-Intergovernmental Science-Policy Platform on Biodiversity and Ecosystem Services (IPBES). (2024). Summary for policymakers of the methodological assessment report on the interlinkages among biodiversity, water, food and health (Nexus Assessment). https://www.unep-wcmc.org/en/news/ipbes-nexus-assessment

-Intergovernmental Science-Policy Platform on Biodiversity and Ecosystem Services (IPBES). (2024). Summary for policymakers of the transformative change assessment. https://www.sei.org/publications/ipbes-transformative-change-assessment/

-Secretariat of the Convention on Biological Diversity. (2022). Kunming-Montreal Global Biodiversity Framework. Convention on Biological Diversity. https://www.cbd.int/gbf/

-WWF. (2022). Living Planet Report 2022: Building a nature-positive society. Gland, Switzerland: World Wide Fund for Nature. https://www.worldwildlife.org/publications/2022-living-planet-report

-Conservation Magazine. (2022). 2022 Living Planet Index Report: Summary of the top ten issues. https://conservationmag.org/en/wildlife/2022-living-planet-index-report-summary-of-the-top-ten-issues

- Reuters. (2024, October 18). COP16: From forests to oceans, nature in a dire state. Reuters. https://www.reuters.com/business/environment/cop16-forests-oceans-nature-dire-state-2024-10-18/

Para encuestas: Google Forms, Microsoft Forms

Para entrevistas: Zoom, Google Meet, WhatsApp.

Para redactar:Google Docs, Microsoft Word.

Para edición:Canva, Adobe Premiere, CapCut.

Para gestionar las referencias:Mendeley, Zotero.

Medios de difusión: Instagram, YouTube, Facebook, etc.

• 100197137  Avril Farah Barrios Arenales 

• 100189087 Ximena Alexandra Rios Ruiz 

• 100187938 Daleska Koraima Vivanco Oropeza  

• 100188246 Nadine Heredia Delgado 

• 100164066 Leandro Adriel Chávez Alfaro 

• 100203694 Michael Zahir Guerrero Castillo 

Diseño del guion, organización logística y validación de preguntas

En la segunda fase se diseña un guion estructurado que incluya introducción, desarrollo y cierre de la entrevista, asegurando fluidez y coherencia . Se formulan preguntas secundarias alineadas con los ODS 7 al 11, buscando obtener respuestas claras, críticas y con ejemplos aplicados al campo profesional. Asimismo, se organiza la logística del encuentro: lugar, fecha, recursos audiovisuales y roles de los estudiantes entrevistadores. Finalmente, se validan las preguntas con el docente del curso de Educación Ambiental, garantizando que respondan a los objetivos académicos de la evaluación y se ajusten al contexto de la entrevista.

La tercera fase inicia con la ejecución de la entrevista, donde los estudiantes interactúan con el ingeniero Elmer Pisfil aplicando el guion preparado. Durante la grabación se cuida la calidad del audio, la iluminación y el encuadre, con el fin de obtener un material audiovisual claro y profesional. Una vez concluida la entrevista, se procede a la edición del video, eliminando pausas innecesarias y resaltando los momentos más significativos de la conversación. Esta edición busca presentar un producto final dinámico y coherente, que refleje fielmente las ideas y aportes expresados por el entrevistado.

Redacción de la reflexión crítica

Como complemento final, se elabora una reflexión crítica grupal en la que los estudiantes analicen los aportes más relevantes de la entrevista, destacando su relación con los ODS 7 al 11 y con el curso de Educación Ambiental. Esta reflexión permitirá reconocer cómo el rol de los profesionales, en este caso el ingeniero industrial, es esencial para la implementación de estrategias sostenibles en la práctica. Asimismo, se valorará la importancia de la interdisciplinariedad, considerando que los entrevistadores provienen de diversas carreras. Con ello se logrará cerrar el proceso con aprendizajes significativos y aplicables al futuro académico y profesional.

Pregunta 1:¿Qué oportunidades y desafíos ha identificado al trabajar con empresas o proyectos vinculados a energías renovables?¿Qué ejemplos de cooperación internacional (acuerdos, alianzas o tratados) podrían servir de modelo para mejorar la implementación del ODS 7 en países en desarrollo.

Pregunta 2:Como profesional piensas que en Lima todas las personas tienen acceso a un trabajo digno y bien remunerado?

Ingeniero, que significa para usted tener un " trabajo decente" en el sector productivo ?

Pregunta 3: Desde su experiencia, ¿qué papel juega la innovación tecnológica en el fortalecimiento de la infraestructura sostenible y competitiva en nuestro país y cuáles cree que son los principales desafíos que enfrenta el Perú para cumplir con el ODS 9.

Pregunta 4: ¿Cómo influye la pérdida de biodiversidad y la desaparición de especies en el aumento de las desigualdades sociales, particularmente en comunidades que dependen directamente de los recursos naturales, y de qué manera el ODS 10 (Reducción de las desigualdades) puede orientar políticas que garanticen un acceso equitativo y sostenible a dichos recursos?

Pregunta 5: Ingeniero Pisfil, en el marco del ODS 11, ¿qué acciones cree que deberían priorizarse en las ciudades para lograr que sean más sostenibles y resilientes, considerando el rápido crecimiento urbano y los desafíos ambientales actuales?

La estrategia se dirigirá a jóvenes universitarios y técnicos entre 17 y 25 años, interesados en temas de sostenibilidad, innovación y desarrollo profesional. Este público busca contenido que combine conocimiento, propósito y proyección laboral, por lo que la entrevista con el ingeniero industrial Elmer Pisfil se presentará como una fuente de inspiración real. Se resaltará cómo la educación ambiental puede integrarse en cualquier carrera, mostrando que el desarrollo sostenible no es solo un concepto, sino una responsabilidad compartida y una oportunidad de cambio profesional y social.

b) Mensaje central:

El eje comunicativo será: “La educación ambiental impulsa el desarrollo sostenible y forma profesionales que transforman el mundo.” Se destacará que la ingeniería, la innovación y la conciencia ambiental son herramientas clave para construir un futuro responsable. El mensaje buscará generar reflexión y compromiso: “El cambio comienza con lo que aprendes y aplicas hoy.” Se reforzará con frases llamativas como #PiensaVerdeActúaProfesional, #IngenieríaSostenible, #ODS11, #EducaciónConImpacto, #JóvenesPorElPlaneta. La narrativa combinará tono motivador, educativo y profesional, transmitiendo que ser ambientalmente consciente también es ser un líder del futuro.

c) Formato y estética visual:

En Instagram, se lanzará un reel principal (fragmentos de la entrevista) acompañado de historias interactivas con encuestas tipo “¿Qué acción sostenible practicas?” y una publicación con cita destacada del ingeniero Pisfil. En YouTube, se difundirá la entrevista completa con una miniatura atractiva y un título tipo “El futuro verde desde la ingeniería industrial | Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible”. Estilo visual: tipografía limpia y moderna; música suave con ritmo profesional. Llamados a la acción: “Comenta tu idea sostenible 💬”, “Comparte y únete al cambio 🌎”, “Sigue para más conciencia profesional”.