Já quando a Andreia fala sobre como a teoria psicogenética é construtivista, me chamou a atenção quando ela cita Piaget dizendo que Aprender é entrar em contato com o novo, mas também aprender é o equilíbrio e desequilíbrio. Já nessa parte eu consegui compreender esse processo construtivista, já que estaríamos sempre em desequilíbrio de conhecimento, buscando aprender cada vez mais, e nunca chegando em um perfeito equilíbrio já que não temos um conhecimento absoluto de tudo. Sempre temos choques de realidade com conteúdos diversos. Faço uma analogia com meu eu do ensino médio para meu eu acadêmico, vendo eu que eu me orgulho em muitos aspectos por ter buscado o conhecimento melhorado e estar cada dia em busca do equilíbrio, onde eu sei que muito desse processo evolutivo se deu pela afetividade, onde por procurar minha paixão sobre a psicologia, me fez ter essa força propulsora que Piaget determina sobre a aprendizagem. Contudo, há também pontos na minha formação por perturbações diversas que fizeram com que eu não "evoluísse" como eu realmente imaginava, mas isso não me desmotiva para continuar nesse processo de busca da melhor versão do “João Cleber” >_<. 

Nós adultos alfabetizados temos uma visão totalmente diferente sobre a linguagem/escrita que as crianças, mas não podemos dizer que por elas não terem entrado no ensino sistemático ainda, ela não construiu um “saber”, ela NÃO é uma tábula rasa, ela construiu um conhecimento de acordo com a sua realidade. 

Temos que entender esse processo de aprendizagem da leitura e escrita, já que mesmo com os contatos externos que essa criança teve com as letras em sua vida fora do “ambiente escolar” ela está tendo o seu primeiro no ambiente escolar, que muitas vezes se direciona como descontextualizado, já que temos uma visão adulta sobre o sistema de escrita. Achei muito interessante a metodologia que a autora traz aos professores em relação ao primeiro contato com uma língua diferente, como hebraico, onde eles não tem uma base formada sobre o significado das letras e não conseguem ler ou compreender as frases. Contudo, com o tempo mostra que esses professores em conjunto, conseguiram ter um melhor compreendimento do que estava escrito, por seu conhecimento de mundo de como era formado o jornal entregue ou a revista, conseguiram formular algumas hipóteses sobre o que possivelmente estaria escrito em alguns lugares. Com isso Emília traz que as crianças já não tem essa percepção aguçada como os professores de início, trata de pensarmos em ter paciência no ensino, fornecendo nossa escuta com a/o estudante mirim, e se prestar em um papel de expectador desse processo, podendo ver assim o desenvolvimento dessa aprendizagem sem reduzir o conhecimento deles. Eu adorei a leitura desse texto, mesmo que eu tenha relatado em algumas partes que era um pouco densa, mas me fez ter uma visão mais compreensiva desse processo de leitura e escrita, mas com ele me gerou uma dúvida que ao longo da matéria ou do curso eu vou poder construir uma resposta: como o professor pode introduzir o conhecimento da leitura e escrita dessas crianças sem interferir na singularidade de cada aprendizagem sem que reduza o conhecimento do estudante? Sei que no próprio texto ela fala que nenhuma pedagogia é neutra, mas de qual modo podemos interferir menos nesse processo de aprendizagem? (Me desculpem se a pergunta não ficou objetiva e clara, mas estava com esse indagamento kkkkk)

Confesso que a busca de artigos, podcasts e conteúdos sobre esse tema sem ter as palavras “igreja”, “Jesus” e sem ter um rumo de políticas de direita, conservadoras e elitista foi muito difícil, já que uma das propostas de Bolsonaro, Presidente de alguns, é justamente a implementação do homeschooling. Mas antes de argumentar sobre os prós e contras, eu irei explicar o que é o homeschooling. O ensino domiciliar ou “homeschooling” é o processo de ensino da criança em casa, pelos seus tutores, pais, familiares ou professores particulares escolhidos por eles, sendo essa forma de ensino aprovada em 63 países do mundo em 2018.

 A proposta dessa forma de aprendizagem é que os pais passem mais tempo com seus filhos, saindo da responsabilidade e custeamento do Estado, dando aos pais uma maior autonomia educacional, ter o controle do que seus filhos estão estudando e as particularidades de cada um, tendo um enfoque individual, diferente do ensino escolar, onde majoritariamente as particularidades de cada aluno não são tão levadas em conta. Pensar em homeschooling é pensar em uma sociedade utópica, onde seus pais são todos de classes média alta, podendo abdicar do seu tempo para ensinar seus filhos ou ter financiamento para contratar profissionais adequados para tal ato.

Propor o ensino domiciliar com um argumento de que a educação é precária não é “cortar o mal pela raiz”, é só uma forma de elitizar mais a sociedade e não dar a educação necessária e prevista para todos, então é necessário que haja investimentos na educação e uma maior profissionalização dos docentes para eles conseguirem lidar com cada particularidade dos seus alunos e não priorizar os “mais inteligentes” e esquecer dos restantes

Vejo a escola como imprescindível para a criança de diversas maneiras, mas vejo que em certos casos ela não é tão efetiva e por isso que seja implementado por lei a aprendizagem em domicílio. O desenvolvimento daquela criança é responsabilidade tanto dos pais quanto do Estado e da sociedade. Devemos pensar para aquela criança o melhor para sua desenvoltura em âmbito educacional, cultural e político, evitar que ela tenha sua particularidade excluída mas também ser excluída da sociedade. Essas crianças precisam da nossa ajuda para que elas façam do nosso país um futuro melhor para as suas futuras gerações e assim por diante!