Desarrollo: Los alumnos van doblando la hoja como se solicita. Y así mismo se va pidiendo mencionen que fracción representa cada doblez.

Cierre: Los alumnos escriben en la hoja la fracción que corresponde y la pegan en su libreta.

1. Students practice their listening, writing and speaking skills using their practice book p. 39.

2. Students listen and mark the game the children are talking about.

3. Then, number the stages of the game in order.

4. For the next exercise, complete why Dan likes playing the game. Using the words in the box.

5. Finally, they write the game of their favorite game and explain why they like. Teacher helps them.

Class 69.

1in questa lezione si parla delle emozioni

2.si svolge il tema e si fa una piccola presentazione al insime d'un video sulle emozioni,perfar capire ai bambini come funzionano le emozioni

3.per concludere si fa un rinforzo col l'aiuto dell manuale per parlarne un po sulle emozioni

materiali:manuale,astuccio

1. Teacher explains how to use the phrase: "looks like..." and write down some examples.

2. Students say if they have doubts or not.

3. Students take their practice book p. 34; exercise 1. They number the rock formation according to the descriptions.

4. Then, write what each cloud looks like. Teacher helps them if they need.

Homework: Practice spelling words and answer p. 37.

Class 68.

Inicio: identificar las palabras en el texto proyectado

Desarrollo: Leer el texto proporcionado y buscar las palabras resaltadas en el diccionario.

Cierre: Comentar como pueden buscar palabras usando el diccionario

2- sie Schüler lesen und verstehen mit Lernkarten

3.- sie werden mit dem Buch Arbeiten

4.- sie werden Grammatikübungen Antworten

1.- Les élèves regardent l’image, ils disent le vocabulaire en voix haute.

2.- Les élèves font l'Exercice 2 page 29, trouver le contraire de ces adjectifs.

3.- Révision en groupe et individuelle.

Matériels : Livre et trousse.

Inicio: Realizar una lluvia de ideas sobre la sesión anterior

Desarrollo: Realizar un diagrama sobre los diversos grupos étnicos y sus características en su cuaderno.

Cierre: Dialogar sobre la importancia de la diversidad cultural de Puebla

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir su kit de robótica.

DESARROLLO: El alumno identificara los componentes que se utilizaran para posteriormente conectar en la protoboard.

CIERRE: Se le indicara al alumno guardar su kit de robótica.

1.- die Schüler werden eine Überprüfung von letzte Unterricht sehen

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

1.in questa lezione si parla dei aggettivi e la maniera d'uso di questi

2in questa lezione si cerca di far capire ai bambini come possiamo usare i aggettivi ,sia per una persona ,animale o cosa e le sue varianti.

3 si finisce con l'uso dell manuale per rinforzare il tema dove loro dovranno sceliere e sottoliniare le risposte guiste

materiali:manuale ,astuccio

Activité: T demande la conjugaison du verbe 'être', les élèves participent en venant au tableau pour écrire la forme correcte

Revoir les adjectifs qualificatifs étudiés dans les unités précédentes.

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

1. Students answer what are the places they know and remember.

2. Students share and compare their answers.

3. Students write and unscramble the words about places in town. Teacher helps them if they need.

Homework: Study and practice spelling words.

1.in questa lezione si spiegga ai bambini come funziona il tempo presente della lingua italiana

2 si svolge il tema in questa lezione dove si spiegga ai bambini il tempo presente ,e idiversi verbi che si possono fare a scula o a casa

3.si finisce col'aiuto dell manuale per rinforzare il tema sull manuale

materiali:manuale ,astuccio

1.- Prononcer le Vocabulaire

Page 27, 28.

2.- Faire les Exercices 1 page 29

3.- Révision en groupe et individuelle.

Matériels : Livre et trousse.

Inicio: Comentar mediante una lluvia de ideas que es un “diccionario”

Desarrollo: Resolver pág. 58 "características de un diccionario"

Cierre: Escribir en su cuaderno la definición de diccionario

Desarrollo: Los alumnos recuerdan qué es una fracción y cuáles son los elementos que tienes además de trazar un esquema donde vienen los principales tipos de fracciones.

Cierre: Clasifica en su libreta las diferentes fracciones y menciona porque las clasificó de esa manera.

Tesoro del saber: Dibuja en tu cuaderno una fracción propia, una impropia y una mixta.

1. Los alumnos hacen una retroalimentación de lo que ellos recuerdan qué es una empresa y como se clasifican.

2. En caso de no haber dudas, los alumnos toman su libro mi primera empresa 6; van a la p. 21.

3. Los alumnos escriben la clasificación de las empresas según su tamaño, ámbito geográfico y giro.

4. La profesora los ayuda en caso de ser necesario y comparan respuestas.

Tarea: Realizar p. 22.

Inicio: Observar la proyección del sistema nervioso y comentar cuál es su función

Desarrollo: Resolver el manual de Integrada p. 24 para conocer la función del sistema nervioso

Cierre: Comentar como es el funcionamiento del sistema nervioso

Tarea: resolver la p. 25 del manual de Integrada

2- sie werden  die Folien der Klasse lesen

3.- sie werden ein Audio über das Thema hören

4.- sie werden im Buch Arbeiten

5.- sie werden Übungen machen

1.in questa lezione si spiegga ai bambini come funziona il tempo presente della lingua italiana

2 si svolge il tema in questa lezione dove si spiegga ai bambini il tempo presente ,e idiversi verbi che si possono fare a scula o a casa

3.si finisce col'aiuto dell manuale per rinforzare il tema sull manuale

materiali:manuale ,astuccio

Activité: T demande la conjugaison du verbe 'avoir', les élèves participent en venant au tableau pour écrire la forme correcte

Revoir du vocabulaire scolaire étudié dans les unités précédentes, ils doient écrire des phrases courtes avec le verb avoir.

1. Students practice their listening and writing skills in a spelling exercises.

2. Students check their answers in groups and correct them if they need.

3. When they finish to work on their notebooks; share their words written and practice together.

Homework: Practice spelling words.

Inicio:Mediante una lluvia de ideas compartir las características de los diccionarios.

Desarrollo: Pegar en su cuaderno las imágenes y escribir los elementos que conforman un diccionario y para qué sirven

Cierre: Leer la información que se encuentra en la página 59 y comentar en clase los elementos que conforman un diccionario

Desarrollo: Los alumnos leen la forma en cómo se leen fracciones y observan algunos ejemplos con su representación gráfica.

Colorea la fracción indicada en cada pizza en la página 57

Cierre: En la página 58 colorea la fracción indicada.

Tesoro del saber: Página 59

Inicio: Leer la información de la p. 118

Desarrollo:Contestar unas preguntas en su cuaderno acerca de la población y los grupos étnicos de puebla

Cierre: Comentar en grupo que idiomas hablan los grupos étnicos .

Tarea: Resolver la p. 119 del manual de integrada

INICIO: Se le pedirá al alumno abrir word.

DESARROLLO: El alumno ubicará la sección de viñetas e insertará las diferentes figuras para viñetas.

CIERRE: Se le indicara al alumno guardar su trabajo.

1.in questa lezione si spiegga ai bambini come funziona il tempo presente della lingua italiana

2 si svolge il tema in questa lezione dove si spiegga ai bambini il tempo presente ,e idiversi verbi che si possono fare a scula o a casa

3.si finisce col'aiuto dell manuale per rinforzare il tema sull manuale

materiali:manuale ,astuccio

2- sie werden die Übungen im Buch arbeiten                                                                       

3.- sie werden einen Lesewettbewerb veranstalten

4.- sie werden Sime-Gespräche üben

Activité: Revoir des prepositions de lieu

La Miss dessine sur le tableau des objets avec une position par rapport à un autre objet et les élèves participent en équipes pour deviner la préposition du dessin.

1. Teacher asks to students: what time is it? Students answer and teacher writes their answers on the board.

2. Students learn how to say different hours.

3. Students write in their noteboks a short explaination about it. Teacher clarifies doubts.

Homework: Study and practice spelling words.

Desarrollo: Observa el esquema de la página 52 y hace una retroalimentación de las fracciones.

Dibuja en la página 53 del manual las diferentes fracciones.

Cierre: Realiza la página 54 de manual y colorea las diferentes fracciones como se indica.

Tesoro del saber: página 55

Inicio: Rescatar los aprendizajes de las sesiones pasadas

Desarrollo: Resolver p. 60 del manual de lenguaje con un diccionario

Cierre: Compartir entre compañeros las definiciones encontradas

Inicio

 Activación física: cubitos de hielo

Desarrollo

Realizar una valoración que funcione de pre test

Son cinco preguntas y las respuestas se colorean en una gráfica de barras que contiene: nada, regular, mucho.

La consigna puede ser: “Te leeré unas preguntas y tus respuestas serán en función de nada, regular, mucho.

Haremos un ejemplo: ¿Qué tanto te gusta jugar fut ball?  Nada, regular o mucho”.

Reflexión de las preguntas.

Cierre

Posteriormente: realizaremos el post-test 

1. Students practice in groups, how to say different times that teacher tells them.

2. Students share their answers and correct them if they need.

3. Students take their practice book p. 35. They write, listen and mark the times.

4. If they have doubts, teacher clarifies them.

Homework: Make at home a clock. Bring it for the next class.

Class 70.

Inicio: Comentar que funciones realiza el sistema nervioso

Desarrollo: Realizar un organizador grafico acerca del sistema nervioso

Cierre: Comentar la importancia de cuidar el sistema nervioso

Tarea: Resolver la p. 26 del manual de Integrada

2- sie werden die Übungen im Buch arbeiten                                                                       

3.- sie werden einen Lesewettbewerb veranstalten

4.- sie werden Sime-Gespräche üben

1in questa lezione si parla delle emozioni

2.si svolge il tema e si fa una piccola presentazione al insime d'un video sulle emozioni,perfar capire ai bambini come funzionano le emozioni

3.per concludere si fa un rinforzo col l'aiuto dell manuale per parlarne un po sulle emozioni

materiali:manuale,astuccio

1.- Les élèves regardent l’image, ils disent le vocabulaire en voix haute

2.- Relier les adjectifs contraires avec couleurs

Sur le cahier les élèves dessinent les descriptions physiques. Page 30

3.-Révision en groupe et individuelle.

Matériels : Livre, cahier et trousse.