• 질문으로 논제 선정하기

  1) 자료 제시 후 사실적 또는 추론적 읽기

  2) 질문 만들기 - 유목화하기 - 모둠별 질문선정 - 논제로 만들기 - 논제 요건으로 점검하기 - 논제 확정하기

• 질문으로 논제 분석하기

  1) 논제에 대한 개인 질문만들기 (활동지 참조) - 모둠 질문 선정하기 - 전체 공유하기 - 교사가 질문 유목화하기(용어,배경,필요성,효과,부작용,대안 등) - 질문 적기 - 모둠 내에서 답 찾기

긴 연휴 다음, 풍성한 책 선물과 함께 모임 진행하였습니다. 윤은자 회장님의 하이러닝을 접목한 토론 수업을 함께 공유하고 생각보는 시간, 수석님의 하이러닝 AI 논술 채점 사례 공유 시간을 가졌습니다. 최근 경기 교육의 트렌드를 반영한 핫한 시간이었습니다~~ 늘 좋은 시간 만들어 주시는 선생님들께 감사 드립니다~ ^^

지난번 모임에 이어 이번에도 너무나 유익한 배움 얻어 갈 수 있어서 참 감사했습니다 ^^

참여를 못하신 선생님들을 위해

제가 이해한 선에서 하이러닝을 활용한 논술형 채점 시 유의해야 할 점들을 요약해 보았습니다~

아래의 내용을 연수를 통해 공유해 주신 선생님들과 수석님 모두 정말 감사합니다!

--------------------------------------------------------------

채점 기준에 대한 고민 : and VS or --> and가 지속될 경우 만점자 배출 어려움 채점 타이트해짐

가짓수가 있어야 채점이 더 쉬워짐

그림, 도표 등은 AI 채점 기술이 아직 완전히 인식 못함

공란이 있다면 점수를 깎는 게 맞지만 AI는 뒤에 비슷한 내용이 써있으면 공란도 맞다고 채점을 함

AI 피드백 엑셀 파일로 만들어 줌

관대하게 vs 엄격하게 채점 설정 가능

채점 기준은 간단해야 더 좋음. 짧게 짧게.

부분적으로 X --> 정량화 된 채점 기준 필요

피드백 주는 용도로만! 이 채점 결과를 그대로 성적에 반영하는 것은 매우 위험하다! AI와 채점 기준을 만든 교사의 뇌구조는 다름

어떤 용도로 이걸 사용할건지 고민해봐야 ex. 동교과 선생님과 교차 채점이 매번 쉽지 않으니 이를 대체할 수단으로 쓸 것인가? 피드백 제공 용도

채점 기준에 대한 성찰 및 고찰의 용도 --> 1차적으론 교사가 채점 --> AI 채점 --> 비교 대조 왜 차이가 났지?

많이 쓸 수록 더 디벨롭됨

채점 근거 활용한 생기부 과세특 작성

-토론하는 AI챗봇을 만들기 위한 프롬프트 소개

-경기토론모형 적용 수업 사례 나눔