Antes pensaba que la educación era un proceso que se daba hasta cierta etapa de la vida, según el seguimiento que cada uno le dé. Ahora pienso que la educación es un proceso permanente, estamos constantemente aprendiendo.

Antes pensaba que los docentes no implicaban necesariamente su personalidad en la profesión. Ahora pienso que la personalidad y profesión del docente son inseparables y necesarias para las clases

1. El aprender cosas nuevas es difícil.

2. El método de enseñanza es siempre igual, como estudiar leer y repetir. Nunca me gustó.

3. No es necesario realizar tareas en grupo, yo puedo hacerlo por mi cuenta. No aporta nada.

Ahora pienso

1. El aprender cosas nuevas entusiasma y es durante toda la vida.

2. El método de enseñanza es acorde a los estudiantes y debe variar. Es dinámico.

3. El realizar tareas en grupo con distintos perfiles enriquece. El único requisito es que todos tengan la intención de aportar ideas.

·        Que la riqueza de la enseñanza estaba en la cantidad de contenidos abordados durante el año.

·        Que la educación de calidad de daba en los ámbitos formales de educación.

·        Que quienes imparten la educación eran los docentes.

Hoy pienso:

·        Que la calidad de la enseñanza se logra cuando es significativo el aprendizaje para nuestros alumnos y lo pueden aplicar en su vida.

·        Los aprendizajes que se logran en la educación no formal son tan importantes como los que se desarrollan dentro de las instituciones educativas.

·        Que aprendemos a lo largo de la vida con otros y de otros.

1. Antes pensaba en la educación más en términos de transferencia de conocimientos; ahora creo que la educación es mucho más que eso. La veo enfocándome más en que es un proceso en el que, además de transmitirse conocimientos y habilidades, se forjan valores sociales y éticos, ue impactan sobre el desarrollo de la sociiedad, y está atravesada por factores emocionales y cognitivos que varían entre estudiantes.

2. Antes, podía subestimar la importancia del aprendizaje significativo y motivador en favor de la memorización de datos. Ahora, comprendo que es fundamental que los estudiantes no solo adquieran conocimientos, sino que también comprendan profundamente los conceptos y puedan aplicarlos en situaciones reales, es decir fomentando la comprensión activa y la aplicación práctica

3. Antes tendía a pensar más la educación como un proceso estático centrado en la transmisión unilateral de conocimientos por parte del educador. Ahora, entiendo que la educación es un proceso dinámico y relacional en el que tanto educadores como estudiantes participan activamente. Hoy en día reconozco que eso que veía como una gran cualidad en algunos profesores, de la construcción conjunta del conocimiento, no debería ser algo a destacar, sino algo fundamental de los docentes.

• Antes pensaba que la educacion formal solo se distinguia de la no formal por su calidad. Ahora se que la diferencia mayor suele ser a nivel juridico.

• Antes pensaba que el conocimiento y el contenido eran lo mismo, pero ahora veo que el conocimiento es la informacion pura, el saber que recogí, y el contenido es ese saber pero adecuado a un programa y accesible para los alumnos.

Ahora pienso en la función de perfeccionamiento humano, es decir, ahora tengo en cuenta esa dimensión.

Antes no hubiera pensado que la educación se podía impartir de otra forma que no fuera de manera segmentada, atomizada.

Ahora estoy convencida que es posible salir de esa lógica.

Antes pensaba que no era posible usar las cosas de la "vida" en la escuela.

Ahora pienso que usarlas debe ser parte de las aulas.

Antes pensaba que solo se podía aprender en las instituciones educativas y en la familia y ahora pienso que se puede aprender en todo momento

Antes pensaba que la educación consistía en acumular conocimiento y ahora pienso que tiene la intención de mejorarnos

*Algo estaba mal conmigo por el hecho de estar en constante desacuerdo con las formas de enseñanza en mi escuela, siempre al choque, siempre subiendo, incluso.

*Los años me iban a ir acomodando en ese lugar y entender un poco el modelo.

*La falta de fundamentos que le daban a los contenidos.

Y ahora tengo claro que:

*Yo estaba, muy probablemente, en un lugar en el que no podía desarbolarme de forma plena

*la educación es "masificada" y es muy dificil ir contra ella.

*mi forma de amigarme con todo eso que me hizo estar desconforme durante tantos años es seguir formándome acorde a mis intereses y perspectivas a futuro

En la enseñanza era la trasmisión de conocimiento y el docente transmitía ese conocimiento

Ahora pienso siguiendo a Gonzáles Simancas Lacasa que la educación no esta centrada en conocimientos, sino en habilidades, destrezas, conocimientos y habilidades.

En la enseñanza en el desarrollo de las competencias por partes de los alumnos y el docente es guía o facilitador en el aprendizajes de las competencias

Antes pensaba que la educación era igual a los organismos educativos y ahora pienso que no es solo eso que no es puntualmente en un colegio o instituto que se puede dar en cualquier punto. Que no solo nos educamos en todo momento.

Antes pensaba que solo el rol de docente lo ocupaba alguien que tiene un cargo era una persona capaz de enseñar y en el momento que más un estudiante puede aprender. Ahora pienso que las interacciones entre alumnos y no solo en eso fomenta al aprendizaje así como también haciendo uso de herramientas tecnologías aplicadas a juegos didácticos y que formen parte importante para trasmitir conocimiento.

2. Antes pensaba solo educarnos para otro fin (conseguir un título, un trabajo). Ahora pienso también en educarnos para vivir, es decir, educarme también como fin en sí mismo y como crecimiento y desafío personal.

   
   

3. Antes creía que el aprendizaje era unidireccional, desde el docente hacia el estudiante. Ahora reconozco que el aprendizaje es un proceso más dinámico y enriquecedor, que puede ser potenciado por la interacción entre compañeros.

Antes pensaba que el proceso educativo, la educación era estática. Hoy pienso que estamos constantemente educándonos, pero hay momentos con mayor o menos intención de aprender.

Antes pensaba que formación era sinónimo de educación, hoy pienso que que la formación es una parte del proceso educativo, y habla de metas alcanzables, mientras que la educación es un proceso inacabado.

2. Antes pensaba que la mayor responsabilidad de aprender los contenidos escolares recaía en los alumnos, ahora pienso en la importancia que tiene por parte del docente suscitar la libre adhesión de los alumnos para el aprendizaje.

3.  Antes limitaba la acción educativa al aula y la interacción docente-alumno, ahora pienso que los factores externos también juegan un papel crucial en la experiencia educativa.

2.-Antes pensaba que la enseñanza era muy estricta debido que el estudiante tenía permanecer sentado, callado viendo al maestro en el pizarrón mientras el maestro impartía su conocimiento. Ahora pienso que el estudiante participa en clases se le escucha, comprende, ayuda y se aprende de él.  

3.-Antes pensaba que los castigos eran más severos. Ahora pienso que el maestro que le dé un castigo   a un alumno o le dirija una mala palabra, para reprimirlo será enjuiciado por la escuela.   

• Antes: Pensaba que la educación se limitaba a la escuela, con un enfoque tradicional en el que los docentes enseñan y los alumnos aprenden de manera uniforme. Creía que la educación formal era la única relevante y que debía seguir un método de enseñanza basado en la memorización de teorías.

• Ahora: Comprendo que la educación es un concepto amplio que incluye influencias formales e informales como familia y amigos y que fomenta un aprendizaje interactivo y adaptativo a los estilos individuales. Veo en la educación una responsabilidad de todos los involucrados y no solo de las instituciones escolares, y que tanto la educación formal como la no formal son fundamentales para el desarrollo integral de los estudiantes.

Ahora, después de pasar por la primera unidad de pedagogía, he ampliado mi visión de la educación, valoro la importancia de aspectos como el desarrollo integral del individuo, la inclusión y el respeto por las diferencias individuales y que en todo momento somos educadores y educados...

Antes pensaba a la educación como una acción de alguien sobre otro, y si bien no la pensaba en términos de un ejercicio de violencia, no tenía tan en cuenta la importancia del factor intencional y voluntario, ese margen de libertad por el cual para educarnos debemos acordar en eso. Lo pensaba por momentos como posible de ser un proceso de recepción bastante pasivo. Ahora entiendo que toda vez que hay educación se trata de un encuentro de voluntades y libertades.

Antes pensaba en la autoeducación. Ahora entiendo que la educación siempre es con otro y que no hay manera de educarse solo por la simple razón de que nacemos en un contexto social que nos recibe, nos acoge, nos hace partícipes, etc. Hay autoeducación, pero no en los términos en que yo lo pensaba.

Antes pensaba en la adquisición de contenidos y la transferencia de los mismos a nuevas situaciones como procesos más inconexos. Mas al estilo de una enseñanza escolar más tradicional. Ahora se me armó una configuración más completa al modo que la plantea Perkins.

Ahora en cambio considero que la educación es mucho más válida cuando se adapta a los nuevos entornos, e innova en sus métodos, y se vuelve verdaderamente útil para formar y marcar un período de vida de una persona en formación, con herramientas aplicables al presente y futuro de cada uno.

Antes pensaba que la formación de grado era la puerta de entrada al mundo profesional

Ahora pienso que la puerta del conocimiento es giratoria, que demanda actualización contínua, involucra voluntad, desafíos y constante aprendizaje.

Antes pensaba que la "buena educación" y "educación de calidad" era la recibida en casa, escuela, universidad..

Ahora pienso que también incluye la diversidad, la inclusión, adaptarla a las capacidades diferentes y a las inteligencias múltiples, mientras más rica sea la educación mejor!!!