- La evaluación a distancia debe estar estrechamente relacionada tanto con la enseñanza como con el aprendizaje, no ser algo a parte ni completamente diferente, ya que los tres deben estar interrelacionados y ser coherentes entre sí.

- Las decisiones que tome en cuando al enfoque pedagógico que utilice deben estar fundamentadas, ser coherentes y consecuentes con la realidad de mis estudiantes. 

- Debo tomarme el tiempo para conocer a mis estudiantes, sus contextos y preferencias, ya que no debo olvidar que el aprendizaje en ellos debe ser significativo y para que lo sea es necesario considerar dichos aspectos.

- El centro debe ser el estudiante: de modo que todas las decisiones que se tomen en el diseño de la evaluación deben ser considerando las características, contexto y realidad del estudiante; de modo que colabore en su avance en el logro de los objetivos que han sido propuestos.

2. Debo explicitar a mis estudiantes, los objetivos, criterios, valores y estándares que utilizaré en mi evaluación. Con el fin de que teniendo esta información puedan tomar decisiones acerca de la forma en que abordarán su aprendizaje.

3. Debo aprovechar de utilizar actividades que permitan a mis estudiantes trabajar con problemas de sus realidades o vinculadas con sus propias realidades, valiéndome de tareas auténticas holísticas, como  APB o estudio de casos. Mi centro son los estudiantes y la modalidad virtual me permite un sinfín de posibilidades que no puedo dejar de aprovechar.

4. Debo facilitar intencionadamente, de forma gradual y dirigida la autonomía de mis estudiantes, a fin de que por medio de las evaluaciones ellos vayan tomando las riendas de su aprendizaje, avanzando paso a paso en el desarrollo de su propio aprendizaje.

5. No debo olvidar que la evaluación tiene como propósito entregar información para la toma de decisiones, por lo que deben estar muy bien planificadas y entrelazadas. Para que tanto las evaluaciones de tipo formativo, que permiten motivar al avance del estudiante, como las sumativas, que permiten crear una estructura al aprendizaje que se ha desarrollado, aporten en el desarrollo de mis estudiantes y del mío como docente.

1.- La evaluación se relaciona estrechamente con el proceso Enseñanza-Aprendizaje, en su modalidad a distancia y en línea comprende importantes aspectos que se deben tener presente a la hora de planificar.

2.- El docente debe tener un rol orientador en la retroalimentación frecuente, continua y eficaz.

3.- Se debe planificar tomando en cuenta los intereses de los estudiantes y las ventajas y desventajas del uso de las tecnologías.

4.- La evaluación debe ser concordante con los objetivos planteados para la asignatura.

5.- Métodos e instrumentos de evaluación deben ser elegidos acorde al contexto, habilidades y actitudes que pueden desarrollarse durante la evaluación. Es necesario que los y las estudiantes conozcan los instrumentos de evaluación.

2. El docente toma un rol guía, dándole la responsabilidad y toma de control al estudiante, promoviendo un rol activo dentro de su propio proceso de aprendizaje y fomentando la autonomía.

3.  Existen diversas opciones y herramientas para la evaluación en EVA, las cuales deben beneficiar al estudiante y al docente. En el caso del estudiante debe motivarlo y darle una visión de progreso en cuanto a lo aprendido y desarrollado (espacios de reflexión sobre su propio aprendizaje).

4. Debemos considerar que la evaluación en EVA debe apuntar a una enseñanza más allá de la sala de clases, llevando al estudiante a su propio contexto (mundo real), derribando los muros y abriendo el espacio al aprendizaje.

5. Se deben considerar distintas instancias de evaluación en EVA, las cuales permitan la retroalimentación constante y oportuna. Así como también, y al igual que todo tipo de evaluación, debe ser clara y explicita para el estudiante (validez).