특수교육의 중요한 목표 중 하나는 장애학생의 성공적인 사회 통합과 자립입니다. 현재의 이러닝 활용이 이러한 궁극적인 목표 달성에 실질적으로 얼마나 기여하고 있다고 평가하시는지, 그리고 앞으로 이러닝이 장애학생의 학업 성취를 넘어 그들의 사회적 기술, 직업 능력, 자립 생활 역량 강화에 더욱 효과적으로 기여하기 위해서는 어떤 방향으로 나아가야 한다고 보십니까?

이러닝 환경이 고도화될수록 교사는 단순히 지식이나 기술을 전달하는 역할을 넘어, 학생의 학습 과정을 촉진하고 정서적 지원을 제공하며, 다양한 기술과 자원을 큐레이션하는 '학습 촉진자' 또는 '학습 경험 설계자'로서의 역할이 더욱 중요해질 것입니다. 이러한 역할 변화에 성공적으로 적응하기 위해 교사에게 필요한 핵심 역량은 무엇이며, 이를 지원하기 위한 연수 시스템은 어떻게 변화해야 할까요?

인공지능(AI) 기반 학습 분석, 가상현실(VR) 체험 등 첨단 기술이 이러닝에 적극적으로 도입되면서, 학생 데이터의 수집과 활용, 가상 환경에서의 윤리적 문제(예: 사이버 괴롭힘, 가상과 현실의 혼동) 등이 새로운 과제로 떠오르고 있습니다. 특수교육 현장에서 이러한 기술의 혜택은 극대화하면서 발생 가능한 윤리적 딜레마에 선제적으로 대비하기 위해 어떤 고민과 준비가 필요하다고 생각하십니까?