2021_세계시민교육 (2) by 김보은

여섯번째 대멸종은 진행중

bochic22 — 2021-07-25 05:02:58 UTC

이정모 관장_차이나는 클라스

한국과 독일의 교육

bochic22 — 2021-07-25 05:02:58 UTC

김누리교수_차이나는 클라스

질문이 생각을 바꾼다

bochic22 — 2021-07-25 05:02:58 UTC

폴 김 교수_차이나는 클라스

시민의 탄생 2부

bochic22 — 2021-07-25 05:02:58 UTC

이런다고 바뀔까요? _ EBS다큐

강의자료(PDF)

bochic22 — 2021-07-25 05:02:58 UTC

* 유네스코 아태교육원 연수에서 보고 들은 자료들을 재구성하여 만든 슬라이드가 포함되어 있음.

** 수업 사례 중 학생 얼굴이 나온 슬라이드 삭제 (초상권 동의 받은 경우 제외)

활동지 (1)

bochic22 — 2021-07-25 05:02:58 UTC

올해 5학년 학생들과 함께한 '유네스코 세계문화유산' 프로젝트에서 활용한 활동지입니다.
(※ 평가 부분은 경대사대부중 최선경 선생님 자료를 참고로 재구성한 것)

활동지 (2)

bochic22 — 2021-07-25 05:02:58 UTC

인권x코로나19를 주제로 한 온라인 수업 자료입니다. [노션]

세계시민교육 교수학습 길라잡이

bochic22 — 2021-07-25 05:02:58 UTC

유네스코 아시아태평양 국제이해교육원에서 발간한 세계시민교육 가이드북

유네스코 아태교육원 자료

bochic22 — 2021-07-25 05:02:58 UTC

<오픈 소스 컨텐츠>-다운로드 가능
- 초중고 교육과정에 맞춘 세계시민교육 가이드북
- 코로나19 관련 세계시민교육 수업활동 단행본 등.

체인지메이커 무료교안 PPT다운

bochic22 — 2021-07-25 05:02:58 UTC

비영리단체 '유쓰망고'에서 제공하는 오픈소스 콘텐츠 입니다. 실천 중심 수업의 흐름과 활동 아이디어를 얻으실 수 있어요.

책 목록

bochic22 — 2021-07-25 05:02:58 UTC

세계시민교육 중앙선도교사 선생님들이 함께 적어주신 세계시민교육 관련 추천도서 목록입니다. 학생용 책은 초등학생 대상의 이야기책이나 그림책 입니다.

2020. 코로나19를 함께 극복해나가는 세계시민교육

bochic22 — 2021-07-25 05:02:58 UTC

- 서울시교육청 개발 자료

🤔'세계시민교육'에 대한 이해

bochic22 — 2021-07-25 05:02:58 UTC

아래 세 쪽 분량의 글을 읽은 후,

1. 글에서 중요하다고 생각한 단어 3개
2. 떠오른 질문 2개
3. 비유 1개: '세계시민교육'은 ( )이다. [예: (밤하늘 구경). 왜냐하면 존재론적인 질문을 떠올리게 해주기 때문이다.]

Connect

bochic22 — 2021-07-25 05:02:58 UTC

이미 알고 있는 것과 어떻게 연결되어 있나요?

Extend

bochic22 — 2021-07-25 05:02:58 UTC

새로운 생각의 확장이 있었나요?
이 자료를 통해 새롭게 알게 된 것은 무엇인가요?

Challenge

bochic22 — 2021-07-25 05:02:58 UTC

어떤 도전과제/생각할 거리/고민이(가) 생겼나요?

💭수업 경험 나누기

bochic22 — 2021-07-25 05:02:58 UTC

1. 지금까지 살면서 참여했던/직접 했던/본 적이 있는 수업 중에 특별히 기억에 남는 수업은 어떤 수업이었나요?

2. 그 수업이 왜 기억에 남는다고 생각하세요?

피터 글릭의 반박(1)

bochic22 — 2021-07-25 05:16:57 UTC

피터 글릭의 반박(2)

bochic22 — 2021-07-25 05:17:20 UTC

bochic22 — 2021-07-25 05:18:54 UTC

마이클 셀렌버거의 재반박(1)

bochic22 — 2021-07-25 05:22:30 UTC

Visible Thinking Routines

bochic22 — 2021-07-25 05:52:27 UTC

🙌 논의를 시작하며

bochic22 — 2021-07-25 07:38:06 UTC

1. 간단한 자기 소개
2. 참여하게 된 이유, 계기
3. 내가 해결하고 싶은 것(질문 또는 고민거리)

블랙홀 프로젝트(일부)

bochic22 — 2021-07-28 13:35:37 UTC

수준 높은 질문 만들기

bochic22 — 2021-07-28 14:18:25 UTC

1. 경기 신영미입니다.

2021-07-29 06:02:24 UTC

2. 최선경선생님 블로그에서 소개받았어요..

3. 교과외에 여러 가지 관심이 많아서요..인권, 다문화, 동물, 환경 등등 수업과 잘 녹여내고 싶어요.

반갑습니다~

2021-07-29 06:03:32 UTC

파주 산내초 교사 김민영 입니다.
아이들의 삶과 연계된 세계시민교육 수업을 하고 싶었는데 연수에 대해 알게 되었습니다. 선생님들의 수업 사례에 대해 듣고 싶어서 연수를 신청하게 되었습니다.

반갑습니다.

jeongwonmi6 — 2021-07-29 06:07:31 UTC

1. 간단한 자기 소개: 대구 달성중 정원미입니다.
2. 참여하게 된 이유, 계기
: 고래학교에서 소개받았습니다.
3. 내가 해결하고 싶은 것(질문 또는 고민거리) : 국어에서 환경을 주제로 하는 지문을 해결하기 위해서 위함입니다. 배경지식 축적이요.

김묘연입니다.

2021-07-29 06:32:01 UTC

1. 대구과학고등학교 국어교사 김묘연입니다.
2. 고래학교, 실천교육교사모임에서 안내를 받았습니다.
3. 환경실천동아리를 운영중입니다. 교과 수업에서도 체계적으로 운영한 사례가 궁금하고, 막연하고 답답할 때가 많아서 선생님들은 어떻게 하고 계신지 궁금합니다.

jeongwonmi6 — 2021-07-29 06:33:50 UTC

아래 세 쪽 분량의 글을 읽은 후,

jeongwonmi6 — 2021-07-29 06:34:37 UTC

bochic22 — 2021-07-29 06:34:45 UTC

세계 곳곳에서 벌어지고 있는 문제에 관심을 갖고 나만의 방법으로 참여하는 사람

bochic22 — 2021-07-29 06:34:51 UTC

홍익인간 ㅎㅎ

bochic22 — 2021-07-29 06:34:55 UTC

남의 일이라 여기지 않고 나와 너, 우리의 연결관계를 알고 하나로 보는 사람

bochic22 — 2021-07-29 06:35:01 UTC

개인주의적이거나 자신의 국가에 한정된 사고방식을 벗어나 세계를 하나로 보고 모든 문제를 바라보는 사람

bochic22 — 2021-07-29 06:35:05 UTC

공공의 선을 위한 선택이 무엇이지 고민하며 안전하고 정의로운 사회를 만드려고 노력하는 사람

bochic22 — 2021-07-29 06:35:10 UTC

세계의 문제를 나의 문제로 받아들이고 이를 함께 고민하고 해결하려는 사람

bochic22 — 2021-07-29 06:35:15 UTC

성장의 관점보다는 공동체의 관점으로 접근하는 사람

bochic22 — 2021-07-29 06:35:20 UTC

세계에서 일어나는 여러가지 이슈들에 대해 책임감을 가지고 함께 고민하고 행동하는 사람

bochic22 — 2021-07-29 06:35:23 UTC

세계에서 일어나는 이슈에 관심과 애정을 갖고 참여하는 사람

bochic22 — 2021-07-29 06:35:28 UTC

세계에서 살아가는 사람?

1. 상호연계성, 다양성존중, 지속가능한 세상

2021-07-29 06:35:31 UTC

2. 학생들에게 차이와 다양성에 대한 존중의 가치와 중요성을 함양할 수 있는 방법을 수업 속에서 어떻게 녹여낼 수 있을까?
3. 세계시민교육은 (지속가능한 세상을 위한 작은 발걸음)이다. 현재의 세상과 지속가능한 미래의 세상을 잇는 해결고리이기 때문이다.

bochic22 — 2021-07-29 06:35:36 UTC

주변 문제에 대해 고민하는 사람

1.상호연계성,

vpfpddl1 — 2021-07-29 06:36:21 UTC

세계시민이란?

jeongwonmi6 — 2021-07-29 06:36:36 UTC

1. 핵심단어: 연결, 시민, 공동체
세계속에 속한 인간으로서 공동체와 연결되어 있어서 시민으로서의 책무를 다하는 사람?

2. 떠오른 질문 2개
(1) 세계 시민으로서 우리가 해야 할 역할은 무엇인가?
(2) 과연 그렇다면 우리는 세계 시민으로서의 역할을 다하고 있는가?

3. 비유 1개
세계시민교육은 미래의 (N차 세계대전참전무기)이다. 왜냐하면, 미래의 환경오염과의 전쟁에서 살아남을 수 있는 무기(살아가는 힘?)를 제공해 주기 때문이다.

janet9_2 — 2021-07-29 06:39:06 UTC

1. 공통의 정체성

질문 1) 학력 중심, 경쟁 중심 사회에서 (교육도 마찬가지) 나의 이익을 손해보고 남과 함께 살자고 하는게 위선적, 부정적인 교육이라 생각하는 이들에게 뭐라고 말해야할까요?? 예) 이주민과 난민

1.지구적공동체

2021-07-29 06:39:54 UTC

2.우리가 나아가야 할 세계시민교육의 방향은?

1. 상호 연계성, 공통의 문제, 지속가능한 발전

2021-07-29 06:40:54 UTC

2021-07-29 06:41:12 UTC

1. 상호연계성, 다양성에 대한 존중, 책임감
2. 어떻게 학생의 삶과 맞닿아 있는 수업을 구현할 수 있을까?/ 세계의 문제를 학생의 문제로 인식, 이를 지속적인 실천력으로 발전시킬 수 있을까?

2021-07-29 06:41:15 UTC

1. 시민, 주체, 공동체
2. 우리 역사에 가장 세계시민적이었던 인물과 세계시민적이지 않은 인물을 꼽는다면?
3. 세계 시민교육은 어벤져스 교육이다. 모두가 지구의 주인, 지구를 지키는 영웅이 되게 하기 때문이다.

2021-07-29 06:41:43 UTC

1. 상호연계성, 세계시민성, 다면적 접근
2. 질문
-개인의 노력만 강요해서는 안 된다. 이 부분이 학생들이 가장 회의감을 가지는 부분인데, 학교교육에서 세계교육을 하고 중요성을 인지하고 있다가도 허탈감을 느끼게 되는 사례들을 접할 때 어떻게 지도해야 할 지 마음이 답답해지곤 합니다. 우리 한명의 힘이라도....정도로 저는 대답을 하고 있습니다. ㅜㅜ

1. 공동체적 상생, 지속가능성,

2021-07-29 06:42:16 UTC

셰계시민
2. 질문
1. 자본주의 사회에서는 인간의 소유욕을 충족시키기 위해 더 노력하는 데, 가진 자(선진국)로부터 이런 의식을 어떻게 이끌어 낼 수 있을까

2. 소위 선진국(가진자)으로부터 흘려보내는 것에서 시작할 수 있는 것인지..

3. 세계시민교육은 "내려놓음"이다.
: 더 많이 소유하려는 욕심이 있다면 불가하지 않을까 ...

ljh965252 — 2021-07-29 06:42:21 UTC

1. 세계에 대한 지식, 인류애, 행동
2. 우리나라 교육은 세계시민교육 목표에 부합하는가
3. 세계시민교육은 우리의 미래를 기대할 수 있게 해주는 방법이다.

1. 상호 연계성, 공통의 문제, 지속 가능성

2021-07-29 06:43:42 UTC

2. 지식 따로 행동따로인 상황..
이중잣대를 가지고 있는 자신을 발견할때..
3. 세계시민 교육은 개인적 공동체적 성장이다.

mayfaith77 — 2021-07-29 06:46:14 UTC

1. 연결, 지속가능, 상호연대, 공동체적 상생
2. 아이들이 자신의 구체적인 삶의 문제로 느끼게 할 수 있는 방법은?
국민국가로 나뉜 근대사회에서 국제법상 국가 간 환경약속합의를 어길 때, 제제할 방법이 있는가?
3. 세계시민교육은 골든타임이다. 더이상 미룰 수 없는 의무이기 때문이다.

기억에 남는 수업

jeongwonmi6 — 2021-07-29 07:10:43 UTC

1. 이면지를 활용한 수업
2. 이면지를 활용하면 환경을 어느 정도 보존하는데 0.0000000....1%정도는 협조할 수 있을 것이다.

1. 원어민과 했던, skit 수업이 떠올라요. 직접 각본을 짜고, 소품을 준비하고 연기하고 촬영하고 피드백받고 했던

2021-07-29 07:11:26 UTC

2. 적당한 긴장감도(하지만 지지받는 느낌도) 있었고, 팀원들과 같이 했기에, 몸을 쓰고...여러 감각이 함께 했었던 프로젝트여서 그런 듯 합니다.

1. 책을 읽고 문학적 요소에 대해 토론해 보는 수업

2021-07-29 07:12:43 UTC

2. 선생님과 학생과의 래포가 편안함을 주었고 서로 존중함을 느낄 수 있게 해주었으며, 이런 심리적 안정감을 바탕으로 자신의 생각을 자유롭게 발표하는 모습이 좋아보였다.

2021-07-29 07:12:55 UTC

내가 좋아하는 예술작품(노래,시,그림 등) 1개씩 소개하기

ljh965252 — 2021-07-29 07:15:45 UTC

기후변화 심각성에 대해 알아보는 방탈출 수업이 기억남아요.
각 심각성 주제들로 다섯 개의 방에 미션을 넣어두어서 한 수업이었어요
도시침수, 동식물 멸종, 감염병 증가 등등이 그 주제들이었어요

기억에 남는 이유는 준비하는 데에 너므너므 힘들었기 때문에..

1.시골에서 근무했을때 특정 과목 수업은 아니고, 제가 아이들가 해 보고싶었던 활동(실기위주)들을 원없이 해보았던게 기억에 남네요. -비빔밥 만들어서 같이 먹기, 송편 만들어서 쪄 먹기, 겨울에 어묵탕, 떡볶이 같이 해 먹기, 같이 자전거 타기 등등2.구체적인 활동을 통해 일상을 공유하면서 동시에 정서를 같이 나눌수 있어서라고 생각합니다.

vpfpddl1 — 2021-07-29 07:15:56 UTC

2021-07-29 07:16:19 UTC

1. 영화 wallE 시청을 시작으로 환경관련 독서, 발표, 토론, 쓰레기 줍기, 주장하는 글쓰기와 캠페인활동을 엮어서 진행했는데 아이들의 행동이 크게 달라짐. 그 뒤로 에어컨도 못 틀게 하고 교사인 내가 더 애를 먹음. 그래도 행복했음.
2. 그 수업 이 전과 이후의 모습이 너무나도 달라졌기 때문. 말씀하신 것처럼 나의 소비, 행동이 북극곰, 후손들, wallE에 나오는 그 사람들과 연결되어 있다는 걸 자기도 모르게 몸으로 깨달은 것으로 보임. 8년만에 내가 교사가 되었다고 느낀 사건