KINDERGARTEN SKALA (KES-RZ) by Lisi Trattner https://padlet.com/elisabethtrattner/c70t2azf2fis3oav Die Merkmale der KES-RZ nach acht übergreifenden Bereichen en-us 2020-11-05 09:13:46 UTC 2020-11-20 10:48:25 UTC hello@padlet.com I. RÄUME UND AUSSTATTUNG elisabethtrattner https://padlet.com/elisabethtrattner/c70t2azf2fis3oav/wish/893308619 1. Innenraum
2. Mobiliar für Pflege, Spiel und     Lernen
3. Ausstattung für Entspannung 
    und Behaglichkeit
4. Raumgestaltung
5. Rückzugsmöglichkeit
6. Kindbezogene Ausgestaltung
7. Platz für 
   Bewegungsaktivitäten
8. Ausstattung für 
    Bewegungsaktivitäten
]]> 2020-11-05 09:16:01 UTC https://padlet.com/elisabethtrattner/c70t2azf2fis3oav/wish/893308619 II. PFLEGE UND ROUTINE elisabethtrattner https://padlet.com/elisabethtrattner/c70t2azf2fis3oav/wish/893310701 9. Begrüßung und 
    Verabschiedung
10. Mahlzeiten und
    Zwischenmahlzeiten
11. Ruhe- und Schlafzeiten
12. Toilette / Wickeln
13. Maßnahmen zur
Gesundheitsvorsorge
14. Gesundheit

INPUT DER KLEINGRUPPE
  • Toilette/Wickeln-sprachliche Begleitung, wie werden Kinder zum Wickeln geholt? "Sicherheit" -ist es ok, dass ich dich wickle?
  • Maßnahmen zur Gesundheitsvorsorge - Nase putzen, 
  • Mahlzeiten
  • Begrüßung-wie kommen Kinder im Kindergarten an? Sind die Pädagog*innen auf Augenhöhe- Kontaktaufnahme?
  • Ruhe-und Schlafenszeiten, Flexibilität für jedes Kind
  • Sicherheit- fühlt sich das Kind sicher?
]]> 2020-11-05 09:16:54 UTC https://padlet.com/elisabethtrattner/c70t2azf2fis3oav/wish/893310701 IV. AKTIVITÄTEN elisabethtrattner https://padlet.com/elisabethtrattner/c70t2azf2fis3oav/wish/893311537 19. Feinmotorische Aktivitäten
20. Künstlerische Aktivitäten
21. Musik und Bewegung
22. Bausteine
23. Sand / Wasser
24. Rollenspiel
25. Naturerfahrungen / 
    Sachwissen
26. Mathematisches Verständnis
27. Nutzung von Medien
28. Kulturelle Vielfalt und 
Diversität]]> 2020-11-05 09:17:14 UTC https://padlet.com/elisabethtrattner/c70t2azf2fis3oav/wish/893311537 V. INTERAKTIONEN elisabethtrattner https://padlet.com/elisabethtrattner/c70t2azf2fis3oav/wish/893311986 29. Pädagogin-Kind-Interaktion
30. Kind-Kind-Interaktion
31. Verhaltensregeln / Disziplin
32.  Beaufsichtigung / 
    Begleitung bei 
    Bewegungsaktivitäten 
33. Allgemeine Beaufsichtigung        und Begleitung
34. Autonomie
und Selbstständigkeit (Z)]]> 2020-11-05 09:17:27 UTC https://padlet.com/elisabethtrattner/c70t2azf2fis3oav/wish/893311986 VI. STRUKTURIERUNG DER PÄDAGOGISCHEN ARBEIT elisabethtrattner https://padlet.com/elisabethtrattner/c70t2azf2fis3oav/wish/893322411 35. Tagesablauf (Tür- und 
    Angelgespräche)
36. Freispiel
37. Gruppenstruktur 
    (Alterszusammensetzung, 
    räumliche Gegebenheiten, 
    Spielbereiche mit ihren 
    Vorgaben/Freiräumen)
38. Vorkehrungen für Kinder 
    mit erhöhtem Förderbedarf
39.  Pädagogische Konzeption
40.  Beobachtung und 
    Dokumentation
41.  Individualisierung der 
pädagogischen Arbeit
 
INPUT DER KLEINGRUPPE
Was sollte in einer objektiven Beobachtung berücksichtigt werden?
  • Individualität
  • Bedürfnisse der Kinder berücksichtigen
Vorteile:
  • *Externe Beobachter*In
Störfaktoren:
  • Das individuelle Bedürfnis nach Ruhe /Lautstärkenempfinden der Pädagog*In
  • Dauer der Beobachtung kann zu Erschöpfungs bedingten "Fehlbeobachtungen" führen
  • Die Pädagog*In verstellt sich evtl. aufgrund der Beobachter*In
  • Es kommt zu einer "Momentaufnahme", weil man die Kinder nicht kennt
]]> 2020-11-05 09:22:16 UTC https://padlet.com/elisabethtrattner/c70t2azf2fis3oav/wish/893322411 VII. ELTERN UND PÄDAGOGISCHE FACHKRÄFTE elisabethtrattner https://padlet.com/elisabethtrattner/c70t2azf2fis3oav/wish/893334312 42. Zusammenarbeit mit
    Familien
43. Berücksichtigung
    persönlicher Bedürfnisse der
    pädagogischer Fachkräfte
44. Berücksichtigung fachlicher
    Bedürfnisse pädagogischer
    Fachkräfte
45. Interaktion und Kooperation
    der pädagogischen Fachkräfte
46. Fachliche Unterstützung
    und Evaluation der
    pädagogischen Fachkräfte
47. Fortbildungsmöglichkeiten
48. Interne und externe
Kommunikation

INPUT DER KLEINGRUPPE
  • Bildungspartnerschaft
  • Triangulierung - Fachkraft-Eltern_Kind
  • Zusammenarbeit Kommunikation
  • Austausch
  • Digitale Medien
  • Befragung
  • Initiative ergreifen
  • Partizipation
  • Elternvertreter
  • Mitgestaltung - einbeziehung
  • Vorbereitungszeit
  • Supervision
  • Fort- Weiterbildung
  • Räumliche Ressourcen
  • personelle Ressourcen
  • zeitliche Ressourcen
  • Vernetzung
  • Teamgespräche
  • Konzeption
  • kompetente Leitung
  • Selbstreflexion
  • Verantwortungsbereiche
  • Teamkultur
  • Beschwerdemanagement
  • Wertschätzung
  • Kritikfähigkeit
  • Entwicklungsgespräche

]]> 2020-11-05 09:27:15 UTC https://padlet.com/elisabethtrattner/c70t2azf2fis3oav/wish/893334312 III. SPRACHLICHE UND KOGNITIVE ANREGUNGEN elisabethtrattner https://padlet.com/elisabethtrattner/c70t2azf2fis3oav/wish/894835498 15. Nutzung von Büchern und 
    Bildern
16. Anregung zur 
    Kommunikation
17. Nutzung der Sprache zur 
    Entwicklung kognitiver 
Fähigkeiten
18. Allgemeiner Sprachgebrauch]]> 2020-11-05 16:53:29 UTC https://padlet.com/elisabethtrattner/c70t2azf2fis3oav/wish/894835498 VIII. ÜBERGÄNGE elisabethtrattner https://padlet.com/elisabethtrattner/c70t2azf2fis3oav/wish/894839810 49. Eingewöhnung (Z).
50. Kontinuität der
    pädagogischen Fachkräfte (Z)
51. Übergang in die Grundschule
(Z)

INPUT DER KLEINGRUPPE
  • Interaktion PÄD/KD; Eltern/KD
  • Krippe/Kindergarten: Soziale Kontakte/PeergrouKindergarten/Volksschule: Kooperation/Kommunikation 
  • Kontinuität der päd. Fachkräfte; wie präsent/erreichbar und Feinfühligkeit 
  • Partizipative Anteile im Alltag
  • Team Zusammenarbeit in der Übergangsphase
  • Begleitung/Reaktion der Kinder bei der Übergangsphase 
  • wie ist beim Blick als Pädagogin? Haltung/Reflexion? 
  • Beobachtung Ressourcen/Rahmenbedingungen
  • objektive Beobachtung, subj. Interpretation rausnehmen 

]]> 2020-11-05 16:54:21 UTC https://padlet.com/elisabethtrattner/c70t2azf2fis3oav/wish/894839810