-Analizar las condiciones (recursos humanos y materiales) que existen para la evaluación mediante la simulación.

-Establecer los propósitos de la evaluación de acuerdo con los contenidos del programa académico establecido.

-Definir si el tipo de evaluación será diagnóstica, formativa o sumativa.

-Seleccionar a expertos en el área que aporten ideas para su diseño y desarrollo.

-Definir los escenarios específicos o integrales que permitan evaluar los conocimientos.

-Definir el tipo de simulación, así como los elementos a utilizar, ya sean reales, físicos, documentados o virtuales, y las condiciones en las que se presentarán.

-Elaborar la descripción de una situación, misma que se puede complementar con información en papel, por computadora, con maniquíes, entre otros.

-Se establecen las características que tendrá la simulación, así como el papel tanto del profesor como de los alumnos.

-Posteriormente, se determinan los criterios de evaluación con base en el aprendizaje esperado y las características del ejercicio de simulación.

-Se organizan los grupos de trabajo y se asignan los papeles que desempeñará cada miembro, ya sea que se realice de forma individual o grupal.

-Se informa sobre los propósitos de la evaluación, así como los criterios e instrumentos que serán utilizados.

Práctica y habilidades

Desarrollo de habilidades

1. Simulación de Baja Fidelidad

2. Simulación de Mediana Fidelidad

3. Simulación de Alta Fidelidad