A través de este contenido interactivo, aprenderás cómo la psicologización traslada los problemas sociales y educativos al plano individual, ocultando las desigualdades estructurales y responsabilizando al estudiante de su éxito o fracaso.

¿Qué encontrarás en esta cápsula?

En este recurso interactivo genially vas a explorar cómo la psicologización en la educación reduce los problemas sociales y estructurales a explicaciones individuales. A través de ejemplos y reflexiones, podrás cuestionar estas miradas reduccionistas y reconocer la importancia de considerar las desigualdades y el papel del sistema educativo en la reproducción o transformación social.

Archivo con información completa: 

https://docs.google.com/document/d/16Go0qEemLaEX6xF32mI8MF5kebWyMZVmccZCqC-U4nM/edit?usp=sharing 

Actividad: 

Vas a ver frases cortas y tu misión será clasificarlas en dos grupos:

• Psicologización: cuando la explicación se centra en las características individuales, la genética o la psicología, ignorando las condiciones sociales.

• Explicación estructural: cuando la explicación tiene en cuenta lo político, económico, social o cultural.

Arrastrá cada frase al grupo que corresponda.

Al final vas a ver tu puntaje y podrás comprobar en qué frases acertaste.

https://wordwall.net/es/resource/98064679/sin-t%c3%adtulo1 

¿Qué encontrarás en esta cápsula?

En este recurso interactivo ThingLink vas a explorar cómo los libros de texto, la publicidad y las actividades escolares reproducen visiones jerárquicas y sesgadas sobre distintos pueblos y culturas. A través de ejemplos, imágenes y reflexiones, podrás:

En primera instancia reconocer las diferencias entre caridad/asistencia y justicia/solidaridad.

En segundo lugar analizar cómo ciertos mensajes despolitizan las tragedias sociales, promoviendo compasión superficial.

También podrás cuestionar la manera en que el lenguaje y las representaciones culturales influyen en nuestra percepción de la historia y la realidad social.

Antes de realizar la actividad:

Leé el archivo con la información completa que se encuentra en este enlace: https://docs.google.com/document/d/19Ytwqwr9WFqJmYjwjVY9xZ5djlGjbwqU07ehMJb3cKU/edit?usp=drivesdk

Actividad:

1. Responder mínimamente 2 preguntas en el mural de la lista que aparece a continuación.

2. Comentar al menos 1 aporte de un compañero para enriquecer la discusión y el debate.

3. Agregar un recurso complementario relacionado con tu respuesta: puede ser una imagen, un fragmento de un texto, un enlace a un artículo, noticia, ensayo, o cualquier material hipertextual que hayas leído y que aporte a tu reflexión.

PREGUNTAS REFLEXIVAS:

¿Qué diferencias observas entre caridad/asistencia y justicia/solidaridad?

¿Cómo afecta el lenguaje de los libros de texto (ej. “Protectorado español”) a nuestra percepción de la historia?

¿Qué consecuencias tiene presentar a los pueblos oprimidos como dependientes o incapaces?

¿Qué estrategias propondrías para enseñar sobre culturas o sociedades de manera justa y solidaria?

¿Has visto en tus clases o libros de texto ejemplos donde se presenten culturas o pueblos como “dependientes” o “incapaces”? ¿Cómo te hizo sentir eso?

¿Recuerdas alguna actividad escolar (como celebraciones del Día de la Paz, campañas solidarias o lecturas) que haya resaltado la compasión sin profundizar en las causas estructurales de los problemas?

Piensa en alguna experiencia propia donde hayas identificado pseudotolerancia o paternalismo: ¿cómo podrías haberla analizado de manera crítica?

¿Qué contenidos de historia o ciencias sociales (por ejemplo, representación de culturas o periodos históricos) se relacionan con lo que leiste sobre paternalismo y pseudotolerancia?