Læsekompetence og motivation hænger sammen.

I de små klasser fokuseres meget på oplevelsen, hvor imod man i de ældre klasser har et stigende fokus på fortolkning og analyse, med henblik på eksamen. Hermed falder elevers læselyst.

2 overvejelser;

• give mere tid til fordybet skønlitterær læsning

• hvordan kan man hjælpe elever med at træffe kvalificerede læsevalg? (Hauer)

Citat; " Det er ikke litteraturens kvalitet, men læseoplevelsens kvalitet"

1) En fordybet læsning hjælper eleverne med at udvikle deres koncentrationsevne og analytiske tænkning.

2) Læselyst kan fremmes ved at lade eleverne have medbestemmelse over deres læsevalg.

3) At skabe en kobling mellem læsning og refleksion støtter elevernes forståelse af både indhold og sprog.

2 overvejelser:

Hvordan balancerer vi fordybelse med kravene om at nå bestemte faglige mål? Hvordan kan vi skabe tid og rum for fordybet læsning i en travl skolehverdag med mange krav og strukturer?

Citat:

“Det er skolens opgave at læse, opøve og træne børn og unge i at læse, samtidig med at det er i skolens danskfag, at eleverne bliver introduceret til at læse og arbejde med skønlitteratur. Det er også i skolen eleverne typisk har en frilæsningsbog, ofte i form af en roman, som de kan læse i en gang mellem, når der er lidt tid tilovers. På en del skoler er der i dag såkaldte “læsebånd”, hvor alle elever læser i et afgrænset tidsrum hver dag, og desuden anbefaler mange skoler, at eleverne læser hjemme i 20 minutter hver dag.” 

• Fordybelse kan også forbindes med en rejsemetaforik (journey). Når man rejser 'dybt' ind i det fremmede, udforsker man positivt noget nyt og ukendt på egen hånd.

• Skønlitteratur anses som vigtigt for fordybelsen, da den ikke kan læses skimmende eller skannende.

Overvejelser

• Massagelæsning kan virke godt til at fremme læselysten (Orientational metaphors). Det kan foregå i frokostpausen, hvor det ikke bliver ligeså fagligt, men de kan få lov til at slappe af

• Kan læsebånd og frilæsning på ene hånd være med til at fremme læselyst? Eller skal man gøre noget andet?

Citat

• "Fordybelse kan altså ifølge den kognitive metaforteori bade forstås som en form for tilbagetrakning fra verden ned i dybet, som det at bevæge sig ind i et stof til en form for kerne (mening) og som at begive sig ud pa en erkendelsesmæssig rejse."