Os alunos expressaram o que aprenderam por meio da manipulação das peças geométricas, adaptando-se às suas possibilidades motoras e cognitivas. O uso de encaixes físicos permite múltiplas formas de ação e resposta.

• Acessibilidade:

A prancha foi feita com materiais simples e táteis, de fácil manuseio. As cores facilitaram a percepção visual. Para o aluno não verbal, a interação com colegas e o uso de pistas visuais favoreceram a participação efetiva.

• Envolvimento lúdico (Engajamento):

O caráter prático e divertido da atividade manteve as crianças motivadas e interessadas, promovendo um ambiente positivo e inclusivo. A colaboração entre os colegas reforçou vínculos e empatia.

• Execução individual e em grupo;

• Utilização de materiais acessíveis e sustentáveis (papelão reciclado);

• Estímulo à cooperação entre os alunos, com inclusão ativa dos colegas com TEA;

• Utilização de pistas visuais (cores) para facilitar a compreensão e o engajamento.

Objetivos da atividade:

• Desenvolver a coordenação motora grossa e a noção de espaço;

• Estimular o reconhecimento das formas geométricas e das cores primárias;

• Favorecer a interação social, a inclusão e o respeito às diferenças;

• Atender aos diferentes estilos e ritmos de aprendizagem por meio de estratégias acessíveis.

Renata de Oliveira vitorio

Ariane Prado

Maria Márcia silvestre

Tainara Ferreira Lima

Thamara Silva dos Santos

Polo: Nova Iguaçu

Flavia Miller N.Motta.

SOUZA, I.; PLETSCH, M.; SOUZA, F. Livro Didático Digital Acessível no processo de ensino e aprendizagem de alunos com deficiência intelectual.

• Aulão com a Professora Mestre Elisete Araújo Costa.
  Título: “Acessibilidade na Educação Básica: compartilhando experiências com DUA”
  Disponível em: https://www.youtube.com/live/DdYk_KAFzeU?si=X_lTBzjqmAWl_FVo