NASCIMENTO, M. C. do; ARAÚJO, D. L. de. De que escrita estamos falando? Concepção de escrita na BNCC.  Instrumento: R. Est. Pesq. Educ.,Juiz de Fora, v. 20, n. 1, 2018, p. 111-121. 

Disponível em:  https://periodicos.ufjf.br/index.php/revistainstrumento/article/view/19111. Acesso: 20 jun. 2021.

Este resumo  atentará para o texto acima citado, que tem como foco a análise de partes do documento parametrizar: a Base Nacional Comum Curricular - BNCC, mais especificamente a terceira versão da BNCC. 

A autora introduz fazendo um breve histórico sobre a formação desse documento, o qual, atualmente, é a base para elaboração dos currículos das escolas públicas e privadas do Brasil. Nascimento  e Araújo (2018), dividem a pesquisa em três tópicos: As concepções teóricas de escrita; A escrita na BNCC: análise dos dados; A desmontagem teórica do documento; As concepções de escrita na BNCC: O que dizem os termos analisados? 

No primeiro tópico: As concepções teóricas de escrita, a autora nos apresenta três concepções de linguagem, nas quais a língua pode ser compreendida: concepção de escrita com foco na língua; concepção de escrita com foco no escritor; e concepção de escrita com foco na interação. Concepções de linguagem imprescindíveis para produzir um bom texto, e estratégias que o autor deve utilizar, como: conhecimento linguístico, enciclopédico, de textos e os conhecimentos  sociointeracionais. 

No tópico, “A escrita na BNCC: análise dos dados'', as autoras nos mostram a metodologia utilizada, para a desmontagem do documento original. Buscando a presença (quantidade) do termo “escrita”; (II) os conceitos explícitos (referentes aos termos) e; (III) os conceitos implícitos (referentes aos termos) apresentados no documento.

 Essa desmontagem teórica do documento foi realizada através da leitura do documento, para delimitar a ocorrência da palavra “escrita” e em seguida buscando os seus conceitos. A autora nos apresenta um quadro, realizado por elas mesmo,  que mostra esse levantamento dos conceitos explícitos relacionados à escrita na BNCC. E no terceiro momento realizaram outra leitura buscando a localização de conceitos que pudessem ser associados às ocorrências  do termo “escrita”, levando a elaboração do quadro 3.

No tópico: De que escrita estamos falando? Concepção de escrita na BNCC. A partir desse quadro foi possível compreender que a linguagem em ambiente social, permite a construção de novos conhecimentos, comprovando que os componentes da língua portuguesa.

Por fim, as autoras consideram que o objetivo da pesquisa foi alcançado, pois elas conseguiram identificar que o documento está subsidiado  pela concepção de escrita com foco na interação, e que puderam contribuir significativamente para a compreensão desse documento parametrizador.