Lo anterior, me permitió empoderarme, creer en mi y disfrutar del proceso. Generando con esto una trasformación, no solo en mi como docente, sino en los niños/as, partiendo siempre desde el disfrute y la significatividad.

Proceso dos: ya va más avanzado el proceso, este va dando resultados, pero se pueden presentar dificultades (como la plaga en la planta), estas dificultades inclusos pueden ser generadas por otras personas, pero aún así la planta sigue de pie. El proceso sigue.

Proceso tres: final de la práctica, tomando lo bueno y lo malo del proceso la planta logra florecer, se logra terminar ese proceso. En el proceso tres los pétalos se caen (refleja el cansancio que se siente a este punto de la práctica).

Los conocimientos del mundo del tigre, las características de las mariposas y los rompecabezas como símbolo de la búsqueda de características en común fueron clave para poder desarrollar mi proceso de práctica.

El segundo momento, fue cuando les gustaron tanto los esqueletos qué no querían detener la experiencia.

El tercer momento fue al ver los métodos de defensa, ya que puse a prueba mi flexibilidad.

Y por último, lo más importante, el amor y el cariño de los chicos.

Con el dibujo de la docente es mi momento medular el cual es mi cierre de práctica, donde ya pude terminar con el proceso y ver los resultados

El dibujo representa la especie estudiada donde los niños pudieron aprender sobre la reproducción, anatomía, alimentación, la importancia de mantener los océanos limpios y sanos para las tortugas y las diferentes especies que habitan en el mar

Luego todo fue mejorando, encontramos una ruta, un camino que había que seguir para llegar a ese tesoro. Hasta esta parte del proyecto puedo decir que el tesoro ha sido maravilloso y ha permitido que mejore en mi seguridad, la confianza y en los aprendizajes para todas las partes.