• Objetivos: establecen lo que se espera que los estudiantes aprendan y desarrollen en cada área de conocimiento. Estos pueden ser objetivos generales (a nivel de asignatura) y específicos (a nivel de clase o unidad).

• Contenidos: son los temas, conocimientos, conceptos y habilidades que los estudiantes deben aprender. Se organizan por áreas curriculares y se distribuyen en cada ciclo o nivel educativo.

• Metodología: las estrategias y enfoques pedagógicos que el docente utilizará para enseñar los contenidos. Puede incluir actividades grupales, individuales, proyectos, uso de tecnologías, etc.

• Evaluación: define cómo se medirán los logros de los estudiantes en relación con los objetivos planteados. Puede incluir pruebas, trabajos prácticos, presentaciones, observaciones del trabajo diario, etc.

• Recursos didácticos: materiales que el docente utilizará para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje, como libros de texto, herramientas digitales, manipulativos, etc.

• Competencias: en el diseño por competencias, se detallan las habilidades y destrezas que se espera que los estudiantes desarrollen, más allá de los contenidos, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, el trabajo en equipo, entre otros.

Este enfoque destaca la importancia de la formación continua en la comunidad educativa, la mediación pedagógica como herramienta para construir conocimientos y el fomento de ambientes de aprendizaje diversos. "Educar para una nueva ciudadanía implica reconocer que la educación es un proceso que se desarrolla a lo largo de la vida, promoviendo habilidades para el aprendizaje continuo y la inserción proactiva en la comunidad internacional." (Universidad San Marcos, S.F., p.10). A través de la evaluación formativa, se busca transformar la experiencia educativa, integrando dimensiones como el pensamiento crítico, la convivencia y el uso de herramientas tecnológicas. Este marco educativo no solo responde a la realidad actual, sino que también promueve una ciudadanía activa y responsable, esencial para enfrentar los desafíos del siglo XXI.

Para primaria, el objetivo es desarrollar competencias básicas en lectoescritura, matemáticas, ciencias y habilidades socioemocionales. Las áreas de aprendizaje cubren lengua y literatura, matemáticas, ciencias, estudios sociales y educación física. Los contenidos incluyen la comprensión lectora, operaciones matemáticas básicas, principios de ciencias naturales y valores cívicos. La metodología combina clases participativas, trabajo en grupo, proyectos y el uso de tecnología. La evaluación se realiza a través de pruebas, proyectos, participación en clase y seguimiento continuo. Los recursos utilizados son libros de texto, tecnología educativa y material concreto. El tiempo se organiza entre actividades teóricas, prácticas y ejercicios de retroalimentación.

En secundaria, la planificación profundiza en las áreas de conocimiento para promover el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la preparación para la educación superior o la vida laboral. Las áreas de aprendizaje incluyen matemáticas, ciencias, lenguas extranjeras, estudios sociales y educación cívica, entre otras. Los contenidos abarcan temas avanzados de cada asignatura, como álgebra, biología y eventos históricos. La metodología implica clases expositivas, investigaciones, análisis de casos y proyectos interdisciplinarios. La evaluación se realiza mediante exámenes, ensayos, investigaciones y presentaciones. Los recursos incluyen libros especializados, laboratorios y plataformas digitales. El tiempo se distribuye en proyectos a corto, mediano y largo plazo, con un calendario de evaluaciones.

En colegios técnicos, la planificación está orientada a capacitar a los estudiantes en áreas técnicas y profesionales específicas, preparándolos para el mercado laboral. Las áreas de aprendizaje varían según la especialidad, como electricidad, mecánica, informática o turismo. Los contenidos incluyen temas especializados, prácticas profesionales y proyectos aplicados. La metodología se basa en el aprendizaje práctico, pasantías y proyectos técnicos. La evaluación se realiza mediante proyectos, pruebas teóricas y evaluaciones de desempeño en talleres o laboratorios. Los recursos utilizados son equipos especializados, simuladores y software técnico. El tiempo se organiza entre las prácticas en empresas y los talleres en el colegio.

Universidad San Marcos. (S.F.).Lineamientos para completar la plantilla de planeamiento didáctico. Módulo 4 [Documento PDF].

Universidad San Marcos. (S.F.). Transformación pedagógica curricular. Módulo 3 [Documento PDF].