HERNANDO LOZANO

La didáctica puede definirse como el conjunto de principios y técnicas que orientan la enseñanza y el aprendizaje. Es una disciplina que busca optimizar los procesos de enseñanza, promoviendo la adquisición de conocimientos, habilidades y valores por parte de los estudiantes.

Para los docentes, la didáctica es fundamental, ya que les brinda las herramientas necesarias para planificar, desarrollar y evaluar las actividades educativas de manera efectiva. Les permite adaptar los contenidos a las características de sus estudiantes, estimular su participación y crear un entorno propicio para el aprendizaje.

En la actualidad, la didáctica se concibe como una disciplina que aporta un conjunto de saberes sobre cómo enseñar, enfrentando el desafío de articular la explicación, la normatividad y la utopía en el campo educativo. Se enfoca en el estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje, buscando mejorar continuamente las prácticas pedagógicas para lograr aprendizajes significativos y el desarrollo integral de los estudiantes.

Dentro de la didáctica existe una clasificación de la misma:

Didáctica diferenciada. Es considerado que esta es la didáctica que debería ser utilizada en cualquier caso, es decir que se adapte a la diversidad de los individuos.

Didáctica general. Se encarga de analizar los elementos que suelen repetirse en diversas ocasiones y estudiar las distintas corrientes didácticas.

Didáctica especial. Retoma las normas mencionadas anteriormente, creadas por la didáctica general y las aplica específicamente en una materia en particular, es decir en las ciencias sociales, en las naturales, en la matemática, en la educación física etc.

JENNY RICARDO

Elizabeth: la didáctica fue planteada como una serie de pasos para la instrucción

Ana lucía: la didáctica es una herramienta esencial que está enfocada para desarrollar actividades de enseñanza

Durante la Edad Media, la didáctica estuvo marcada por la influencia de la Iglesia Católica y la enseñanza en monasterios y escuelas catedralicias. Posteriormente, en el Renacimiento, figuras como Comenio introdujeron ideas revolucionarias sobre la educación y la importancia de adaptarla al desarrollo natural de los niños.

Con el paso del tiempo, la didáctica ha ido evolucionando y adaptándose a los cambios sociales, culturales y tecnológicos. En el siglo XX, surgieron corrientes pedagógicas como el constructivismo y el enfoque por competencias, que han influido en las prácticas educativas actuales.

Hoy en día, la didáctica sigue siendo un campo de estudio fundamental en el ámbito educativo, buscando constantemente mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje para responder a las necesidades de una sociedad en constante transformación.

La enseñanza ha ido a la par de la evolución del hombre, pero no había una disciplina que se centrara en la forma de cómo se daba esta enseñanza. La Didáctica nace para dar respuesta y sentido al cómo enseñar.

El Constructivismo es un modelo de aprendizaje en el que se establece que los aspectos sociales, cognitivos y afectivos de los estudiantes constituyen una construcción propia que se va generando día a día como un resultado de la interacción que se produzca entre el ambiente y las disposiciones internas de estos individuos.

Yahubeliz Moran

Jennifer López

Natalia Hernández

o El alumno o alumna.

o El profesor o profesora

o Los objetivos

o Los contenidos

o Los recursos o material didáctico

o Los métodos y las técnicas de enseñanza

o El medio: geográfico, económico, cultural y social.

Tomar en cuenta en nuestra labor profesional, los elementos didácticos, nos permitirá ofrecer y garantizar un buen servicio educativo.

Los elementos didácticos desempeñan un papel muy importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, cada uno de ellos es esencial para que los y las estudiantes aprendan a aprender.

Cada elemento tiene sus funciones , así pues, sin un buen método y técnicas respectivas, sería más difícil a los y las estudiantes aprender. Sin un procedimento claro, sería como caminar a la deriva sin un rumbo determinado, no digamos del papel del educador(a), quien debe ser ante todo un guía, orientador(a), facilitador(a), en el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Los educadores o educadoras deberán además reconocer el plan de estudio, los

contenidos, los recursos y medios didácticos para poder desempeñar su papel de formadores o formadoras de la niñez y de la adolescencia de acuerdo con las necesidades, intereses y condiciones del medio."

Los elementos didácticos

o El alumno o alumna.

Es la persona clave de nuestro quehacer pedagógico. Es el centro del aprendizaje. Es protagonista, autor o autora del proceso enseñanza aprendizaje. En función de su aprendizaje existe la institución o centro educativo, la cual se adapta a ella o él, por esa razón la institución se adecua a las características del desarrollo de los y las estudiantes como por ejemplo la edad evolutiva, diferencias individuales, intereses, necesidades y aspiraciones.

o El profesor o profesora:

Es un orientador(a), facilitador(a), guía, asesor(a) y acompañante de los y las estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El profesor o profesora debe ser por excelencia fuente de estímulos e información, mediador(a) de los procesos de aprendizaje, de tal manera que permita y facilite el aprender a aprender. A su vez, debe distribuir equitativamente los estímulos en forma adecuada, según sus particularidades y posibilidades.

Ante todo el o la docente es por excelencia la persona que promueve la formación de la personalidad del alumnado. Un deber del educador(a) es entender y comprender a sus alumnos y alumnas.

o Los objetivos.

Toda acción didáctica supone objetivos, que son los que orientan el proceso

educativo. En tal sentido, existen objetivos generales que pueden ser del sistema educativo, de la institución, de un nivel, de un grado, de un curso o de una asignatura. A su vez existen otros que son de carácter específico, es decir, aquellos que se pretende lograr a corto plazo como por ejemplo, los propuestos para lograrse en una hora de clase.

o Los contenidos

A través de ellos serán alcanzados los objetivos planteados por la institución. Pueden ser conceptuales, procedimentales y actitudinales.

o Métodos y Técnicas de enseñanza

Tanto los métodos como las técnicas son fundamentales en la enseñanza y deben estar, lo más próximo que sea posible, a la manera de aprender de los alumnos y alumnas.

El proceso de enseñanza- aprendizaje de cada asignatura, requiere métodos y técnicas específicos que promuevan en los y las estudiantes la participación activa , cooperativa y autónoma, en los trabajos propuestos para la clase.

El y la docente deben, a través de los métodos y técnicas, hacer que los y las

estudiantes sean participes, artífices y protagonistas de su propio aprendizaje; que vivan lo que están haciendo.

o Medio geográfico, económico, cultural y social:

Es indispensable, para que la acción didáctica se lleve a cabo en forma eficiente, tomar en consideración el medio en donde funciona el centro educativo, pues solamente así podrá ella orientarse hacia las verdaderas exigencias económicas, culturales y sociales.

El centro educativo cumplirá cabalmente su función social, solamente si considera , como corresponde el medio al cual tiene que servir, de manera que habilite al alumno o alumna para tomar conciencia de la realidad ambiental que le rodea y en la que debe participar.

YERLIS ÁLVAREZ

YERLIS ÁLVAREZ

AURA CALDAS

YARLEIDYS DURANGO

Jesús ortega

Yissel Lázaro

Ana Gamboa

Para fortalecer su desarrollo lecto escritura en cuanto al aprendizaje.

Natalia Hernández

Jennifer López

Carolina Garavito

Isaura Barrios

Vanessa Pinto

Karen Martinez

Yissel Lázaro

Jesus Ortega

Yahubeliz Morán

Isaura Barrios

Natalia Hernández

Isaura Barrios

Yahubeliz Morán

Aura Caldas

Yarleidys Durango

Yanedys Herazo

Jesús Ortega

Vanessa Pinto

Yenis Ricardo