

٣/١٥

الصف الثاني

الحصة الأولى

الموضوع/ القيمة المنزلية ضمن عشرات الالوف

قراءة الاعداد وكتابتها وتحليلها

يوم الاربعاء تاريخ 1447/3/11

قراءة المفردات

فهم المقروء

من خلال قراءة الجدول ص٤١

١- عددي ممالك المخلوقات الحية

٢- فيم تختلف مملكتا البكتريا و البدائيات عن ممالك المخلوقات الحية الأربعة الأخرى ؟

الموضوع : النباتات و أجزاؤها

الصف : ٣ / ٢

التاريخ : ١٥ / ٣

الحصة : الثالثه

من خلال قراءة ص٣٨ فيم تختلف النباتات وفيم تتشابه ؟

مستوى الفهم الناقد :

معظم النباتات ليس لها اجزاء تمكنها من أن تتغذا على مخلوقات حيه اخرى ما سبب ذلك ؟

عنوان الدرس : ما المخلوقات الحية ؟

مستوى الفهم الناقد

هل مهارة ركوب الخيل صفة موروثة ام صفة مكتسبة ؟ وضحي اجابتك

——————————————-

الصف : ٣/ب الحصة : الرابعة

فهم المقروء

من خلال قراءة ص٢٨ استنتجي خصائص المخلوقات الحية

مستوى الفهم الناقد

ماذا يمكن أن يحدث لحيوان في بيئه مزدحمه ؟

مامرادف نظام

ماذا نقصد بلفظ البيعه

الصف الخامس

هاتي معنى كلمة الفاروق

من هم المجوس

تفكير ناقد

ماسبب مقتل الخليفه عمر بن الخطاب على يد ابو لؤلؤة المجوسي

الصف السادس

تفكيرناقد

ابدي رأيك بانعدام الامن

ماذا يمكن ان يحدث لو لم يكن هناك دوله او حاكم

الحصة الاولى الصف سادس ٢

خطة حل المسألة

قراءة المسائل قراءة صحيحة واستيعاب المقروء لتحديد المعطيات والمطلوب

Reading Lesson Plan –

Personal Interests

(Pages 18-20)

1️⃣ Basic Information

• Level: Primary Stage

• Topic: Personal Interests

• Pages: 18-20

• General Objectives:

  1. Read and understand a text about personal interests.

  2. Extract specific information from the text.

  3. Use new vocabulary in sentences.

  4. Develop speaking and reading.

  1️⃣ Vocabulary: Personal Interests

Antonyms Synonyms

pastime#activity. work=chore

٣/٢٤

س 9

قراءة وتحليل وتخطيط وفهم وحل وتحقق

يوم الثلاثاء تاريخ 1447/3/17

قراءة المفردات الموجودة في الدرس

يوم الاربعاء - الخميس

التاريخ

١٤٤٧/٣/١٨هـ

2. Expand vocabulary and improve recognition of synonyms and antonyms.

3. Enhance critical thinking through prediction, inference, and summarizing.

4. Connect reading texts to students’ real-life experiences.

Unit 1: Personal Interests

Skills focus: Skimming for the main idea, identifying personal prefer. Students scan for specific details and answer comprehension questions. Strategies:Skimming, predicting.

التاريخ :٣/٢٩ الى ٤/٣

الاسبوع السادس

التاريخ : ٦-٤ الى ١٠-٤

الفهم القرائي

📖 Reading Comprehension Plan

Lesson Topic: Vocabulary & Grammar – Making Plans

1. Pre-Reading (Before Reading)

• Objective: Activate students’ background knowledge and prepare them for the text.

• Activities:

  • Show the pictures in the book (students looking at the phone and talking).

  • Ask: “What do you think the children are talking about?”

  • Pre-teach key vocabulary: asked, cushion, empty, plans.

  • Prediction task: “Do you think they are making a plan to meet? Where?”

    
    

2. While-Reading (During Reading)

• Objective: Develop reading for gist and detail.

• Activities:
  

  • First Reading (Gist): Students read the dialogues quickly and answer: “What are the children planning?”

  • Second Reading (Detail): Students underline the words will and be going to in the text.

  • Comprehension Questions:
    

    1. Who is going to Luna’s house?

    2. What will Charlotte ask for dinner?

    3. What plans do they have for the evening?

    4. Which words show a decision made at the moment

3. Post-Reading (After Reading)

• Objective: Encourage deeper understanding and personal connection.

• Activities:
  

  • Pair work: Students role-play a similar dialogue using will and be going to.

  • Writing task: “Write 3 sentences about your plans this weekend using ‘I’m going to…’ and 2 sentences about a decision you just made using ‘I will…’”

  • Reflection: “Which one do we use for future arrangements? Which one for spontaneous decisions?”

  
  

قبله العنزي

التاريخ من ١٣-١٧ /١٤٤٧/٤هـ

Grade: 6

Unit: 2 – Young Architects: Redesigning a Bedroom

Skill: Reading Comprehension

Duration: 45 minute

Objectives

• Students understand the main idea and details of the text.

• Students identify reasons and changes mentioned in the passage.

• Students answer comprehension questions correctly.

Pre-reading

• Show the title and pictures.

• Ask: What do you think this text is about?

• Predict the main idea.

During Reading

• Students read the passage silently.

• Teacher reads aloud with correct pronunciation.

• Students underline key words (names, changes, ideas).

• 
  

Post-reading

• Answer comprehension questions (Book activity 2).

• Discuss: What changes did Kai make to his bedroom?

• Summarize the text in two or three sentences.

Grade: 6

Unit: Word Work and Writing

Topic: My Dream Bedroom

⸻

1. Objective

Students will be able to:

• Identify verbs and nouns in context.

• Understand how to describe a bedroom using descriptive language.

• Write a short email describing changes they would like to make to their bedroom.

2. Pre-Reading

• Show pictures of different bedrooms.

• Ask students:

• What is your dream bedroom like?

• What colors and furniture do you like

3. While-Reading

Students read the sentences and:

• Mark V for verbs and N for nouns.

• Discuss the meaning of each word (e.g., design, call, corner, screen).

• Complete the mind map with ideas for their dream bedroom (walls, windows, bed, furniture, etc.).

الاسبوع الثامن ٢١-٤ الى ٢٤-٤

يوم الاربعاء

الاسبوع التاسع ٢٧-٤ الى ١-٥

يوم الخميس

التاريخ ٤-٥-١٤٤٧هـ

الاسبوع العاشر

• Each student chooses one word and uses it in a simple sentence or draws it.
  Example: “A singer sings songs.”

• Teacher checks correct understanding and usage of vocabulary.

🧩

Materials:

Pictures – Flashcards – Board – Student’s Book

🌟

Expected Outcome:

Students can identify, pronounce, and use the vocabulary words for community jobs in short sentences.

للصف الاول والثاني

تاريخ /6/5/1447

قراءة فائدة تمارين الاحماء

Students will recognize and understand new vocabulary and use it in simple sentences.

• Ask students to read the words aloud.

• Ask: “Do you know any of these words?”

Vocabulary List:

1. College

2. Application

3. Artist

4. Talent

5. Fashion designer

6. Money

7. Happy

8. Poor

9. Advice

• Students read the text on page 54.

• Find the words smell and taste and decide if they are used as a noun or a verb.

• Write example sentences from the text.

• Discuss the meaning of each word in both forms

التاريخ ١٣-٥-١٤٤٧هـ

• To identify different types of jobs and their responsibilities.

• To understand the main idea and details in the text.

• To learn and use new vocabulary about jobs

Meaning

Doctor=

Helps sick people

Engineer=

Builds and designs things

Teacher=

Teaches students

Nurse=

Takes care of patients

Pilot=

Flies airplanes

Police officer=

Keeps people safe

Firefighter=

Puts out fires

Job=

Work people do

Work=

To do a job

Help people=

To give support to others

الاسبوع ١٤

Learning Objectives

By the end of the lesson, students will be able to:

• Understand main ideas and details about food and healthy eating.

• Identify new vocabulary from the unit.

• Answer comprehension questions based on a short text.

• Use context clues to guess the meaning of new words.

Key Vocabulary (with simple meanings)

1. Ingredients – things used to make food

2. Healthy – good for your body

3. Recipe – steps to make a dish

4. Delicious – very tasty

5. Prepare – to make or get ready

6. Meal – breakfast, lunch, or dinner

7. Boil – cook in hot water

8. Bake – cook in the oven

9. Spices – flavors added to food

• delicious – healthy – meal – ingredients – cooked – favorite – traditional food

• 
  

Activity:

Match each word with its picture or meaning.

While-Reading Activities (10–12 minutes)

Skimming (General Understanding)

Ask students to read the text quickly and answer:

• What is the main idea of the text?

Scanning (Specific Details)

Students read again to find:

• What foods are mentioned?

• How are they prepared?

• Which food is healthy/unhealthy?