1. Cultura de pertencimento e sentido da missão educativa

• Estratégias:

  • Realizar rodas de conversa com os professores para reviver o encantamento de ser educador no Colégio Medianeira, ressaltando suas potencialidades.

  • Qualificar questões práticas do cotidiano escolar.

  • Ressaltar a importância do acolhimento às famílias desde o primeiro contato.

• Sujeitos: Toda a comunidade da Educação Infantil (professores, estagiárias, zeladoras).

• Tempos: 2 horas/aula.

• Recursos (se for o caso): Caso não possa ser feito na quarta-feira, realizar o encontro no sábado, com pagamento de hora extra.

• Estratégias:

  • Desenvolver propostas de retenção para crianças cujos pais sinalizem intenção de transferência escolar.

• Sujeitos: Orientação pedagógica, auxiliar de coordenação e professores.

• Tempos: Conforme a necessidade de cada caso.

• Recursos (se for o caso): Remuneração de horas extras aos professores quando o atendimento for fora do turno regular.

2. Engajamento sistêmico com metas compartilhadas de fidelização

• Estratégias:

  • Envolver professores no suporte às entrevistas com famílias que vêm conhecer a escola.

  • Promover vivências pedagógicas para famílias, no formato de narrativas, possibilitando que participem de experiências das séries.

• Sujeitos: Professores e equipe pedagógica.

• Tempos: Permanência/contraturno ou sábados.

• Recursos (se for o caso): Bonificação por captação de estudantes, custeio de formação pedagógica, remuneração para professores envolvidos e materiais de apoio.

Foco estratégico: considerando o segmento de atuação, propor 2 estratégias viáveis com o intuito de fortalecer a consciência de que cada educador é corresponsável pela permanência e fidelização dos estudantes.

• Estratégias:

  • Ressaltar junto aos educadores o que é a tradição do Colégio e qual o seu significado.

  • Propor dinâmicas que favoreçam o engajamento dos professores com a missão, de modo que se percebam parte ativa da fidelização e captação de estudantes.

  • Retomar a missão de cada professor a partir de atividades vivenciais.

• Sujeitos: Pastoral e Marcele (contação de história envolvendo a missão e visão educativa).

• Tempos: 1 reunião de quarta-feira.

• Recursos (se for o caso): Símbolos, ambientação e uso de ferramentas interativas (ex.: Mentimeter) para responder: “Qual o sentido do nosso trabalho?”

2. Engajamento sistêmico com metas compartilhadas de fidelização

Foco estratégico: garantir protagonismo de cada educador/professor no processo de fidelização e captação dos estudantes.

• Estratégias:

  1. Acolher as famílias na porta da sala, seguindo um “protocolo” de recepção que apresente aspectos da dinâmica de aula.

  2. Acolher o possível estudante para que participe de um momento na sala de aula e experimente a rotina da turma.

  3. Compartilhar estratégias de acolhimento já realizadas por educadores do Colégio com famílias e estudantes novos.

• Sujeitos: Professores.

• Tempos: Conforme necessidade.

• Recursos (se for o caso): Recursos humanos.

1. Cultura de pertencimento e sentido da missão educativa

• Proposta 1

  • Estratégias: Mobilizar memórias afetivas dos professores no Colégio, despertando sentimento de pertença.

  • Sujeitos: Professores.

  • Tempos: 1h40.

  • Recursos (se for o caso): Acervo do Colégio, fotos, imagens, depoimentos de ex-alunos.

  • Contexto: A atividade busca resgatar a memória afetiva dos educadores a partir de registros históricos, conectando-a à proposta pedagógica e à missão educativa.

• Proposta 2

  • Estratégias: “Marcas que permanecem – como você impacta os estudantes?”

  • Sujeitos: Professores.

  • Tempos: 1h40.

  • Recursos (se for o caso): Depoimentos de ex-alunos.

  • Contexto: Relacionar com o conceito de aprendizagem significativa e projetar o imaginário dos educadores sobre como os estudantes rememoram sua presença no processo formativo, reforçando o sentimento de pertença à profissão.

2. Engajamento sistêmico com metas compartilhadas de fidelização

• Proposta 1

  • Estratégias: Desenvolver momentos de provocação, escuta e acolhimento (Cultura do cuidado).

  • Sujeitos: Estudantes e professores.

  • Tempos: 50 minutos.

  • Recursos (se for o caso): –

  • Contexto: A fidelização está diretamente ligada ao cotidiano escolar. A proposta envolve a apresentação da série, a transição para a série seguinte e experiências integradas de convivência.

• Proposta 2

  • Estratégias: Promover um trabalho coletivo sobre transição e corresponsabilidade.

  • Sujeitos: Professores.

  • Tempos: 1h40.

  • Recursos (se for o caso): –

  • Contexto: Abrir espaço de diálogo, reflexão e escuta na unidade, envolvendo professores e demais atores escolares, com o objetivo de propor estratégias que facilitem o processo de transição e fortaleçam a permanência dos estudantes no período de rematrícula. O trabalho deve gerar consciência de contribuição e corresponsabilidade entre todos.

1. Cultura de pertencimento e sentido da missão educativa

• Proposta 1

  • Estratégias: Mobilizar memórias afetivas dos professores no Colégio, despertando sentimento de pertença.

  • Sujeitos: Professores.

  • Tempos: 1h40.

  • Recursos (se for o caso): Acervo do Colégio, fotos, imagens, depoimentos de ex-alunos.

  • Contexto: A atividade busca resgatar a memória afetiva dos educadores a partir de registros históricos, conectando-a à proposta pedagógica e à missão educativa.

• Proposta 2

  • Estratégias: “Marcas que permanecem – como você impacta os estudantes?”

  • Sujeitos: Professores.

  • Tempos: 1h40.

  • Recursos (se for o caso): Depoimentos de ex-alunos.

  • Contexto: Relacionar com o conceito de aprendizagem significativa e projetar o imaginário dos educadores sobre como os estudantes rememoram sua presença no processo formativo, reforçando o sentimento de pertença à profissão.

2. Engajamento sistêmico com metas compartilhadas de fidelização

• Proposta 1

  • Estratégias: Desenvolver momentos de provocação, escuta e acolhimento (Cultura do cuidado).

  • Sujeitos: Estudantes e professores.

  • Tempos: 50 minutos.

  • Recursos (se for o caso): –

  • Contexto: A fidelização está diretamente ligada ao cotidiano escolar. A proposta envolve a apresentação da série, a transição para a série seguinte e experiências integradas de convivência.

• Proposta 2

  • Estratégias: Promover um trabalho coletivo sobre transição e corresponsabilidade.

  • Sujeitos: Professores.

  • Tempos: 1h40.

  • Recursos (se for o caso): –

  • Contexto: Abrir espaço de diálogo, reflexão e escuta na unidade, envolvendo professores e demais atores escolares, com o objetivo de propor estratégias que facilitem o processo de transição e fortaleçam a permanência dos estudantes no período de rematrícula. O trabalho deve gerar consciência de contribuição e corresponsabilidade entre todos.