• Dramatização

  
  

2ª Parte: Exploração do Alcatruz (Barro)

• Expressão Artística

Fundada em 1577, Santa Luzia sempre manteve uma relação profunda com o mar. Inicialmente, os seus habitantes dedicavam-se à pesca com Artes como a Xávega e o Anzol. No entanto, a partir de 1842, muitos passaram a praticar o Copejo do Atum na Armação do Barril.

Embora a pesca tenha sido, em tempos, a principal fonte de sustento das famílias locais, essa realidade alterou-se há várias décadas. A captura do polvo, iniciada em meados do Século XX, tornou-se a atividade predominante em Santa Luzia, sendo atualmente realizada por poucas embarcações que ainda se dedicam quase exclusivamente a esta prática.

Fontes:

• http://museumunicipaldetavira.cm-tavira.pt/?q=content/dieta-mediterr%C3%A2nica-atividades-adultos/polvo-e-artes-de-pesca-em-santa-luzia-dieta

• https://expresso.pt/blogues/bloguet_redeexpresso/blogue_jornal_do_algarve/santa-luzia-capital-do-polvo=f700541

Tendo como ponto de partida o tema principal, referido anteriormente, foram várias as ideias que nos foram surgindo, sendo importante destacar:

• Pesca;

• Santos Populares;

• Galo de Barcelos.

No entanto, e num momento de partilha, foi-nos sugerido que optássemos apenas por um dos subtemas mencionados de forma a retirar o máximo partido do seu potencial, tendo sido eleito o subtema: Pesca.

Desta forma, importa referir que, a cultura e a arte são componentes essenciais de uma educação completa que conduza ao pleno desenvolvimento do indivíduo. Por isso, a educação artística é um direito humano universal e contribui para uma educação que integra as faculdades físicas, intelectuais e criativas.

Neste sentido, torna-se importante que a educação / expressão artística seja valorizada na formação de todos os cidadãos e, por conseguinte, ao nível da educação básica, na qual a educação pré-escolar é a primeira etapa.

Assim, reconhece-se que a educação pré-escolar é, por excelência, um contexto capaz de promover o contacto sistematizado com a linguagem artística e, em consequência, promover o desenvolvimento da criatividade da criança, estimulando-a à construção de novas competências.

Nesta primeira abordagem todas as crianças estão juntas, prontas para visitar o Museu da Pesca. Assim que entram no museu encontram duas guias que irão fazer a apresentação do espaço.

As guias irão dividir as crianças em dois grandes grupos.

As 4 restantes constituintes do grupo ficam distribuídas da seguinte forma:

• Duas encarregues de explicar o que fazer na na sala da pesca

• Duas encarregues de explicar o que acontece na sala da olaria

  
  

• Dar a conhecer um novo material (barro) que ajuda no exercício da pesca do polvo

• Exploração artística - As crianças decoram, recorrendo a tintas, o seu próprio alcatruz

O barro permite fortalecer a relação da nossa cultura com a pesca, pois dá-nos a possibilidade de apanhar o polvo (alcatruz - feito de barro).

• Desenvolver os saberes da criança em relação ao meio social, físico e natural em que vive.

• Promover a compreensão e identificação dos diferentes animais, reconhecendo-os pelas suas caraterísticas, diferenças e semelhanças.

• Promover a compreensão e identificação das diferenças e semelhanças entre diversos materiais (metais, plásticos, papéis, madeira, etc.), relacionando as suas propriedades com os objetos feitos a partir deles.

• Subdomínio das Artes Visuais

  • Desenvolver capacidades expressivas e criativas através de experimentações e produções plásticas.

  • Reconhecer e mobilizar elementos da comunicação visual, tanto na produção e apreciação das suas produções, como em imagens que observa.

• Subdomínio do Jogo Dramático/Teatro

  • Expõe, discute ideias e propõe soluções para desafios criativos, em jogos dramáticos e representações dramáticas.

Numa manhã solarenga, realizou-se uma Visita ao Palácio da Galeria, também conhecido como Museu Municipal de Tavira. Esta visita teve como objetivo primordial recolher informações sobre a temática da Pesca em Santa Luzia, uma vez que esta localidade pertence ao Concelho de Tavira.

Paralelamente, aproveitou-se esta oportunidade para observar algumas das obras de arte presentes no Museu e registar, fotograficamente as mais relevantes.

Sem planear, surgiu a oportunidade de reunir com Marina Machado, Educadora Social formada pela Universidade do Algarve. No decorrer desta conversa, Marina respondeu às mais variadas questões relacionadas com a Pesca do Polvo em Santa Luzia e apresentou alguns Livros de Referência, que foram folheados e explorados.

Esta Rota é composta por 10 Paragens, onde são exploradas diversas Características do Polvo, bem como aspetos da História da Vila Piscatória de Santa Luzia.

É importante mencionar que, nesta localidade, a Pesca do Polvo com recurso ao Alcatruz é uma prática frequente e emblemática.

Podemos afirmar que a pesca moldou a cultura portuguesa de várias formas. As artes e saberes ligados à pesca tornaram-se parte integrante da identidade nacional dando origem a festividades e tradições locais, criando um legado cultural que perdura até hoje.

Realiza-se com um alcatruz, um instrumento em forma de pote originalmente feito em barro, mas hoje em dia recorrem ao plástico para a sua elaboração.

Ficou evidente que as crianças alcançaram aquilo que ambicionámos relativamente ao subdomínio do jogo dramático/teatro, do subdomínio das artes visuais, do subdomínio da música e, por fim, ficou claro que o grupo entendeu a pesca como parte do património cultural imaterial de uma forma divertida.

Acreditamos que a elaboração deste projeto artístico-pedagógico se mostrou como bastante benéfico para a nossa formação enquanto futuras educadoras de infância. Graças ao mesmo, fomos capazes de idealizar uma dinâmica lúdica, criativa, que integra várias áreas das expressões e que transmite ao grupo de crianças conteúdos bastante importantes.