Integra solo Disciplinas:

Matemáticas

Ciencias experimentales/ física, Química, Biología, ecología.

Ciencias sociales/ Historia, Sociología, política, Economía.

Comunicación/ Lectura, Expresión oral y escrita, literatura y lengua extranjera.

Sin incorporar la Disciplinas Humanistas:

Filosofía/ Base de la ciencia

Ética/ Comportamiento

Lógica/ Estructura del pensamiento

Estética / Relación valoración de inf

La falta de integración de estas disciplinas genera que no exista un debate educativo humanista donde se le vea al humano como sujeto y no como un objeto de producción para la sociedad.

• La crisis del humanismo es un reto para la educación e investigación, y la conformación antropoética de los alumnos del SNB (Sistema nacional de Bachillerato) surge como una estrategia educativa.

• Si la RIEMS (Reformas Integrales de la Educación Media Superior) no contempla las humanidades como disciplinas básicas, se dificulta la conformación antropoética de los futuros investigadores

• Se propone la investigación humanista como una forma de permitir la realización del hombre, cuyo aporte sea la conformación de la Antropoética

• El siglo XXI presenta retos para la investigación, que debe contemplar la conformación antropoética en la formación de seres humanos

• La RIEMS (Reformas Integrales de la Educación Media Superior ha desplazado disciplinas humanísticas como la filosofía, lo que pone en riesgo la investigación humanística

• Se propone abrir más líneas de investigación en torno a la antropoética para demostrar su pertinencia en la conformación integral de los estudiantes del SNB

• Si la RIEMS no contempla las humanidades como disciplinas básicas, se dificulta la conformación antropoética de los futuros investigadores 

Los problemas y retos de la investigación en el siglo XXI, tomando como ejemplo la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) en México y la idea de la antropoética (propuesta por Edgar Morin), entendida como la formación integral y humanista del ser humano.

¿Qué es Antropoética?

Ética del género humano propuesta por Edgar Morin, que ínsita a la responsabilidad individual y colectiva hacia la Tierra y la especie.

La educación y la investigación se han enfocado más en la utilidad y en formar mano de obra que en desarrollar seres humanos conscientes. Esto ha generado problemas como desigualdad, daños sociales y ambientales. El reto es reunir ciencia y humanidades para lograr una educación más humana.

La crisis del humanismo y la antropoética

• El humanismo clásico puso al hombre como centro del universo, lo que ha llevado a desequilibrios.

• Hoy existe una crisis del humanismo: el hombre ya no puede pensarse como superior a la naturaleza y a los demás seres.

• La propuesta de Morin es la antropoética, una ética que entiende al ser humano como un ser complejo (biológico, cultural, social y espiritual).

• La investigación debe fomentar esta visión para educar ciudadanos más solidarios, críticos y conscientes.

Conclusiones

• La crisis del humanismo no es solo un problema, sino un reto que debe asumirse desde la investigación y la educación.

• La antropoética es una vía para formar ciudadanos y futuros investigadores con valores éticos y conciencia social.

• Al excluir a las humanidades, la RIEMS dificulta esa formación, dejando al país sin una estrategia real para enfrentar la crisis del humanismo.

La crisis del humanismo más que un problema implica un reto significativo para la investigación en humanidades, ya que la exclusión de disciplinas como la filosofía y la ética limita la capacidad de los futuros investigadores para desarrollar un pensamiento crítico y autónomo.

Si no incluimos las humanidades en la formación de nuestros estudiantes, corremos el riesgo de mantener un modelo educativo que solo produce mano de obra técnica, sin fomentar la reflexión crítica necesaria para enfrentar los desafíos del siglo XXI.