Bus Stop adalah pembelajaran yang dibentuk kelompok terdiri dari 5-6 siswa yang menyajikan poster yang akan dipelajari dimana setiap kelompok memiliki terminal untuk disinggahi oleh kelompok yang lain untuk mengemukakan pendapatnya tentang poster tersebut.

1. Efektif dalam penggunaan waktu di kelas
2. Semua siswa mendapat kesempatan
3. Siswa berperan aktif dalam proses pembelajaran

1. Peserta didik dibagi menjdai kelompok-kelompok kecil, setiap kelompok terdiri dari 5-6 siswa
2. Disediakan poster-poster yang berisi materi sebagai berikut:
- Misal, pengelolahan minyak bumi secara umum (fraksinasi)
- Polimer menurut asal dan jenisnya
- Polimer menurut reaksi polimerisasi dan ketahanan panasnya
- Sifat-sifat polipropilena 
- Limbah polimer dan pengolahannya
3. Tiap-tiap kelompok menempati halte masing-masing yang sudah ditunjuk dengan satu orang sebagai ketua/ahli
4. Kepada setiap kelompok diberi waktu 5 menit untuk menyimak poster dan berdiskusi intern kelompok
5. Saetelah itu bergantian menuju poster lain sehingga 6 poster sudah selesai dipelajari
6. Tiap-tiap kelompok menunjuk 1 orang sebagai refresentasi dari  tiap-tiap poster
7. Diskusi antar kelompok dengan satu orang wakil untuk setiap topik
8. Guru memberikan kesimpulan bersama 
9. Evaluasi individu

Model pembelajaran TPS atau berfikir berpasangan berbagi adalah merupakan jenis pembelajran kooperatif yang dirancang untuk mempengaruhi pola interaksi siswa

1. Siswa berperan aktif dalam proses pembelajran 
2. Melatih siswa untuk bertanggung jawab dalam menyelesaikan tugas
3. Interaksi siswa mudah terjadi dan saling aktif 
4. Lebih cepat membentuk kelompoknya karena berpasangan
5. Timbul rasa percaya diri pada siswa
6. Melatih siswa untuk berbicara didepan umum

1. Banyak kelompok yang perlu diawasi guru
2. Ide yang dihasilkan siswa lebih sedikit karena hanya berpasangan 
3. Bergantungnya siswa pada pasangannya
4. Jika ada perselisihan, yang tidak mau mengalah tidak ada penengahnya

1. Langkah 1: Berfikir (Thingking)
Guru mengajukan susatu pertanyaan atau masalah yang dikaitkan dengan pelajaran, dan meminta siswa menggunakan waktu beberapa menit untuk berfikir sendiri jawaban atau masalah

2. Langkah 2: Berpasangan (Pairing)
Guru m eminta siswa untuk berpasangan dan mendiskusikan apa yang telah mereka peroleh . interaksi selama waktu yang disediakan dapat menyatukan jawaban jika suatu pertanyaan yang diajukan menyatukan gagasan apabila suatu masalah khusus yang diidentifikasi. Guru memberi waktu tidak lebih dari 4-5 menit untuk berpasangan

3. Langkah 3: Berbagi (Sharing)
Pada langkah akhir, guru meminta pasangan-pasangan untuk berbagi dengan keseluruhan kelas yang telah mereka bicarakan  

Cara pandang seseorang terhadap diri dan lingkungan yang akan mempengaruhi dalam berpikir, bersikap dan bertingkah laku kearahyang lebih baik.

1. Majalah
2. Koran
3. Tabloid

adalah perubahan cara pandang seseorang terhadap perkembangan (kemajuan) dalam  menyesuaikan zaman .

Pertanyaannya mengapa harus berubah?
 

adalah segala usaha yang diarahkan untuk mewujudkan suasana belajar mengajar dengan efektif dan menyenangkan serta dapat memotivasi siswa untuk belajar dengan baik sesuai dengan kemampuan.

1.elemen yang bisa diobservasi
a,penggunaan ruang kelas
b.penggunaan waktu
c.aktivitas belajar mengajar
d.interaksi/komunikasi
e,suasana 
f.fasilitas kelas
2.Elemen tersembunyi 
a.faktor individual kognitif dan efektif
b. faktor kelompok
c.faktor pergaulan luas,budaya dan lain-lain.

1.menguasai materi pembelajaran
2.mengembangkan grafik organizer dan model pembelajaran
3.ice breaking
a.memberikan suasana kelas yang nyaman
b.terciptapnya kondisi yang ramai diantara peserta.
c.menimbulkan kegairahan /motivasi antara sesama peserta.
d.menghilangkan sekat-sekat pembatas diantara peserta,sehingga tidak ada lagi anggapan sipintar dan sibodoh,yang ada kesamaan kesempakatan untuk maju.

Kelas konduksif adalah:
1.kelas yang nyaman untuk siswa dalam proses belajar mengajar
2.kelas yang bersih
3.kelas yang membuat siswa untuk bertahan didalam kelas.
4.menerapkan model pembelajaran.
5.menjadi guru yang menyenangkan.
6.posisi tempat duduk siswa yang sebaik mungkin.
7.biarkan siswa berkreasi.

1.ruang kelas yang bersih dan rapi
2.adanya ICT
3.penataan tempat duduk siswa terbagi empat

1. Menjaga Fasilitas kelas
2. Menciptakan dan menjaga    kondusipitas kelas
3. Mendidik siswa untuk bertanggung jawab, disiplin, respek dll
4. Meminilisir timbulnya perbedaan perlakuan guru / murid
5. mengatur Alur komunikasi seperti:
  -Tidak sembarang berbicara didepan kelas disiplin berbicara
- Berkomunikasi yang baik dengan sesama
- Disiplin waktu : mematuhi aturan yang telah di tetapkan.

Pembelajaran Aktif Kreatif adalah suatu kegiatan yang mengakibatkan terjadinya perubahan tingkah laku baik guru yang di fasilitatorkan maupun murid pada saat pembelajaran, sehingga pembelajaran aktif cepat mencapai sasaran.

1. Pembelajaran yang mudah, mengaktifkan peserta didik.
2. Mengembangkan kreatifitas peserta didik.
3. Terciptanya kelas yang kondusif/bermakna.
4. Praktek dan bekerja dalam tim.

2.Susmiyati,S.Pd.I ( PAI )

3.Mesradiana, S.Pd ( IPS )

4.Hirdawati, S.Pd ( B.INDONESIA )

5.Tri Herdiansyah, S.Pd ( PJOK )

6.Muharaman, S.Pd ( IPA )

7.Yuliana, S.Pd ( B.INDONESIA )

8.Yanti, S.Pd ( MATEMATIKA )