1. Enfoque en el desarrollo personal y social

2. Reconexión con los valores comunitarios

3. Educación en la diversidad e interculturalidad

4. Desarrollo del sentido de pertenencia

5. Articulación con otras áreas

• Propone actividades que involucren a todos los estudiantes, respetando sus diferencias y fomentando la participación equitativa.

2. Igualdad de género

• Favorece el desarrollo de actitudes y prácticas que construyan relaciones basadas en la equidad y la justicia.

3. Vida saludable

• Vincula el bienestar individual con el bienestar colectivo, destacando que una comunidad sana es resultado de la participación activa de sus integrantes.

• Promueve proyectos de acción comunitaria basados en el análisis crítico de las necesidades locales.

5. Interculturalidad crítica

• Promueve la construcción de una ciudadanía intercultural consciente y respetuosa.

6. Formación ciudadana

• Promueve la participación en acciones que beneficien al entorno, como actividades sociales, culturales o ambientales.

7. Cuidado del medio ambiente

• Propone actividades que conecten a los estudiantes con su entorno natural y promuevan su conservación.

Se encuentran 5 aspectos importantes.

2. Impulsa el trabajo en equipo y el respeto a las normas como base de la convivencia pacífica.

2. Valora la diversidad cultural en las prácticas deportivas y recreativas.

1. Fomenta el sentido de pertenencia al rescatar actividades físicas tradicionales y culturales, vinculándolas con la historia y los valores comunitarios.

2. Estimula la creatividad y la expresión corporal como formas de desarrollo personal y colectivo.

• Tipos de motricidad:

• Motricidad fina: Movimientos pequeños y precisos, como escribir, dibujar o manipular objetos.

• Motricidad gruesa: Movimientos amplios que implican grandes grupos musculares, como correr, saltar o lanzar.

EJEMPLOS:

Motricidad gruesa:

Actividad: Juegos de persecución.

Juegos como “la traes” o variantes con movimientos específicos (saltar, gatear, correr hacia atrás) ayudan a desarrollar habilidades básicas y adaptarse a situaciones motrices.

Motricidad fina:

Actividad: Manipulación de objetos pequeños.

Organiza actividades como lanzar y atrapar pelotas pequeñas, recoger conos pequeños del suelo o ensartar argollas en un palo, mejorando la precisión y coordinación mano-ojo.

1. Elementos clave:

2. Reconocimiento del cuerpo como parte fundamental de la identidad personal.

3. Comprensión del cuerpo en relación con el espacio, el tiempo y los demás.

4. Uso del cuerpo para expresar emociones, ideas y valores.

EJEMPLOS:

Expresión emocional a través del cuerpo:

• Actividad: “El espejo.”

Por parejas, un estudiante realiza movimientos que el otro debe imitar. Esto fomenta la conciencia corporal y la empatía mediante la sincronización con el compañero.

Relación con el entorno:

• Actividad: Juegos de exploración espacial.

Realiza actividades donde los estudiantes deban moverse entre obstáculos (como conos o bancos) explorando diferentes velocidades y direcciones, aprendiendo a ubicarse en el espacio.

1. Características principales:

2. Generar soluciones motrices diversas ante un reto o situación.

3. Explorar movimientos no estructurados, experimentando nuevas formas de uso del cuerpo.

EJEMPLOS:

Resolución de problemas motrices:

Actividad: “Escape del círculo.”

En grupos, los estudiantes deben inventar formas de salir de un círculo de aros sin tocar el suelo fuera de ellos. Esto fomenta soluciones creativas mediante movimientos diversos.

Exploración creativa del movimiento:

vimientos libre que represente una historia o concepto.

Actividad: Juegos con objetos no convencionales.

Utilizar objetos como pañuelos o globos para realizar movimientos creativos, explorando formas únicas de manipularlos con el cuerpo.

Asimismo, la relación con los ejes articuladores (inclusión, igualdad de género, salud, cuidado del medio ambiente, pensamiento crítico, entre otros) fortalece su propósito transformador, haciendo de la Educación Física un espacio donde los estudiantes no solo adquieren habilidades motoras, sino también valores y herramientas para enfrentar los desafíos de la vida cotidiana.

En conclusión, la Educación Física en la NEM es un pilar esencial para el desarrollo integral del estudiante, favoreciendo su conexión consigo mismo, con los demás y con su entorno. Con este enfoque, se forma una ciudadanía activa, reflexiva y comprometida con la construcción de una sociedad más justa, equitativa y saludable.

-Grasso, A. (2005). Construyendo identidad corporal. La corporeidad escuchada. Ediciones Novedades Educativas

-Sales, J. (2001). La evaluación de la educación física en primaria. Una propuesta práctica para evaluar al alumno (2.ª ed.). INDE publicaciones.

- Schmelkes, S. (2004). La formación de valores en la educación básica. Secretaría de Educación Pública.

-Devís, J. y Peiró, C. (2008). Nuevas perspectivas curriculares en educación física: la salud y los juegos modificados. Secretaría de Educación Pública; INDE Publicaciones.

-Díaz, J. (1999). La enseñanza y aprendizaje de las habilidades y destrezas motrices básicas. INDE Publicaciones. -Florence, J. (2000). Tareas significativas en Educación Física Escolar. INDE Publicaciones.

-Fraile, A., López, V., Ruiz, J. V, y Velázquez, C. (coords.). (2007). La resolución de conflictos en y a través de la educación física. Editorial Graó