"Puentes de Palabras: Intercambio Cultural y Lingüístico en educación superior by LIZET CHOQUELA GUARACHI https://padlet.com/tezil30225/canssmkea6r671nf en-us 2025-08-15 03:04:16 UTC 2025-08-15 03:38:58 UTC hello@padlet.com tezil30225 https://padlet.com/tezil30225/canssmkea6r671nf/wish/3543929901 "Puentes de Palabras: Intercambio Cultural y Lingüístico en Educación Superior"

]]> 2025-08-15 03:14:42 UTC https://padlet.com/tezil30225/canssmkea6r671nf/wish/3543929901 tezil30225 https://padlet.com/tezil30225/canssmkea6r671nf/wish/3543931809 En el entorno universitario conviven estudiantes de distintas edades, géneros, culturas y lenguas (castellano, lenguas originarias, inglés como segunda lengua, entre otras). Esta diversidad es un potencial para el aprendizaje, pero también plantea barreras comunicativas y de integración que pueden dificultar la participación equitativa. Se observa la necesidad de generar espacios donde las diferencias sean un recurso de aprendizaje colaborativo y no un obstáculo.

]]> 2025-08-15 03:18:00 UTC https://padlet.com/tezil30225/canssmkea6r671nf/wish/3543931809 tezil30225 https://padlet.com/tezil30225/canssmkea6r671nf/wish/3543934078 Fomentar un entorno universitario inclusivo que valore y aproveche la diversidad cultural y lingüística para desarrollar competencias comunicativas, pensamiento crítico y empatía intercultural entre los estudiantes.

]]> 2025-08-15 03:20:26 UTC https://padlet.com/tezil30225/canssmkea6r671nf/wish/3543934078 tezil30225 https://padlet.com/tezil30225/canssmkea6r671nf/wish/3543934944 La estrategia consiste en crear "Círculos de Intercambio Cultural y Lingüístico" dentro de las asignaturas o como actividad extracurricular.
En estos círculos:

  • Se forman grupos mixtos en edad, género, cultura y lengua.

  • Cada sesión tiene un tema académico o social que se debate o analiza en diferentes lenguas o variantes lingüísticas presentes en el grupo.

  • Se utilizan técnicas como el aprendizaje cooperativo y el andamiaje lingüístico (Vygotsky) para que todos puedan participar con apoyo mutuo.

  • Se integran recursos digitales como traductores colaborativos, murales virtuales y grabaciones cortas en audio/video.
    Fundamento teórico:

  • Sociocultural de Vygotsky: el aprendizaje ocurre en interacción social y en la zona de desarrollo próximo con ayuda de otros.

  • Pedagogía intercultural: reconoce la diversidad como fuente de enriquecimiento mutuo.

  • Aprendizaje cooperativo (Johnson & Johnson): fomenta interdependencia positiva y responsabilidad compartida.

]]> 2025-08-15 03:22:02 UTC https://padlet.com/tezil30225/canssmkea6r671nf/wish/3543934944 tezil30225 https://padlet.com/tezil30225/canssmkea6r671nf/wish/3543936164 Indicadores de inclusión efectiva:

  • Participación equitativa en los círculos (medida por lista de intervenciones y encuestas de percepción).

  • Evidencia de uso de múltiples lenguas o variantes lingüísticas en los productos finales.

  • Evaluación cualitativa de los estudiantes sobre el nivel de respeto, empatía y aprendizaje cultural logrado.

  • Observación docente sobre mejora en habilidades comunicativas y trabajo en equipo.

]]> 2025-08-15 03:23:39 UTC https://padlet.com/tezil30225/canssmkea6r671nf/wish/3543936164 tezil30225 https://padlet.com/tezil30225/canssmkea6r671nf/wish/3543941845 2025-08-15 03:32:33 UTC https://padlet.com/tezil30225/canssmkea6r671nf/wish/3543941845