Andrea non conosce i suoi compagni di classe, che temono le sue reazioni non essendosi mai relazionati con lui. Questi pregiudizi da parte dei compagni di classe e di alcuni docenti curricolari, motivati anche dall’esperienza scolastica pregressa, costituiscono un ostacolo alla sua inclusione. Per questo motivo uno degli obiettivi primari desumibili anche dal PEI è costituito dal favorire la crescita di interazioni adeguate con insegnanti e coetanei all’interno del contesto classe .Ho coinvolto i compagni di classe a fotografarsi vicendevolmente e a fotografare Andrea nel corso di una lezione.
Così facendo,  ho potuto  disporre di materiale sul quale strutturare le attività nel quale l’ ho coinvolto durante l’ attività cognitiva  anche all’interno di piccoli gruppi di compagni  che si sono  alternati. 

Ho costruito inizialmente un mazzo di carte colorate con l’immagine dei compagni affinchè potesse iniziare ad associare all’immagine il nome.  A latere, in una fase successiva, ho strutturato due giochi multimediali utilizzando  sia Canva che  Wordwall :con il primo   ho associato, al susseguirsi delle  foto dei ragazzi,  una musica classica che costituisce il principale canale di comunicazione di Andrea.
Con Wordwall, Andrea era attratto dalla dimensione giocosa e dai suoni che vengono emessi quando vengono girate le carte.