La combinación de estas estrategias puede ser adaptadas según las necesidades individuales

Goleman (2008) ,señaló que la inteligencia emocional comprende una agrupación de habilidades tales como la perseverancia, el entusiasmo, el autocontrol.

García-Villamisar y Muñoz (2000) ,determinaron una asociación entre funciones ejecutivas y rendimiento escolar en niños,lo cual abarca una amplitud de habilidades de autorregulación que permiten la organización.

Rebollo y De la Peña (2017) la inteligencia emocional y el funcionamiento ejecutivo son factores claves en la educación por su relación en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

1. Aprender a conocer y aprender a aprender para aprovechar las oportunidades que ofrece la educación a lo largo de toda la vida.

2. Aprender a hacer para capacitar a la persona para afrontar muchas y diversas situaciones.

3. Aprender a ser para obrar con autonomía, juicio y responsabilidad personal.

4. Aprender a convivir, a trabajar en proyectos comunes y a gestionar los conflictos.

A medida que pasa el tiempo, los juegos evolucionan, al igual que el proceso de pensamiento y el enriquecimiento de la vida a través del lenguaje y la simbolización. Por esta razón, es esencial respetar el juego individual de cada niño y permitirle participar en él.

Además, es fundamental que todas las personas experimenten una sensación de seguridad emocional, lo que implica sentirse bien y mantener la estabilidad emocional. El componente emocional se reconoce como crucial en la prevención y/o desarrollo de diversas enfermedades. Existe evidencia que demuestra que emociones negativas, tales como la ira, el miedo, el estrés, la depresión, entre otras, impactan directamente en la salud.(Dueñas B, M.2002)

Caicedo, C. J. V. (2015). El juego en el aprendizaje. Revista Vinculando. Recuperado de: https://vinculando.org/educacion/juego-en-aprendizaje.html?format=pdf

Dueñas Buey, M. L. (2002). Importancia de la inteligencia emocional: un nuevo reto para la orientación educativa.Recuperado de: http://e-spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:EducacionXXI-2BB75B2C-720F-A542-4DCE-43297DDB55B7/Documento.pdf

González, E. T., Vacas, E. M. C., González, M. D. C. T., & Lorenzo, C. M. (2020). El papel de las emociones en el aula de educación infantil. Profesorado, revista de currículum y formación del profesorado, 24(1), 226-244. Recuperado de:https://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/8675/pdf

Gardner, H. (1987). La teoría de las inteligencias múltiples. Santiago de Chile: Instituto Construir. Recuperado de http://www. institutoconstruir. org/centro superacion/La% 20Teor% EDa% 20de, 20, 287-305.Recuperado de: https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/51558533/La_Teoria_de_las_Inteligencias_Multiples_cortad-libre.pdf?1485807885=&response-content-disposition=inline%3B+filename%3DLa_Teoria_de_las_Inteligencias_Multiples.pdf&Expires=1708116197&Signature=Uo2YhBCUXLwF5rcEIsuVoKc8~~lfs5pnkBJKnT-V-1Sc~fd4gVLq8C39EcrcxxEd8IbaU9YThdNrFf827vU9LjjO1ocjMaizrUSYIhN6aR5-TeP8ggznJCChIccIbm0b0O8h8Ygw7m2r-eylISrnEx5fJfTK5dLPJiwVJarX6Ppud90ebL~KFoTCczcwQtJt0w~KJ9bYcdth0saWv4O5sl-vieS97ZacRfWYxrLx-IG6e-hwyj5lal16YYgr1zSKho8LgJGW0XwvOloxfyZk2r8M04IHyjgZtHY238r4Vi5yQRq8VjOd7Nv7-YbYF5cVQvKpPumozCRg7zVP9w2hWQ__&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA

Sistema virtual de educación-ESPE. (Viernes de Febrero de 2024). Tema:4-4 Neuropedagogía y practica docente: Recursos para el desarrollo de habilidades cognitivas, ejecutivas e inteligencia emocional. Quito, Pichincha, Ecuador. Obtenido de https://evirtual.espe.edu.ec/programas_scorm.cgi?id_curso=24517&id_unidad=279601&id_pkg=128530&wAccion=ver_scos

Cuando aplicamos estos conceptos al ámbito educativo, la educación emocional emerge como una herramienta efectiva que busca impulsar el desarrollo de habilidades emocionales como un elemento esencial en el desarrollo integral.(González et al.2020)

• Lingüística:es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva , en forma oral o escrita.

• Lógico-matemática:uso de los números de manera efectiva y de razonar adecuadamente.

• Musical:es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales.

• Espacial:habilidad para percibir el mundo visual con precisión, transformar y modificar... su ejecución sin estímulo físico.

• Corporal-cinestésica. Controlar y orquestar movimientos corporales y manejar objetos con éxito.

• Intrapersonal:construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida.

• Naturalista. Reconocer y categorizar objetos naturales.

Existen cuatro elementos que justifican y condicionan la aplicación de los juegos estas son:

• Capacidad de constituirse en un factor de autoestima para el alumno.

• Condiciones psicológicas favorables

• Condiciones ambientales

• Fundamentos técnicos

Al comprender cómo funciona el cerebro y aplicar enfoques basados en la evidencia, los docentes pueden mejorar el proceso de enseñanza y contribuir significativamente al crecimiento cognitivo, afectivo y emocional.