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      <title>Teorías pedagógicas y debates contemporáneos by </title>
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      <description>Martín Salvadeo</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2020-05-17 16:48:37 UTC</pubDate>
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         <title>Culturas folclóricas</title>
         <author>martinsalvadeo</author>
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         <description><![CDATA[<div> Cuando lo popular todavía no era lo popular -se lo llamaba cultura indígena o folclore </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-17 17:25:31 UTC</pubDate>
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         <title>Culturas folclóricas</title>
         <author>martinsalvadeo</author>
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         <description><![CDATA[<div> El folclore es un intento melancólico por sustraer lo tradicional al reordenamiento industrial del mundo simbólico y fijarlo en las formas artesanales de producción y comunicación. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-05-17 17:29:17 UTC</pubDate>
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         <title>Cultura folclórica</title>
         <author>martinsalvadeo</author>
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         <pubDate>2020-05-17 17:42:29 UTC</pubDate>
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         <title>Cultura popular</title>
         <author>martinsalvadeo</author>
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         <description><![CDATA[<div>No aparece como el opuesto a lo masivo sino como un modo de actuar en él.</div>]]></description>
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         <title>Cultura masiva</title>
         <author>martinsalvadeo</author>
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         <title>Cultura masiva</title>
         <author>martinsalvadeo</author>
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         <title>Cultura masiva</title>
         <author>martinsalvadeo</author>
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         <pubDate>2020-05-17 17:58:47 UTC</pubDate>
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         <title>Cultura popular</title>
         <author>martinsalvadeo</author>
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         <title>Cultura popular</title>
         <author>martinsalvadeo</author>
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         <pubDate>2020-05-17 18:04:50 UTC</pubDate>
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         <title>Alumno: Martín Salvadeo</title>
         <author>martinsalvadeo</author>
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         <pubDate>2020-05-17 18:05:50 UTC</pubDate>
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         <title>Teorías pedagógicas</title>
         <author>martinsalvadeo</author>
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         <description><![CDATA[<div>P<strong>edagogía: acto privilegiado para ejercer un pensamiento</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-06 17:05:04 UTC</pubDate>
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         <title>La teoría vista como reglamento</title>
         <author>martinsalvadeo</author>
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         <description><![CDATA[<div> Lo teórico se parece a una guía o instructivo que, a modo de reglamento, dictamina los pasos a seguir dentro de un campo determinado </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-06 17:06:36 UTC</pubDate>
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         <title>La teoría como escritura sagrada: &quot;Lo que nos pasa en educación&quot;</title>
         <author>martinsalvadeo</author>
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         <description><![CDATA[<div>Aparecen los fieles de diferentes teorías que son utilizadas como fuentes irrenunciables.</div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-06 17:08:05 UTC</pubDate>
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         <title>La teoría como herramienta de pensamiento pero sin someterse a ella</title>
         <author>martinsalvadeo</author>
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         <description><![CDATA[<div> La teoría como un insumo, como un recurso del que echar mano cuando es preciso ordenar acciones, pensamientos, justificaciones, fundamentos, decisiones <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-06 17:10:15 UTC</pubDate>
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         <title>La teoría como fundamentación. como respaldo</title>
         <author>martinsalvadeo</author>
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         <description><![CDATA[<div> Lo que fundamenta cada argumento es teoría, es concepto, es pensamiento puesto al servicio de respaldar la acción desde la perspectiva ética. Y muchas veces la teoría es empleada como esta suerte de deontología, de código de ética profesional. </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-06 17:11:39 UTC</pubDate>
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         <title>La teoría como vocabulario: un glosario a mirar</title>
         <author>martinsalvadeo</author>
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         <description><![CDATA[<div> Pronunciar los términos usuales, extrañarse de la comodidad con la que se instalan en nuestra voz, balbucear palabras nuevas, todo ello forma parte de aquello a lo que llamamos teoría pedagógica </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-06 17:14:09 UTC</pubDate>
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         <title>La teoría como pensamiento: revisión constante del sentido</title>
         <author>martinsalvadeo</author>
         <link>https://padlet.com/martinsalvadeo/c6alelj5ilexaj6p/wish/723502373</link>
         <description><![CDATA[<div> La idea de estudio tiene una etimología interesante, que destaca Larrosa (2019a). Proviene del vocablo latino studium, que significa: empeño, aplicación, celo, ansia, cuidado, desvelo, y también afecto. La expresión<em> studia habere alicuius</em>, por ejemplo, quería decir “gozar del afecto de alguien”, y <em>studio legendi</em>, podría traducirse como ‘dedicación a la lectura </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-06 17:16:24 UTC</pubDate>
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         <title> La teoría como conversación</title>
         <author>martinsalvadeo</author>
         <link>https://padlet.com/martinsalvadeo/c6alelj5ilexaj6p/wish/723504631</link>
         <description><![CDATA[<div> conversar implica renunciar a la complacencia, a la creación de espacios cómodos y sin preguntas, cedidos al otro por compasión, por pereza o por cobardía. Porque la escena conversacional no es un duelo de argumentos en el que puede dársele ventajas de cortesía al adversario, sino una construcción conjunta, un recorrido a pie, un viaje compartido </div>]]></description>
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         <pubDate>2020-09-06 17:20:21 UTC</pubDate>
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