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      <title>PSICOPATOLOGÍA DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA by Doris dayana Morales</title>
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      <description>CC BY-NC 4._Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional_UNAD-Dorismorales</description>
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      <pubDate>2022-11-20 13:47:52 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>doris27unad</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>LA PSICOPATOLOGÍA estudia los cambios en el comportamiento de las personas que no se pueden explicar desde la perspectiva evolutiva ni de aprendizaje y que deben entenderse y analizarse teniendo en cuenta la persona y su contexto social y cultural.</strong></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>doris27unad</author>
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         <description><![CDATA[<div>Contini, N. (2018). Algunos enlaces conceptuales entre psicopatología del desarrollo, personalidad y evaluación psicológica infantojuvenil. <em>Ciencias Psicológicas</em>, 147. <a href="https://doi.org/10.22235/cp.v12i1.1604">https://doi.org/10.22235/cp.v12i1.1604</a></div><div>&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;</div><div><strong>Teocio. (2012, November 20). Características psicológicas | Ed. para la salud | teOcio | teOcio - El portal del Educador. Retrieved November 19, 2022, from teOcio - El portal del Educador | El Rincón del educador website: </strong><a href="https://www.teocio.es/sin-categoria/caracteristicas-psicologicas-en-la-infancia-y-ninez"><strong>https://www.teocio.es/sin-categoria/caracteristicas-psicologicas-en-la-infancia-y-ninez<br></strong></a><br></div><div><strong>‌</strong> <strong>¿Qué significa la palabra factor predisponente? - BioDic. (2018). Retrieved November 19, 2022, from BioDic website: </strong><a href="https://www.biodic.net/palabra/factor-predisponente/#.Y3hZAHZBw2w"><strong>https://www.biodic.net/palabra/factor-predisponente/#.Y3hZAHZBw2w<br></strong></a><br></div><div><strong>‌</strong> <strong>Hidalgo Vicario, M. I., &amp; González-Fierro, M. J. C. (2014). Adolescencia. Aspectos físicos, psicológicos y sociales. Anales de Pediatría Continuada, 12(1), 42–46. </strong><a href="https://doi.org/10.1016/s1696-2818(14)70167-2"><strong>https://doi.org/10.1016/s1696-2818(14)70167-2</strong></a></div><div><br></div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>doris27unad</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Es el estudio de las organizaciones y dinámicas psicológicas que subyacen a las perturbaciones del psiquismo, con el propósito de conocer sus determinantes, evolución y consecuencias que un trastorno puede ocasionar en el desarrollo de la niñez.</strong></div>]]></description>
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         <title>ASPECTOS BIOLÓGICOS </title>
         <author>doris27unad</author>
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         <description><![CDATA[<div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Se marcan los cambios físicos&nbsp;</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Curiosidad por su anatomía y aspectos fisiológicos&nbsp;</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Tienen las habilidades motoras necesarias para realizar actividades</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Se desarrolla la psicomotricidad</strong></div>]]></description>
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         <title>ASPECTOS SOCIALES</title>
         <author>doris27unad</author>
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         <description><![CDATA[<div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Escucha activa</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Crear soluciones</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Mostrar empatía</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Compartir&nbsp;</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Auto regular</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Apreciar las diferencias</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Expresar ideas pensamientos&nbsp;</strong></div>]]></description>
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         <title>ASPECTOS PSICOLÓGICOS</title>
         <author>doris27unad</author>
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         <description><![CDATA[<div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Aparecen los mecanismos de defensa</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>La etapa preoperacional</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Aprendizaje escolar y desarrollo cognitivo</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Adquisición de la identidad sexual</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Consolidar su identidad</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>&nbsp;Adquirir conciencia de sus capacidades y limitaciones</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Percibir su situación en el mundo social</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Aceptar las normas</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Adopta comportamientos cooperativos</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Desarrollar actitudes y comportamientos de participación, respeto recíproco y tolerancia.</strong></div>]]></description>
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         <title>FACTORES PREDISPONENTES</title>
         <author>doris27unad</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Se aplica a cualquier factor condicionante que influye tanto en el tipo como en la cantidad de recursos a los que un individuo puede recurrir para enfrentarse al estrés: puede ser de naturaleza biológica, psicológica, genética o sociocultural.<br></strong><br></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Violencia física</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Violencia psicológica</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Vivir en un entorno violento</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Violencia sexual</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Abandono</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Rechazo físico&nbsp;</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Rechazo emocional&nbsp;</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Dinámica conflictiva entre padres e hijos</strong></div>]]></description>
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         <title>Un niño no suele interpretarse a sí mismo como necesitado de ayuda.</title>
         <author>doris27unad</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Un niño no suele interpretarse a sí mismo como necesitado de ayuda, sino que son los padres, profesores, pediatra, etc., los que detectan la conducta que entienden inadecuada y solicitan la intervención de un experto.<br></strong><br></div><div><strong>Según Evans y Nelson hay que considerar la edad y el grado de desarrollo alcanzado por el niño o la niña, a la hora de realizar un diagnóstico y de elegir un tratamiento. Se debe enfatizar por parte del terapeuta el énfasis en la observación y registro de la conducta manifiesta.<br></strong><br></div><div><strong>Dichos hechos son:<br></strong><br></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>La especificidad de la conducta en relación con la situación es tanto mayor cuanto menor es la edad del niño</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>La conceptualización de una conducta como problemática, tanto por defecto como por exceso, está relacionada con la concepción que tienen los adultos del problema</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Hasta los 10-11 años los niños no adquieren las habilidades de auto observación y evaluación Posibilidad muy limitada de realizar registros psicofisiológicos.</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Respecto a las características del niño: Detenerse en la evaluación de las habilidades cognitivas, el desarrollo del lenguaje, los determinantes biológicos pasados y actuales, la edad cronológica y las características familiares.</strong></div>]]></description>
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         <title>La crisis en la adolescencia</title>
         <author>doris27unad</author>
         <link>https://padlet.com/doris27unad/cc3uxx6kz538tuht/wish/2391455399</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Evidencia la patente dificultad de establecer lo normal y lo patológico, la crisis del adolescente y la crisis de la crisis en la adolescencia.<br></strong><br></div><div><strong>La adolescencia es un periodo de la vida con intensos cambios físicos, psíquicos y sociales, con una gran variación dentro de la normalidad.</strong></div>]]></description>
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         <title>ASPECTOS BIOLÓGICOS</title>
         <author>doris27unad</author>
         <link>https://padlet.com/doris27unad/cc3uxx6kz538tuht/wish/2391460943</link>
         <description><![CDATA[<div><br></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Crecimiento y maduración física</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Crecimiento y desarrollo en la pubertad</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Cambios de la composición corporal y el desarrollo de sistemas y órganos</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Maduración sexual</strong></div>]]></description>
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         <title>ASPECTOS SOCIALES</title>
         <author>doris27unad</author>
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         <description><![CDATA[<div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Adquirir independencia familiar.</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Tomar conciencia de la imagen corporal y aceptación del cuerpo.</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Relación con amigos, se establecen las parejas.</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; <strong>Identidad.</strong></div>]]></description>
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         <title>ASPECTOS PSICOLÓGICOS</title>
         <author>doris27unad</author>
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         <description><![CDATA[<div><br>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<strong>Emociones contradictorias: tienen tendencia a ser temperamentales e impulsivos porque experimentan emociones opuestas.<br></strong><br></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<strong>Necesidad de intimidad: precisan de su propio espacio. Es una época en la que los jóvenes aprenden a tomar sus propias decisiones.</strong></div><div><strong>&nbsp;</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<strong>Identidad: búsqueda de su nuevo yo.</strong></div><div><strong>&nbsp;</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<strong>Egocentrismo: el adolescente se centra en sí mismo.<br></strong><br></div><ul><li><strong>Incomprensión: los adolescentes piensan que nadie les entiende.</strong></li></ul><div><strong>&nbsp;</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<strong>Agresividad: es lo que suele preocupar más a los padres y hay que encontrar la manera de canalizarla.<br></strong><br></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<strong>Deseo sexual: las hormonas juegan un papel vital en esta etapa y producen sentimientos confusos.</strong></div>]]></description>
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         <title>Acciones, actitudes y conductas </title>
         <author>doris27unad</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Se asocian con todas aquellas acciones, actitudes y conductas que afectan el bienestar general de los adolescentes, ya sea a corto o largo plazo.<br></strong><br></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<strong>El comportamiento sexual desprotegido y promiscuo</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<strong>El vandalismo individual o grupal</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<strong>Los hábitos alimenticios desviados</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<strong>La adicción a Internet</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<strong>Las autolesiones</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<strong>Abuso de sustancias prohibidas</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<strong>El consumo de alcohol</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<strong>El consumo de tabaco&nbsp;</strong></div>]]></description>
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         <title>La adolescencia se caracteriza por </title>
         <author>doris27unad</author>
         <link>https://padlet.com/doris27unad/cc3uxx6kz538tuht/wish/2391473926</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>La adolescencia se caracteriza por manifestaciones psicológicas como "período de transición", "período de crisis", "período difícil”. Esto se debe a que existen casos de explosiones mentales en el comportamiento de los adolescentes de esta edad, al no encontrar su lugar en condiciones alternativas, nuevas.</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<strong>Búsqueda de identidad, influida por el género, el grupo de iguales, el origen cultural y las expectativas familiares.</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<strong>Buscando más independencia.</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<strong>Buscando nuevas experiencias.&nbsp;</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<strong>Pensando más en 'bien' y 'mal'.</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<strong>Influenciado más por el comportamiento de los amigos: sentido de sí mismo y autoestima.</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<strong>Un período de intensas emociones</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<strong>Es una época de búsqueda de identidad</strong></div><div>·&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;<strong>Es un período de irrealismo.</strong></div>]]></description>
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