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      <title>Nachhaltiges Lernen im Matheunterricht by Ettel Nikolaus</title>
      <link>https://padlet.com/nikolausettel/c4yp1q9pwb7l0uuj</link>
      <description>Bitte um ganz kurze Erfahrungsberichte - dürfen aber auch länger werden ;-)
Zusatzmaterialien können auch hier hinterlegt werden: https://grg17geblergasse.sharepoint.com/:f:/r/sites/mathe/Freigegebene%20Dokumente/Mathe%20SJ%202020-21/Nachhaltiges%20Lernen%20im%20MU%202020-21?csf=1&amp;web=1&amp;e=eRb87z</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-06-22 10:57:12 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2021-07-02 13:50:26 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
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         <title>Doppelstunden in der 3e</title>
         <author>nikolausettel</author>
         <link>https://padlet.com/nikolausettel/c4yp1q9pwb7l0uuj/wish/1619450303</link>
         <description><![CDATA[<div>Es war für mich und die SuS das ganze Jahr über sehr entspannend, am Mo eine Doppelstunde (4. und 5. Stunde) mit einer großen Pause dazwischen zur Verfügung zu haben. Dadurch blieb gefühlt ausreichend Zeit, Schwierigkeiten zu besprechen, Gschichtln zu erzählen und trotzdem neuen Stoff zügig und konzentriert durchzunehmen - meist in der zweiten Hälfte der DoppelStunde ;-)<br>- gerne wieder in allen Schulstufen!<br>Niki<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-22 11:14:17 UTC</pubDate>
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         <title>Test vor Integral (8.Klasse)</title>
         <author>nikolausettel</author>
         <link>https://padlet.com/nikolausettel/c4yp1q9pwb7l0uuj/wish/1619453603</link>
         <description><![CDATA[<div>Das Prinzip, wichtige Fachbegriffe und Symbole hinzuknallen, ohne dass die SuS noch eine Ahnung haben, wende <mark>ich </mark>jetzt vermehrt auch ohne "Test" an. Eigentlich meist gleich beim Einführen in ein neuen Kapitel. In diesem Fall hatt kein*e einzige*r S angegeben, je vorher das Integral-Zeichen gesehen zu haben!! - Gut, dass es einmal zum "Test vor dem Lernen" kam ;-)<br>Niki</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-22 11:17:47 UTC</pubDate>
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         <title>Das Lernen thematisieren</title>
         <author>nikolausettel</author>
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         <description><![CDATA[<div>... rückt immer mehr ins Zentrum meines Unterrichts und ist laut "Hattie"-Studie höchst wirksam für den Lernerfolg<br>Niki</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-22 11:21:24 UTC</pubDate>
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         <title>Feedback</title>
         <author>nikolausettel</author>
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         <description><![CDATA[<div>geben (immer nur beschreibend, nicht bewertend) und Feedback einholen setze ich in diesem Jahr wieder mehr ein als zuvor. Laut Hattie-Studie auch sehr wirksam für den Lernerfolg. Und es fällt auch relativ leicht, kurze Feedbackschleifen (zB.: mit Daumen) einzubauen...<br>Niki</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-22 11:22:16 UTC</pubDate>
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         <title>Portfolioarbeit in Mathe</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>"Lernen thematisieren" und "Feedback geben" kann auch gut in der Portfolioarbeit umgesetzt werden. Die 6B hat ein Portfolio zum Thema Statistik gemacht, wobei folgende Aspekte wichtig waren:<br>-) Begründete Auswahl von einzelnen Aufgaben<br>-) Reflexion zur Portfolioarbeit&nbsp;<br>Das Ganze kann auch gut ergänzt werden mit Peer-Feedback oder Buddys und ähnlichem. Von der Lehrperson erfolgt dann ein formatives Assessment.&nbsp;<br>Claudia H. (und Johanna)</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-22 12:12:25 UTC</pubDate>
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         <title>Spiralisierte HÜs</title>
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         <description><![CDATA[<div>Die 6B (RG) bekam vor allem im ersten Semester sehr viele spiralisierte HÜs zu Inhalten aus den letzten 4-8 Wochen. Meist war es nur eine kurze Aufgabe, oft auch eine Typ-1 Aufgabe aus den "blauen" oder "gelben" Seiten. Leider wurde ich im zweiten Semester etwas nachlässiger...&nbsp;<br>Claudia H.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-22 12:15:37 UTC</pubDate>
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         <title>Portfolio</title>
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         <description><![CDATA[<div>Die 5A hat in einem Portfolio die Inhalte der Grundkompetenz AG (soweit behandelt) zusammengefasst und sich dazu eigenständig aus dem aufgabenpool jeweils eine Typ1-Aufgabe gesucht und bearbeitet.<br>Die Schüler*innen sollten so:<br>-reflektieren, was in den behandelten Kapitel wichtig war (hat mäßig gut funktioniert)<br>-eine (ansprechende) Lernunterlage für die nächsten Jahre gestalten<br>-den Stoff noch einmal wiederholen<br><br>Erfahrung: die Schüler*innen hätten noch etwas mehr Instruktion gebraucht. Zusätzlich hätte es mehr forciert werden sollen, dass sie schon einmal vor der Deadline eine erste Version (oder einen Teil) abgeben. Ein paar sehr schöne Exemplare sind entstanden und in den nächsten Jahren sollen auch die anderen Kompetenzbereiche zusammengefasst werden.<br>Noemi</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-06-22 14:18:12 UTC</pubDate>
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