Con los niños y niñas compartí muchos momentos emotivos y felices, que me permitieron crear e ir fortaleciendo con ellos vínculos afectivos, al integrarnos en múltiples actividades individuales y grupales, pude conocerlos e identificar en cada uno de ellos algunos gustos, actitudes, comportamientos, pensamientos y sentimientos. Por otro lado al realizar mis prácticas pedagógicas, me sentí muy comprometida con el nivel de párvulo B porque pude implementar de forma dinámica y divertida nuevas estrategias y metodologías pedagógicas teniendo en cuenta las cuatro actividades rectoras de la primera infancia juego, arte, literatura y exploración del medio, junto con las dimensiones del saber.

En mi lugar de práctica través de la observación e interacción puede evidenciar la diversidad de estilos de aprendizaje en su máximo esplendor ya que cada uno de los niños y niñas es es único y cuenta con sus propios características, comportamientos, intereses y necesidades.

Pero los padres no lo comprenden y algunas veces se mostraban molestos y esto me hacía sentir triste y desmeritada.

A sumiendo que mi rol es de promover y proponer a los niños y niñas experiencias motivadoras, innovadoras, inspiradoras dinámicas, interactivas en entornos sanos seguros que le permitan construir un aprendizaje significativo de forma autónoma; demostrando la capacidad de adaptarme a las necesidades individuales de cada uno de los niños y niñas para así poder apoyarlo en su proceso de desarrollo integral.

También me permito mencionar que la transformación del rol docente requiere de una formación y un desarrollo personal continuo para innovar y experimentar nuevas formas de enseñanza aprendizaje creando estrategias didácticas que promuevan el juego en grupo, el trabajo colaborativo, la práctica de valores hábitos y normas.

He tenido una actitud metacognitiva porque analizo mi practica docente buscando fortalezas y debilidades, considerando diferentes perspectivas y teorías para enseñar de manera progresiva y con mucho amor hacia niños y niñas.

compartir y disfrutar con familias ,niños y niñas pertenecientes a diferentes entornos culturales, con diversas creencias, razas y pensamientos También puedo decir que todo lo aprendido en el curso de práctica #2 lo refleje y lo compartí con los niños y niñas a través de las planeaciones, actividades propuestas y materiales didácticos facilitados .

Durante mi tiempo de practica, estoy segura que pude lograr mis objetivos y crear en los niños y niñas experiencias impactantes que se que atesoran para siempre. Por ultimo, algo que me llamo mucho la atención y estoy segura que lo pondré en practica durante toda mi carrera docente será la creación ambientes de aprendizajes protectores, seguros, acogedores, sanos e interactivos ya que son cruciales para el desarrollo integral de los niños y niñas.

El objetivo de esta actividad es promover el conocimiento de las plantas y su importancia

para la vida de los seres humanos, el cuidado y conservación para mantener el planeta tierra con vida.https://youtu.be/cajvNecE_G8?si=CV5zx0MUwknbRUgh

Con esta actividad se promueve el juego en grupo, la participación y el desarrollo de habilidades sociales, cognitivas y corporaleshttps://youtube.com/shorts/KWx6gmHRXpQ?si=idX2E7Q2Ig8qlodZ

Esta actividad fue muy significativa y a los niños le encantó se mostraron concentrados e interesados observando las acciones de los animales y la forma de relacionarse y mejorar las indiferencias al escuchar la narración.

a traves de esta historia los niños y niñas

Pudieron fortalecer muchos valores para mantener una convivencia sana en los diferentes entornos donde se están desarrollando

El rol docente es un tema complejo y multifacético que ha sido abordado por diversos autores y teorías. Según Morales Saavedra et al. (2010), el rol docente se caracteriza por la construcción del saber pedagógico y disciplinario, que se desarrolla a través de la experiencia y la reflexión.

Estos autores destacan la importancia de la formación inicial y continua del docente, así como la necesidad de que los docentes desarrollen una visión crítica y reflexiva sobre su propia práctica. De esta manera, los docentes pueden construir un saber pedagógico y disciplinario que se adapte a las necesidades y contextos específicos de su práctica.

Por otro lado, Díaz Quero (2001) presenta una teoría emergente de la construcción del saber pedagógico, que se centra en la idea de que el saber pedagógico se construye a través de la experiencia y la reflexión. Según este autor, el saber pedagógico es un proceso dinámico y continuo que se desarrolla a través de la interacción entre el docente, los estudiantes y el contexto.

En este sentido, el rol docente se caracteriza por la capacidad de reflexionar sobre la propia práctica y de adaptarse a las necesidades y contextos específicos de la enseñanza. De esta manera, los docentes pueden construir un saber pedagógico que se adapte a las necesidades y contextos específicos de su práctica.

El rol docente se caracteriza por la construcción del saber pedagógico y disciplinario, la reflexión sobre la propia práctica y la adaptación a las necesidades y contextos específicos de la enseñanza. Los docentes deben desarrollar una visión crítica y reflexiva sobre su propia práctica y construir un saber pedagógico que se adapte a las necesidades y contextos específicos de su práctica.