Bagaimana kita biasanya merencanakan pembelajaran di kelas ?

Prinsip apa yang kita gunakan dalam perencanaan pe,belajaran?

Apakah strategi yang kita gunakan sudah mendorong murid untuk berfikir kritis, kreatif dan mendalam?

Bagaimana kita memposisikan murid dalam proses belajar?

Tantangan apa yang sering kita hadapi dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna dan menggembirakan?

Biasanya merencanakan pembelajaran melihat TP dan atau ATP terlebih dahulu.

Prinsip yang paling sering saya gunakan adalah bermakna

Untuk sebagian murid sudah

Dalam beberapa pokok materi, saya menempatkan murid sebagai subjek aktif yang dapat mengeksplor materi dan pengetahuan dari berbagai sumber lainnya

Tantangan yagn sering saya hadapi adalah saat ada murid yang kurang motivasi belajar karena ada masalah di luar sekolah yang menyebabkan murid kurang engage di dalam kelas.

Perencanaan pembelajaran di kelas disesuaian dengan materi yang akan disampaikan

Prinsip yang digunakan dalam pembelajaran diusahakan memenuhi 3 prinsip pembelajaran mendalam yaitu: berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan.

Masih banyak murid yang belum terlibat secara aktif dalam pembelajaran sehingga untuk mengajak murid berpikir kritis, kreatif dan mendalam sepertinya belum sesuai harapan.

Kita memposisikan murid dalam belajar sebagai mitra dan kita sebagai fasilitator sehingga murid diharapkan lebih mudah untuk menyampaikan gagasan dan pendapatnya.

Tantangan yang dihadapi dalam pembelajaran agar memnuhi 3 prinsip PM sepertinya tidak semua materi matematika dapat diaplikasikan langsung dalam kehidupan sehari-hari sehingga unsur bermakna terkadang belum bisa berhasil secara maksimal

merencanakan pembelajaran kelas dengan melihat tujuan pembelajaran, karakteristik siswa dan materi yang akan diajarkan

prinsip yang digunakan harus bermakna, berkesadaran dan menggembirakan

strategi yang digunakan dengan melibatkan murid secara aktif, pembelajaran student centered. guru menjadi fasilitator bukan menjadi satu-satunya sumber belajar dalam kelas. problem based learning atau project based learning dapat dijadikan strategi untuk membuat murid lebih aktif dan kritis.

dalam proses pembelajaran, kita memposisikan murid sebagai kolaborator. murid bukan sebagai objek pasif yang tugasnya hanya mendengarkan tetapi murid diajak untuk menjadi pelaku utama dari sebuah proses pembelajaran.

tantangan yang dihadapi dalam merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna dan menggembirakan yaitu waktu yang terbatas dan motivasi murid yang fluktuatif.

Membuat konsep persebaran CP, menyusun TP, menentukan banyak pertemuan tiap TP > Melihat kondisi kemampuan murid, melakukan tes asesmen diagnostik awal > Membagi kelompok murid secara heterogen > Mencari inspirasi aktivitas di kelas melalui buku paket, youtube, instagram

Pembelajaran berpusat pada murid, sesuai dengan TP yang diinginkan, fleksibel, efisien, kontekstual kolaboratif

Belum sepenuhnya, ada murid yang malas diajak untuk berpikir, terkadang aktivitas kurang tepat (tidak sesuai ekskpektasi)

Setiap murid unik dan memiliki kemampuan yang berbeda, murid selalu ingin bersenang-senang, fokus murid tidak lama

Tantangan yang sering saya hadapi adalah murid yang heterogen, menemukan inspirasi contoh-contoh dalam kehidupan nyata pada materi tertentu, membuat aktivitas yang sederhana namun menggembirakan karena waktu tatap muka 2JP dan 3 JP, beberapa murid yang belum memiliki semangat belajar

Dimulai dengan mengetahui tujuan pembelajaran, kemudian kondisi murid, setelah itu merencanakan pembelajaran mulaindari kegiatan pendahuluan, inti, sampai penutup. Atau jika melalui pembelajaran mendalam biasanya mulai dari memahami, mengaplikasikan, merefleksi.

Di mulai dengan mengecek tujuan pembelajaran, kesulitan materi, dan kemampuan awal peserta didik

Berkesdaran, bermakna, menggembirakan

PBL dan projek

Sebagai pusat pembelajaran

Kondisi fisik dan mental anak yang mempengaruhi kesiapan menerima pelajaran

Sebelum melakukan melakukan pembelajaran, biasanya saya mulai merencanakan pembelajaran mulai dari tujuan pembelajaran sampai kompetensi yang diingin dicapai, menganalisis karakteristik murid, memilih pendekatan, strategi dan model yang digunakan

Prinsip pembelajaran yang paling muncul dalam pembelajaran yang saya lakukan adalah "bermakna" sering kali saya mengaitkan materi pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari.

Sudah, karena strategi yang saya buat memunculkan permasalahan yang dekat dengan murid

Murid "sebagai student center" yang melibatkan murid dalam proses pembelajaran bukan hanya sebagai penerima informasi

Tantangan yang sering saya hadapi adalah, setiap materi dalam proses pembelajaran saya terkait dengan literasi. Murid saya masih belum berliterasi dengan baik.

Merencanakan pembelajaran di kelas:

1. Menentukan tujuan pembelajaran

2. Mengidentifikasi kebutuhan murid

3. Memilih metode pembelajaran

4. Menyiapkan materi dan sumber daya

5. Menentukan evaluasi

Prinsip yang kita gunakan dalam pembelajaran berkesadaran, bermakna dan menggembirakan

Strateginya menggunakan model pembelajaran berbasis masalah dengan metode diskusi kelompok, menggunakan pembelajaran berbasis projek, pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis tekhnologi seperti penggunaan video, atau simulasi untuk mendukung pembelajaran

Memposisikan murid dalam proses belajar sebagai studen center, guru memberikan ruang gerak untuk mereka memiliki kebebasan dalam bernalar kritis, mengembangkan kreatifitasnya, memiliki kemandirian dan kolaborasi dengan sesamanya dalam belajar. guru perlu memposisikan murid sebagai orang yang perlu dihargai dimulyakan dalam pembelajaran.

Tantangan yang dihadapi:

1. Keterlibatan murid masih kurang dalam pembelajaran

2. Keterampilan yang masih kurang dalam menrancang pembelajaran yang mendorong kreatifitas murid

3. Keterbatasan sarana pendukung pembelajaran

4. Penguasaan tekhnologi bagi guru yang masih kurang

   1. k

membuat TP terlebih dahulu, untuk mendapatkan indikator ketercapaian dalam pembelajaran

prinsip bermakna

sudah hanya tidak efektif, karena murid memang tidak terbiasa berfikir kritis, kreatif dan mendalam

berusaha berpusat pada siswa, akan tetapi yang terjadi adanya keheningan tanpa makna

kurangnya kemampuan untuk menumbuhkan kesadaran dalam diri murid karena murid hadir ke sekolah dengan membawa masalah dari rumahnya masing²