Diplomé d’Etat en Art Dramatique

Ateliers de pratiques artistiques

Niveau Cycle 2, 3, et 4.

Atelier de Théâtre / Atelier d’improvisation / Atelier d’écriture / Atelier cinéma

L'enseignement du théâtre requiert avant tout une faculté d'adaptation à toute épreuve, aux cadres et au contexte de son exercice, aux collaborateurs éventuels, mais avant tout aux élèves. J’élabore donc une pédagogie en rapport avec les différents niveaux des élèves, j’établis une progression dans les exercices proposés, toujours en lien avec le rythme d'apprentissage. Cette progression permet d'installer une relation de confiance indispensable au bon déroulement d'un cours. Les premiers exercices sont toujours axés sur la détente du corps puis son échauffement ainsi que sur un travail vocal. Cette mise en condition physique est nécessaire pour aborder les exercices liés à l'expérimentation et l’interprétation du texte. 

Il est primordial pour moi d’affûter leur conscience  : 

Conscience de l'environnement dans lequel ils jouent 

Conscience de leurs forces et de leurs faiblesses

Conscience de l’interaction entre le théâtre et la vie réelle 

Outre cet objectif fondamental, mon enseignement s’articule sur plusieurs autres objectifs : 

L'enseignement du théâtre va, selon moi, au delà de l'étude du sens et de l'interprétation des textes. Cet apprentissage se doit de développer et d’alimenter la passion et le goût du plaisir afin que l’élève s’épanouisse.

Entre 2h et 3h par séance x 3 séances

Secteur géographique : Saint Chély d’Apcher / Aumont Aubrac / Grandrieu / Langogne / Marvejols / Mende / Chanac 

Frais kilométrique tarif Urssaf : 0,548€ x distance

 

Nous proposons différents ateliers pour découvrir de manière ludique les musiques actuelles, le chant, la recherche sonore et la musique à l’image.

Niveau : Cycle 2, 3, et 4.
Secteur géographique : Grandrieu / Rieutort de Randon / Chambon le Château / Châteauneuf de Randon / Langogne / et la moitié Nord de Lozère / à discuter pour le reste du département.

–Cycle 2 : sensibilisation à l’expression orale

•Découverte du théâtre et ses techniques

•Jeux d’expression

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–Cycle 2 et 3 : favoriser l’estime de soi

•Proposition de différents supports d’expression

•Improvisation

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–Cycle 3 : Favoriser l’estime de soi

•Écriture et réalisation

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–Cycle 2 et 3 : développer la créativité et la motricité fine

•Réaliser des compositions plastiques planes ou en volume

•Pratiquer diverses formes d’expression visuelles et plastiques en se servant de divers matériaux, supports, instruments et techniques

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–Cycle 2 et 3 : Développer l’intérêt pour la nature

•Aborder la découverte de la forêt de façon sensible, ses ambiances, ses couleurs, ses parfums...

•Créer des objets à partir d’éléments naturels

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–Cycle 3 : connaitre les différentes formes d’art

•découverte de la diversité culturelle des arts et des hommes

•Cultiver sa sensibilité, sa curiosité et son plaisir à rencontrer des œuvres. 

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–Cycle 2 et 3 : éveiller la curiosité pour l’astronomie

•Connaitre les légendes se rapportant à l’astronomie

•Découvrir les noms des planètes du système solaire

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–Cycle 2 et 3 : Faire évoluer leur représentation du monde : la Terre, sa Lune et son étoile : le soleil 

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•Pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, questionner

•Atelier sur les planètes 

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–Cycle 2 et 3 : Découvrir l’univers de la BD

•Apprendre le vocabulaire spécifique

•Apprendre à dessiner des personnages, objets, paysages…

•Développer la créativité et la motricité fine

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–Cycle 3 : Créer et dessiner sa propre BD 

•Écriture et réalisation

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–Cycle 2 et 3 : découvrir l’univers des contes 

•Lecture de contes divers et traditionnels 

•Apprendre le vocabulaire spécifique, les personnages et les codes du conte 

–Cycle 3 : connaitre la structure littéraire du conte et son oralisation 

•Lecture de plusieurs versions de contes connus

•Écriture et réalisation d’un conte

•Porter la voix 

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–Cycle 2 et 3 :Favoriser l’expression

•Comptines

•Chanson à diverses rythmiques

•Chants traditionnels

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–Cycle 2 et 3 : Participer à une œuvre collective

•Travail sur l’écoute 

•Tenir sa place au sein d’un groupe 

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–Cycle 3 : Travail sur le souffle et la voix

•Respiration

•Modulation de voix et porter la voix 

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–Cycle 2 et 3 : connaitre les critères d’identification d’un oiseau

•Ateliers sur les critères d’identification (bec, régime alimentaire, plumage…) 

•Atelier sur le corps d’un oiseau

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–Cycle 2 et 3 : Apprendre à observer

•Écologie de plusieurs espèces sous forme de jeux

•Le parfait observateur (observer en silence, avec des jumelles…) 

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–Cycle 2 et 3 : reconnaitre des espèces d’arbre communes

•Observation et identification

•Jeux sensoriels 

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–Cycle 2 et 3 : Connaitre les différentes parties de l’arbre et leurs rôles

•Jeux de kim 

•Land Art

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–Cycle 3 : L’arbre comme support d’un éco-système 

•Observation d’un arbre mort et l’éco-système inhérent

•Découverte des espèces dépendantes des arbres (oiseaux, insectes…)

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–Cycle 2 : Connaitre ses possibilités motrices 

•Connaitre et utiliser ses failles et ses forces 

•Reconnaitre les forces et faiblesses des autres

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–Cycle 2 : Développer sa motricité

•Différents modes de déplacement dans l’espace (courir, sauter…)

•Différents atelier moteurs (lancer loin, lancer précis…)

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–Cycle 2 et 3 :Contrôler  son engagement physiquement et psychologiquement

•Connaitre ses possibilités motrices et chercher à les dépasser

•Savoir gagner, savoir perdre

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–Cycle 2 et 3 : Se positionner par rapport au groupe

•Connaitre et utiliser ses failles et ses forces

•Reconnaitre les forces et faiblesses des autres

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–Cycle 2 et 3 : Savoir coopérer

•Savoir communiquer avec l’autre

•Travailler en équipe

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–Cycle 2 et 3 : développer différentes stratégies

•Identifier une difficulté ou une problématique 

•Essayer différentes techniques de résolution de problématiques

Savoir gérer la frustration de l’échec

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–Cycle 2 et 3 : savoir identifier les familles des « petites bêtes »

•Atelier sur les critères d’identification 

•Chasse aux petites bêtes

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–Cycle 2 et 3 : Le rôle des petites bêtes dans l’éco-système 

•Jeu sur la chaine alimentaire

•Atelier sur les menaces ( pollution, pesticide, destruction de leur habitat..)

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–Cycle 2 et 3 : Vaincre et identifier les peurs et craintes liées aux  « petites bêtes »

•Écriture

Manipulation

• Chaque bloc peut être un cycle de 1 à plusieurs séances

• Chaque séance est organisée sur une demi-journée 

• Un descriptif des séances sera fournit à la demande
• Activités encadrées par des animateurs diplômés en BPJEPS

•  Rémunération sur la base du SMA (Service Minimum d’Accueil) 

Les activités proposées respectent les protocoles de distanciation sociale et gestes barrières

Nous pouvons proposer des animations en lien avec vos projets d’établissement ou de classe
 Merci de nous contacter

leventouzet@orange.fr 

Les projets sont toujours à définir entre chaque intervenant et les équipes éducatives

NB : De nombreuses interventions en cours ont été suspendues à compter du 16 mars dernier.

Durée : 1 séance demi-journée environ 2-3 h, selon les modalités de rendez-vous/transport.

Modalités : Dans une idée de continuité avec la classe, nous souhaitons nous adapter aux projets des enseignants : possibilité pour le groupe de combiner plusieurs activités sur une même journée, et de pratiquer la/les même(s) activité(s) tout le mois de juin régulièrement avec une progression dans les apprentissages.
Pour chaque activité proposée nous avons élaboré un protocole sanitaire adapté tenant compte des obligations en vigueur.

Effectifs : 8 élèves max par groupe, encadrés par 1 moniteur sportif ou 1 animateur.

Secteur d'intervention : 5 à 10 km autour de Villefort (sauf spéléologie environ 40km). Nous sommes équipés de 4 mini-bus 9 places et 1 bus 20 places, ce qui nous permettrait de transporter les élèves dans le respect des distanciations physiques. Possibilité de faire des navettes le matin et le soir entre l'école/collège et le lieu d'activité, ou de donner rendez-vous aux familles au Lac pour se déplacer à pied au maximum.

Restauration : nous ne préparons pas le repas du midi (doit être fourni par l'école ou les familles).

Coût : 250 € / jour - 150 € / demi-journée

Pièce jointe : nos compétences en lien avec les programmes scolaires, document créé pour nos séjours scolaires de printemps et d'automne.

Cycles d'Activités Physiques de Pleine Nature - EPS - cycles 3 et collèges
 

-Éducation à l’environnement, Randonnée, VTT: MICHEL Nicolas(BPJEPS EDD, Licence STAPS)
 

- Kayak : BONNET Mickael (BPJEPS canoë kayak)

-Séances à la demi-journée ou journée, 1 à 4 séances par activité et par semaine, sur 4 à 5 semaines, en groupe de 8 max - temps de pratique effective par activité et par séance :  1h30/2h

- Prise en charge des enfants à la demi-journée ou à la journée (hors repas fourni par les parents) avec 1 activité le matin et 1 activité différente l’après-midi.
- Secteur géographique : Banassac- La Canourgue.
 

Coût : 250 € / jour - 150 € / demi-journée.
 
 

- Kayak ( léo dumenil BPJEPS KAYAK )
 Initiation sur plan d'eau : 

 -Jeux technique 

 - jeux d'eau 

 - jeux de balle etc... 

 S1: découverte ludique du kayak 

 S2: approfondissement de la technique + ludique 

 S3 : faune flore sensibilisation ripisylve  + jeux 

 S4: bilan des 4 séances en jeux 

Séances à la demi-journée, 1 ou 2 séances par activité et par semaine, sur 4 à 5 semaines, en groupe de 10 max - transport à pied inclus - temps de pratique effective par activité et par séance :  1h30/2h
Prise en charge des enfants à l'école. Prise en charge des enfants à la demi-journée ou à la journée (hors repas fourni par les parents) avec 1 activité le matin et 1 activité différente l’après-midi.
Secteur géographique : Le Malzieu Ville
Coût : 250 € / jour - 150 € / demi-journée

- Matin

Présentation : en classe, assis à la table. Lucile lit un conte. Grâce un jeu ludique de questions réponse, les divers éléments de la narration seront cités, compris et inscrits dans un tableau (personnages, lieux, présentation, nœud narratif, quête, résolution etc.). Jeu pour créer un conte tous ensemble à l’oral. (1h)

Stimulation : en salle d’activité. Divers exercices physiques d’échauffement de l’imagination, chacun dans son coin bien réparti dans l’espace. Sur de la musique. (30 min)

- Récréation

Ecriture : en classe, assis à la table. Forts des exercices d’imagination, nourris des musiques et avec une méthode inscrite au tableau, les élèves écrivent leur propre conte, chacun pour sois, bien sûr, les élèves peuvent solliciter Lucile s’ils en ont besoin. (1h)

- Après-midi

Mise en voix : en salle d’activité. grâce à un exercice d’improvisation, chaque élève sera tour à tour lecteur de son propre conte et interprète muet du conte d’un.e autre. (environ 1h45)

- Récréation

Spectacle : Lucile proposera un spectacle de conte musical de 45 min en fin de journée, ouvert aux autres classes (nombre d’élèves spectateurs à définir avec l’équipe pédagogique, dans la limite d’un maximum de 90 élèves).

Durée d’une séance : une journée

Nombre d’élèves maximum : 15

Secteur géographique : vert et violet

Taux horaire : 300€ + défraiement depuis Allenc (0,33€ / km)